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 Dr. Julio Allende Hernández. Abstract OBJETIVO Proponer un esquema metodolgóico que sirva para favorecer el diseño de programas a distancia en cuanto a la utilización de nuevas tecnologías: CONTENIDO. La presente ponencia hace alusión a señalar algunas características básicas que deben ser consideradas al diseñar programas a distancia utilizando tecnologías, la finalidad de la actividad tecnológica es ayudar al hombre a completar sus aspiraciones; por ejemplo, al resolver un problema práctico, al hacer uso del conocimiento o al ampliar los límites de las posibilidades existentes. Sin embargo, para alcanzar sus fines respectivos, tanto la ciencia como la tecnología emplean los conocimientos y los procesos técnicos existentes, cada una utiliza los recursos de la otra y en tal sentido son interdependientes. Se presentan cinco etapas para el desarrollo de este tipo de cursos:
Introducción Uno de los campos donde las tecnologías de infomiación (TI) están experimentando con un gran auge es el de la formación abierta y a distancia. Las posibilidades que dichas tecnologías ofrecen ( y que se viene llamando producción multiedia) suponen un ahorro de tiempo, costo y esfuerzo humano, que resulta altamente atractivo tanto a los usuarios finales de los sistemas (alumnos, tutores, evaluadores) como a las las instituciones y empresas que incluyen programas de formación para sus empleados. Desde el punto de vista del diseño y producción de materiales multimedia, se hace necesaria la elaboración sistemática de una metodología de trabajo que se adapte a un gran número de factores, entre ellos, las características de los alumnos que van a seguir el curso, la infraestructura disponible, plazos estimados y otros. Nadie discute el hecho de la importancia de utilizar medios instruccionales en le proceso educativo, pero su plena utilización en la mayoría de los casos, deja mucho que desear. Se incorporan a veces equipos muy sofisticados y costosos por que se quiere producir una imagen de institución moderna, que aplica métodos avanzados, pero con frecuencia y por diversas razones, ni los métodos ni los equipos alcanzan una aplicación productiva y frecuentemente, son abandonados para retomar los procesos tradicionales y rutinarios. Una utilización más racional y efectiva de la tecnología resulta crcial para la educación a distancia, especialmente cuando ella funciona en sociedades en desarrollo. Con frecuencia se confunde la tecnología con lo representado exclusivamente por equipos y aparatos. Pero la tecnología se refiere a la aplicación sistemática de la ciencia y otros conocimientos organizados, a la solución de problemas concretos dentro de un contexto cultural determinado. Por consiguiente, los equipos, por sofisticados que ellos sean, dependerá de la tecnología que se decida y ella a su vez dependerá fuertemente de las condiciones y posibilidades culturales de un problema determinado. Esto destaca las dificultades de transplantar o copiar una determinada tecnología que puede tener éxito en otro contexto cultural. Dentro del conjunto de nuevos medios disponibles aparece ahora con gran fuerza la llamada "Nueva tecnología informativa" gracias a la convergencia de tres nuevas tecnologías: computación, Microelectrónica y telecomunicaciones. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para el sector educativo en general, pero especialmente a la Educación a Distancia. Por ello de la presente ponencia se presenta como objetivo proponer un esquema metodológico que sirva para favorecer el diseño de programas a distancia en cuanto a utilización de nuevas tecnologías. |
