http://www.asperger.es/quees.htm
EL SÍNDROME DE ASPERGER
EL SÍNDROME DE ASPERGER es un trastorno del desarrollo cerebral relativamente frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), que afecta más a los niños que a las niñas y que al ser recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]) es un desconocido entre la población general e incluso por muchos profesionales.
La persona que lo padece tiene un aspecto externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados. Los padres suelen percibir esta diferencia entre los 2 y los 7 años, buscando una ayuda que en muchas ocasiones no es la apropiada.
A pesar de sus dificultades son nobles, con un gran corazón, una bondad sin límites, fieles, sinceros, y un sinfín de valores que podemos descubrir con tan sólo mirar un poquito en su interior. Niños y niñas, hombres y mujeres diferentes, que han nacido marcados por una discapacidad invisible, que en algunas ocasiones les proporcionará a ellos y a sus familiares problemas, sufrimiento y soledad. Todos ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER:
A continuación se citan algunas de las características que presentan estos niños. Cada niño las expresa de forma diferente. Si algunas de ellas se adaptan al hijo, al familiar o al conocido, es aconsejable que sea visto por un profesional (psicólogo, neuropediatra, psiquiatra infantil, ...) que pueda establecer el diagnóstico y tratamiento apropiados.
HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL EMOCIONAL:
· No disfruta normalmente del contacto social.
· Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.
· Tiene problemas al jugar con otros niños.
· No entiende las reglas implícitas del juego.
· Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
· Quiere ganar siempre cuando juega.
· Prefiere jugar sólo.
· Le cuesta salir de casa.
· El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.
· No le gusta ir al colegio.
· Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que se suelen negar a incluirlo en sus equipos.
· No se interesa por practicar deportes en equipo.
· Tiene poca tolerancia a la frustración.
· Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
· Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas.
· Llora fácilmente por pequeños motivos.
· Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.
· Tiene más rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.
· Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.
· Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por ejemplo: "qué gordo".
· Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.
· No tiene malicia y es sincero.
· Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situación. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
· No entiende los niveles apropiados de expresión emocional según las diferentes personas y situaciones: puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.
· No se interesa por la última moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:
· No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
· Interpreta literalmente frases como: "hay miradas que matan".
· Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
· No entiende las ironías (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
· Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.
· Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario.
· Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.
· En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos.
· Habla mucho.
· Se interesa poco por lo que dicen los otros.
· Le cuesta entender una conversación larga.
· Cambia de tema cuando está confuso.
HABILIDADES DE COMPRENSIÓN:
· Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le ayuden explicándoselo por partes.
· Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.
· A menudo no comprende la razón por la que se le riñe, se le critica o se le castiga.
· Le es difícil entender cómo debe portarse en una situación social determinada.
· Se suele poner las zapatillas o la camiseta del revés o no encuentra el camal del pantalón.
· Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaños, hechos sin importancia, etc.
· Le gustan las asignaturas lógicas como las matemáticas y las ciencias en general.
· Aprendió a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.
· Su juego simbólico es escaso (juega poco con muñecos) y en general demuestra escasa imaginación y creatividad.
· Es original al enfocar un problema o al darle una solución.
· Tiene un sentido del humor peculiar.
INTERESES ESPECÍFICOS:
· Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez información o estadísticas sobre ese interés. Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.
· Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema.
· Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro se aburre.
· Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad.
· Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada).
· Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse a la cama.
HABILIDADES DE MOVIMIENTO:
· Posee una pobre coordinación motriz.
· No tiene destreza para atrapar una pelota.
· Tiene el niño un ritmo extraño al correr.
· Tiene problemas para vestirse.
· Le cuesta abrocharse los botones o hacer un lazo con la cordonera de los zapatos.
OTRAS CARACTERÍSTICAS:
· Miedo, angustia o malestar debido a sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos.
· Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.
· Llevar determinadas prendas de ropa.
· Ruidos inesperados (la bocina de un coche).
· La visión de ciertos objetos comunes
· Lugares ruidosos y concurridos.
· Ciertos alimentos por su textura, temperatura.
· Una tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado.
· Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
· Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.
· Muecas, espasmos o tics faciales inusuales.
· Dificultad para tragar la saliva y babeo.
MÁS INFORMACIÓN:
FORO ASPERGER_CASTELLANO: http://boards1.melodysoft.com/app?ID=ASPERGERCASTELLANO
DELETREA (Asesores Técnicos de la AAE): http://www.deletrea.com/
CENTRO DE PSICOLOGÍA CLÍNICA "CAVENDISH": http://www.centrocavendish.com/
Asociación Española de Profesionales del Autismo: http://www.aetapi.org/
Asociación de Padres de Niños Autistas: http://www.apna.es/
Federación Española de Asociaciones de Padres de Autistas: http://www.fespau.es/
NCBI (National Center for Biotechnology Information): # http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
Grupo "ARS XXI": http://www.arsxxi.com
Grupo "Psicopedagogía on line": http://www.psicopedagogiaonline.com
La Página de Lucio Ricardo Montero (México): http://www.oocities.org/lucioric2000/espanol/principa.html
Programa "APÚNTATE" (Centro Psicología Aplicada. UAM). Apoyos universitarios a personas con trastorno autista y otros trastornos del espectro. http://www.uam.es/apuntate/index.shtml
Fundación AEQUITAS. Fundación del Consejo General del Notariado para la ayuda de personas necesitadas de especial protección. http://www.aequitas.org
La Página de María y Luis. Página web hecha por María Oliveres y Luis Rafael (MÉXICO). http://www.chicolisto.com/