UNIVERSIDAD YACAMBU
CEP-ESE
MAESRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL
CATEDRA: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
TRABAJO 2
Facilitador:
Msc. Maruja Cecilia Trejo Tovar
Autor: Prof. Fernando L. López Rosario.
C.I. 5.971.924
Introducción
Como ciencia, la Educación se
relaciona con el saber humano y las ciencias humanas: las
naturales y físicas, pero en especial con la filosofía adquiriendo la
denominación de filosofía educativa o filosofía de la educación, el dominio y el estudio de
la filosofía y el de la educación no se a aclarado nítidamente ni delimitado, puesto que en este
aspecto no hay rigidez, por el contrario
existe una gran flexibilidad que es ampliamente modificable; la filosofía de la
Educación no tiene como objetivo informarse y
tener un catálogo de soluciones al bagaje de problemas habituales que se
presentan en el proceso educativo en el área pedagogica y gerencial; sino el de
facilitar la capacidad de captar y el criterio para plantear correctamente
dichos problemas o los nuevos que se presentan en el campo educacional,
capacitando y cualificando al educador para la formalización de diversas hipótesis para una posible
solución de ellos; radicando aquí la importancia de esta ciencia, pues no se
trata de repetir soluciones
trasnochadas, cual si fuera receta única para todos los seres humanos y las sociedades, épocas
y latitudes de la tierra, puesto que el
docente actual enfrenta problemas nuevos en nuevas situaciones, para lo cual
debe estar capacitado para tomar la mejor decisión.
Conceptos Básicos:
Filosofía.
(Del lat. philosophĭa, y este del gr.
φιλοσοφία). f.
Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios
más generales que organizan y orientan el conocimiento de la realidad, así como
el sentido del obrar humano.
Pedagogía.
(Del gr. παιδαγωγία).
f. Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza. || 2. En
general, lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos.
Gerencia.
f. Cargo de gerente. || 2. Gestión que le incumbe. ||
3. Oficina del gerente. || 4. Tiempo que una
persona ocupa este cargo.
Ciencia.
(Del lat. scientĭa). f. Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de
los que se deducen principios y leyes generales. || 2. Saber o
erudición.
La filosofía de la educación
La defino como la Ciencia del saber humano
encargada de explicar un conjunto de fenómenos en el sistema educativo;
empleando la observación,
experimentación y las hipótesis, que gracias a
la labor del docente científico, que armonizando la teoría con la práctica,
pretende dar solución a los grandes problemas que aquejan al
educando, la familia y la sociedad.
Pedagogía
La
defino como Ciencia de la Educación o Didáctica Experimental relacionada con el arte de enseñar, que como fenómeno
típicamente social y específicamente humano, estudia las condiciones de recepción de los
conocimientos, los contenidos y su evaluación, el papel del educador y del
alumno en el proceso educativo y, de forma más global, los objetivos de este
aprendizaje, indisociables de una normativa social y cultural.
Gerencia Educativa
La gerencia educativa la
defino como el cargo que ocupa o ejecuta un docente en un ente o institución
educativa; el cual tiene dentro de sus múltiples funciones, representar a
la institución frente a terceros y coordinar todos los recursos y capital ,
educativos, físicos, financieros y materiales a través del proceso de planeamiento,
ejecución, organización, gestión, dirección y control a fin de lograr los
objetivos y
meta establecidas.
Conclusión
La Educación supone siempre una modificación
del ser humano, no tendría sentido hablar de modificación si esa transformación
no significara, de alguna manera, un mejoramiento, un desenvolvimiento de las
posibilidades del ser o un
acercamiento del ser humano a lo que constituye su propia finalidad. Por lo
tanto el estudio de la filosofía, pedagogía y la gerencia educativa a través
del tiempo y temporadas hasta la
actualidad, conlleva a nuevos desafios.El primero de ellos
transformar nuestra sociedad; quien cree que transformar nuestro país es algo que va más
allá de nuestras propias posibilidades institucionales, profesionales o
personales, olvida que todo profesional que ejerza responsable y
comprometidamente su profesión, necesariamente tiene
que causar algún tipo de impacto en su entorno familiar, social y
profesional y, en consecuencia, en la sociedad. El Segundo de los desafío, hacer de las
instituciones educativas organizaciones del conocimiento y organizaciones que
aprenden o enmarcadas en la llamada sociedad del conocimiento. Y Tercer desafío: actuar en consecuencia con los desafíos anteriores propuesta no
muy fácil, pues ellos implican, a su vez, numerosos retos que debemos enfrentar
simultáneamente la mayoría de los educadores en la gerencia moderna y
postmoderna, los cuales estamos condicionados por nuestros propios paradigmas,
por nuestras realidades, posibilidades sociales e institucionales, por nuestros
propios vacíos profesionales, por la inercia organizacional y cultural que nos
lleva a vivir cómodamente con lo que ya tenemos. Hay que cambiar.
Referencias Bibliograficas
-. Alavi,Maryam, y Leidner, Dorothy
(2002).“Sistemas de gestión del conocimiento:” cuestiones, retos y beneficios”,Sistemas de gestión del conocimiento: teoría
y práctica, editado por Stuart Barnes,Madrid, España, Editorial
Thompson.
-.CHÁVEZ, Justo. Filosofía de
la educación superior para el docente. Cuba, Instituto Central de Ciencias
Pedagógicas, 2003.
-.FOLLARI, Roberto. Filosofía y educación: nuevas modalidades de una
vieja relación. En : Teoría yeducación.
Alicia de Alba (coord.). México, Universidad Nacional Autónoma de México, 1996.
-.VALERA ALFONZO O. Orientaciones pedagógicas
contemporáneas. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magiterio; 1999.
-. GALLEGO BADILLO R. Saber pedagógico. Una visión
alternativa. Colección Mesa Redonda. Santafé de Bogotá: Editorial Magisterio; 1996.