CUADRO
COMPARATIVO CON LOS CAMBIOS MÁS IMPORTANTES EN CUANTO A LOS FINES DE
|
CONCEPCIONES |
MODELO EDUCATIVO VENEZOLANO
ANTERIOR |
REFORMA EDUCATIVA
VENEZOLANA. ACTUAL MODELO EDUCATIVO |
|
|
FINES
DE LA EDUCACION |
La educación es un derecho humano y un deber social, debe
ser democrática, obligatoria, instrumento de conocimiento científico,
humanístico y de servicio público, gratuita en
las instituciones oficiales, en todos sus ciclos, el estado creará y
mantendrá instituciones y servicios, dotados de tal manera que faciliten el
acceso a la educación y a la cultura, a todas las personas, sin más
limitaciones que las dadas por los factores intrínsecos de cada quien |
El estado se enfoca hacia el planteamiento de
una Educación integral, constructivista y permanente con un enfoque
social accesible a toda la población, desde los primeros años de vida. Siendo
el Estado Venezolano regente de este proyecto por la mediación del
MPPE. |
|
|
VISION
DEL MINISTERIO |
Es el organismo regente de políticas educativas y de
la acción deportiva, en constante coordinación con los planes y lineamientos
nacionales, garante de la inclusión y puesta en práctica de investigaciones
recientes, nuevas tecnologías y cambios que tienen lugar en el campo
del conocimiento y del deporte, aspectos fundamentales para el
desarrollo armónico del ser humano. |
Disponer de hombres y mujeres con formación
coherente a la nueva Sociedad, con congruencia social,
emprendedora, solidaria, activa, ética y comprometida con el Desarrollo
Socio-político y económico del País. |
|
|
MISION
DEL MINISTERIO |
Servir de instrumento ejecutivo del
gobierno central para coordinar la consecución de los grandes objetivos
nacionales de la educación y los deportes, proclamados en |
Estimular la sociedad venezolana un mayor nivel de
desarrollo sociocultural en concordancia con los lineamientos de |
|
|
FUNCIONES,
POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS |
Resguardo integral,
por parte del estado del educando. Confluencia entre educación y sector
productivo del país, contenidos académicos ajustados a las exigencias
locales, y sociales, implementación de ejes transversales, integrados a
las dimensiones ser, saber, hacer y convivir, con los contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales. |
El MPPES
promueve el acercamiento a la gente, la lucha contra la exclusión, la
estimulación del deporte, las artes y la cultura, organizando espacios para
la creatividad estética. Utiliza estrategias coherentes entre contenidos
académicos trabajados e intereses cognitivos, sociales, culturales, afectivos
y físicos de los educandos, el estudio de la ecología, desarrollo de la
salud, de |
|
|
VISION
DEL DOCENTE |
Educador
como mediador social y figura principal de la realidad educativa |
Modelo de liderazgo con una densa
formación pedagógica, impregnado de sólidos valores de Identidad venezolana,
con visión latinoamericana, caribeña y universal, Promotor y promotora social
de la formación del nuevo republicano que oriente, proporcione y conciba
la reflexión, cooperación y participación protagónica de todos los
actores vinculados al proceso educativo. Respetuoso (a) de las
necesidades de los educandos, facilitándoles la incorporación y
desenvolvimiento a cualquier medio rural, urbano, extraurbano,
especial, indígena y fronterizo |
|
|
VISION
DEL ALUMNO |
Evidencia un ritmo personal de
crecimiento, determinado según su ámbito sociocultural, lo que promueve
que existan diferencias y multiplicidad entre los educandos de
una misma etapa del desarrollo |
Formado e instruido en forma integral, dentro de un enfoque
socio-histórico-cultural que reciba, explore, experimente y transmita
conocimientos significativos adquiridos encaminados hacia su desarrollo bio psico social, con bases
imprescindibles para la vida, adquiridas de una enseñanza proactiva y dinámica, respaldada por la adquisición de
conocimientos que le admitan ir de la reflexión a la gestión y logre
ser partícipe de la transformación social. |
|
|
FUNCIONES
DE LA ESCUELA |
Se concibe una reflexión de la educación
como proceso enseñanza-aprendizaje, promotora del desarrollo
global de los educandos y de aplicación al medio comunitario y sociocultural,
el modelo educativo se enfoca en la elaboración de Proyectos
Pedagógicos de Plantel (PPP) y de Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA)
que responden a los intereses de los alumnos y alumnas, en los cuales
relacionan los contenidos académicos que exige el programa de estudios. |
Se organizan Proyectos de Aprendizaje
donde docentes, estudiantes y familia, se interesan por solucionar un
problema preferiblemente social, mediante un proceso activo. Se
implementa el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) el Proyecto de
Aprendizaje (PA), Proyecto de Desarrollo Endógeno (PDE) y el Plan Integral,
que abarca componentes no abordados en los proyectos mencionados, tomando en
cuenta los pilares y ejes integradores |
|
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE (1999) “Anteproyecto
de constitución de
http://www.analitica.com/bitblio/congreso_venezuela/ley_educacion.asp,
consultado el 15/10/2008.
MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA
MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA