Ideas Iniciales de
Titulo: Las teorías Neurocientíficas del aprendizaje y
su aplicabilidad en
Autor: Loly V. Gómez F.
Planteamiento del Problema de Investigación
La
correcta estimulación del cerebro durante el proceso de aprendizaje es un
factor importante, por ello seria interesante el diseño de un modelo de
aprendizaje que ayude a los profesores a estimular mas adecuadamente el cerebro
y que les permita desarrollar una enseñanza, un ambiente escolar, un currículo
y una evaluación más acordes con las características intrínsecas e innatas de
nuestros cerebros para aprender o, en otras palabras, más compatibles con la
manera como aprende nuestro cerebro.
Las
experiencias que proveen una ganancia sensorial enriquecida, más allá de la
capacidad de un libro o papel de
trabajo, tienen mayor
oportunidad de disparar un crecimiento
dendrítico e incrementar las conexiones sinápticas. Experiencias de
primera mano en el mundo
fuera de la escuela y con objetos reales dentro de la escuela
evocan una rica entrada
sensorial para el cerebro.
Visitar, inspeccionar, vivenciar,
observar, son las
experiencias que desarrollan redes nerviosas. Aprendiendo
desde el inicio con experiencias
prácticas le adiciona el poder al
aprendizaje, ya sea con técnicas de inmersión, práctica con objetos reales, práctica
con modelos, o aprendizaje simbólico, en este sentido los medios
digitales ofrecen posibilidades de simulación de situaciones reales para estimular
el proceso de aprendizaje del individuo.
El
profundo cambio social que se está extendiendo a casi todas las regiones del
mundo se encuentra basado en las nuevas tecnologías y ha cambiado ya la forma
de aprender. La estructura descentralizada de Internet y su principio de libre
acceso hace posible la creación de una plataforma democrática para una
comunicación libre e ilimitada que puede ser aprovechada por el sistema
educativo.
Justificación
El
concepto de aprendizaje a distancia, el cual no es nuevo, surge como respuesta
a los cambios sociales. Durante muchos años ya ha sido utilizado en aquellos
casos en los cuales no es posible llevar a cabo cursos de formación
institucionalizados, por ejemplo en áreas remotas, o cuando empleados desean
participar en cursos de perfeccionamiento profesional sin por ello dejar de
trabajar. Solo que ahora es un medio alternativo de aprendizaje para una
sociedad de altos requerimiento y sin tiempo para adquirir las competencias que
le son exigidas en el día a día. Una sociedad que responde ampliamente a
estímulos visuales, cinestésicos, auditivos, con
niveles de concentración muy bajos que han nacido como respuesta al bombardeo
constante de estímulos.
Objetivo General
Diseño
de un modelo de aprendizaje para
Objetivos Específicos
Exponer
los aporte de las teorías Neurocientíficas en el proceso de aprendizaje.
Evaluar
los recursos que ofrecen las plataformas de gestión de contenidos educativos
para el proceso de aprendizaje.
Aplicar
los aporte de las teorías Neurocientíficas en un curso virtual a través de una plataforma de gestión de
contenidos educativos.