UNIVERSIDAD DE YACAMBU
VICERECTORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVA
GERENCIA
LIDERAZGO
¨
LIDERAZGO COMO DUEÑO O CO-DUEÑO.
¨
¿COMO MEJORAR EL LIDERAZGO EN EL PROCESO EN EL CUAL ES DUEÑO O
CO- DUEÑO?
El
liderazgo para mucho conlleva automáticamente a el análisis de aquellas figuras
que de alguna u otra manera son reconocidos como lideres públicamente, por
lograr que sus ideas o concepciones del mundo, sean compartidas por miles e
incluso por millones de individuos.
Muchas
veces se escucha la frase de “un líder puede llegar a ser un gerente, pero un
gerente no siempre llega a ser un líder”, ¿que tan cierto tiende a ser esta
afirmación?
Es
imperante hacer una distinción entre gerente y líder para realizar este
estudio, o realmente comprobar si pueden
ir separados estos dos rasgos para lograr la mayor de los éxitos.
Ponce,
en su artículo sobre liderazgo habla de un liderazgo gerencial que conlleva
cuatro implicaciones fundamentales resumidas en el proceso de dirigir las
actividades laborales de los miembros de un grupo y de influir en ellas
Al
hablar de grupos mas pequeños, aun
cuando una persona logre que algunos individuos determinados realicen
actividades en pro de alcanzar su ideal y sus metas, no necesariamente eso
quiere decir, que los compañeros o subordinados lo asuman como metas propias,
pueden, y es lo que sucede en la mayoría de los casos, estar influenciados por
el miedo a la represión, castigo, coacción o despido.
Es
por ello que para hablar de liderazgo, hablamos de la capacidad que tiene
determinado elemento; entiéndase elemento como una persona, institución e
incluso marca; de lograr a través de una serie de procesos, la atención,
motivación y posterior identificación de las personas con sus propias ideas y
metas, de manera que exista un sentimiento de satisfacción en el colectivo por
los logros alcanzados por dicho elemento.
Según
el Diccionario de
El líder nace o se hace es una aseveración que tiene múltiples consideraciones y que ha sido tema
de discusión por tiempos; sin embargo para remitirnos a los distintos autores consultados
incluyendo la guía de este curso, es necesario
plantear la interrogante a cada uno de los tipo de liderazgo que estamos
estudiando.
Para
J.A. Vallejo-Nágera, en su libro Guia
práctica de
Algunas
aptitudes no son tanto una herencia genética como el producto del entrenamiento
o del contagio. Ciertas características son consecuencia de un entrenamiento
planeado por los padres o por los educadores: el niño empieza a
responsabilizarse de su vestimenta, de sus juguetes y recibe gratificaciones o
frustraciones del exterior según sus éxitos o sus fracasos. Esto va modulando
su personalidad.
Para
Luisa Mateo en su investigación “El
líder nace o se hace” afirma que en una primera
línea de opinión también conocida como enfoque personalista, vendría
representada por aquellos autores que consideran que un líder nace. Aquellas
personas que no sean “líderes naturales” y posean carisma, difícilmente
adquirirán por aprendizaje estas cualidades, puesto que el liderazgo es
una cuestión de personalidad.
La otra, es una perspectiva
situacional y defendería la idea de que es la situación la que determina la
aparición de un líder en el momento oportuno.
De estas dos perspectivas, saldría
una tercera, que aunque apunta que no existe un retrato robot de líder, puesto
que el liderazgo es adaptativo (depende de la
situación), si que tendría como base unos rasgos que deben ser comunes a todos
y que esbozarían el perfil de líder más idóneo
Por otro lado Leo. F. Jeri afirma que el liderazgo es algo más
complejo que haber nacido con los genes adecuados: Hay líderes chatos, feos,
pintones, nerviosos, de todos colores, sonrientes,
etc. Sin embargo, es verdad que hay
personas que tienen condiciones naturales de liderazgo: Innovadores,
visionarios, con pasión.
Es mas, hay personas que no tienen
las condiciones innatas, pero con mucho esfuerzo las pueden desarrollar. El liderazgo
es un conjunto de hábitos y actitudes que uno puede adquirir. Las principales
capacidades y habilidades de un líder se pueden aprender, pero se requiere que
la persona este comprometida: que cambie de hábitos y que incorpore nuevas
conductas a su personalidad.
Hay dentro de cada uno de nosotros
un verdadero líder que está esperando que lo despertemos. Todos podemos
encontrar al “verdadero líder” que tenemos dentro de cada uno de nosotros
Basado en esta afirmación,
indistintamente del tipo de liderazgo del que se está hablando el individuo
debe desarrollar ciertas características esenciales para serlo, y que muy bien
puede desarrollar o adquirir a través de
distintos mecanismos de estudio o adiestramiento.
Las cualidades innatas favorecen la formación del líder no
obstante resulta muy determinante la experiencia y formación de la persona a lo largo de su vida. La ética por ejemplo es
un principio que es formado básicamente por la educación familiar y escolar,
recalcando la posición de Hutcheson que afirma que
todas las virtudes parten de la ética.
Sin embargo el liderazgo situacional introduce nuevos
aspectos que tienen que ver más con el contexto en el que se encuentra inmerso
el individuo acompañado de su claro conocimiento de la organización y los recursos del poder que tiene, las
cualidades deben ser desarrolladas a los largo de la vida.
Cuando existe una identificación por las ideas o metas del
líder, el uso de la amenaza o represión innecesaria para conseguir el apoyo de
los individuos, sin embargo existen varios autores que definen varios tipos de
liderazgos basados.
Para Andrés
Quijano Ponce De León existen tres tipos fundamentales de liderazgo:
El líder autócrata:
Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones,
inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisión y la
gula se centralizan en el líder. Puede considerar que solamente él es
competente y capaz de tomar decisiones importantes, puede sentir que sus
subalternos son incapaces de guiarse a sí mismos o puede tener otras razones
para asumir una sólida posición de fuerza y control. La respuesta pedida a los
subalternos es La obediencia y adhesión a sus decisiones. El autócrata observa
los niveles de desempeño de sus subaltenos con la
esperanza de evitar desviaciones que puedan presentarse con respecto a sus
directrices.
El líder participativo:
Cuando un líder adopta el estilo participativo, utiliza la consulta, para
practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y
señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y
opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. Si desea ser un líder
participativo eficaz, escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos
y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y práctico. El líder
participativo cultiva la toma de decisiones de sus subalternos para que sus
ideas sean cada vez más útiles y maduras.
Impulsa también a sus subalternos a incrementar su
capacidad de auto control y los insta a asumir más responsabilidad para guiar
sus propios esfuerzos. Es un líder que apoya a sus subalternos y no asume una
postura de dictador. Sin embargo, la autoridad final en asuntos de importancia
sigue en sus manos.
El líder que adopta el
sistema de rienda suelta o líder liberal: Mediante este estilo
de liderazgo, el líder delega en sus subalternos la autoridad para tomar
decisiones Puede decir a sus seguidores "aquí hay un trabajo que hacer. No
me importa cómo lo hagan con tal de que se haga bien". Este líder espera
que los subalternos asuman la responsabilidad por su propia motivación, guía y
control. Excepto por la estipulación de un número mínimo de reglas, este estilo
de liderazgo, proporciona muy poco contacto y apoyo para los seguidores.
Evidentemente, el subalterno tiene que ser altamente calificado y capaz para
que este enfoque tenga un resultado final satisfactorio.
Jorge Castillo en
su trabajo sobre “Dirección”, realiza una profunda reflexión sobre los estudios
dirigidos por Kart Lewin, Ronald
Lippitt, y Ralph K. White de University of Iowa en 1938 quienes enfocaron su atención a los estilos
de liderazgo. Ellos identificaron tres estilos básicos-autocrático, laissez
faire y democrático. La ubicación de la función de toma de decisiones surgió de
estos estudios como la diferencia principal entre los estilos de liderazgo. En
general, el líder autocrático toma todas las decisiones; el líder laissez faire
permite a los individuos en el grupo tomar todas las decisiones; y el líder democrático
guia y anima al grupo a tomarlas. Leland P. Bradford
y Ronald Lippitt
describieron a cada uno de estos líderes y sus grupos como sigue:
En resumen, la
importancia de los estudios de Lewin y White se encuentra en el hecho que fueron los primeros en
estudiar el liderazgo en una forma científica. Sus estudios mostraron que
estilos diferentes de liderazgo produjeron reacciones distintas en el grupo. No
se trató de relacionar el estilo de liderazgo con la productividad. Su
contribución principal fue que identificaron tres estilos diferentes de
liderazgo-autocrático-laissez faire y democrático.
Las descripciones
de los tres diferentes estilos desarrollados por Bradford y Lippitt
fueron mucho más lejos en que trataron de relacionar el estilo de liderazgo con
la productividad. Su descripción de los estilos democráticos es el más
conveniente y productivo para la mayoría de la situaciones. Sin embargo, como
se mostrará posteriormente en este capítulo, el estilo de liderazgo
más productivo depende de la situación en la que opera el líder.
Finalmente
Jorge
Guillermo Cano Tisnado
coincide
con Ponces de León estableciendo que hay diferentes
tipos de liderazgo. Está el liderazgo autoritario; el liderazgo del dejar hacer
y pasar, y el liderazgo democrático. En este último, se parte del supuesto de
que el líder, para ejercer su liderazgo, considera puntualmente los intereses,
las opiniones y, en síntesis, el rango de autoridad del grupo, autoridad de la
que el líder pasa a operar como representante.
Tomando
en cuenta la posición expuesta por lo tres autores previamente mencionados se
puede decir que en resumen, existen tres tipos básicos de liderazgo:
EL
LÍDER AUTÓCRATA: El líder
autocrático es el que toma todo tipo de decisiones sin consultar, plantea las
ideas y asigna a cada elemento sus competencias sin otorgar el derecho de
modificar o hacer aportes. Asume la investidura de un dictador quien no da la
oportunidad de opinión para las tomas de decisiones.
-EL LÍDER PARTICIPATIVO: Consulta con sus
subalterno las ideas para lograr las metas propuestas, y practica consenso en base al análisis y
discernimiento de las ideas de todos los elementos que participan por que debe
tener una gran capacidad para escuchar; todo ello basado en criterios centrales
que definan claramente su objetivo. Cultiva un sistema democrático
participativo, aun cuando se mantiene como la autoridad principal.
-EL LÍDER LIBERAL:
Mediante este estilo de liderazgo, el líder delega en sus subalternos la
autoridad para tomar decisiones. Debe contar con personal altamente calificada
para poder delegar competencias puntuales sin la supervisión inmediata. Debe
tener un alto grado de confianza en la capacidad en su equipo de trabajo.
LIDERAZGO COMO DUEÑO O CO-DUEÑO.
Para
hablar de una experiencia personal es difícil no hablar en primera persona,
cosa que no comparto al momento de realizar un trabajo, pero en este caso no
tengo otra alternativa para poder demostrar lo que fue la experiencia real de
la autora de esta investigación como líder, y en la que se basa el concepto
emitido con anterioridad sobre liderazgo.
En
mi práctica real he ejercido en distintas situaciones como líder, cuando
comencé como Directora General de Relaciones institucionales del Ministerio de
Industrias Ligeras y Comercio, con tan solo 23 de edad, de por si la jerarquía
que te da el título de “Directora General” estamos en presencia de un liderazgo
Situacional en principio, por el hecho de que se contaba con poder de
coercitivo, es decir con la capacidad de recompensar y a la vez de aplicar
amonestaciones o castigos, eso por un lado, por otro lado experimente la
preponderancia que me ofrecía el conocimiento de determinados temas sobre
algunos integrantes del grupo. Es decir esto un liderazgo adjudicado por el
puesto que uno posee, sin embargo lo primero que hice fue estudiar el contexto
y cada uno de los elementos con los contaba.
Lo
primero fue romper con el esteriotipo de personas de mas
edad en el cargo y contar con el mismo respeto sin que diera pie a mostrar la
imagen de inaccesible, pero tampoco de jovencita.
Debo
confesar que llegué con poca experiencia, pero con mucha seguridad de dominio
de grupos y de conocimientos en el área. En primer lugar aprendí la historia de
este ministerio, las condiciones personales y académicas de cada uno de los
funcionarios a mi cargo que en total eran doce, esto me dio la capacidad de
comprender en determinado momento porque fallan puesto que siempre he mantenido
que un ser humano no es una maquina, también tiene familia y sentimiento que
influyen en su desempeño.
Posteriormente
fui aprendiendo la importancia de reunirme en grupo según las temáticas para
escuchar las ideas de todos, sus aportes y comencé a dar ciertas
responsabilidades a aquellos que demostraban compromiso. Era necesario esta
acción ya que la oficina tenía demasiadas funciones divididas básicamente
en tres áreas; prensa, protocolo y
relaciones públicas y diseño.
Debí
aprender las leyes de la función pública para saber cuales eran sus derechos y
deberes y además de eso lidiar con una cultura de funcionario público, flojo,
tramposo y lo que popularmente se conoce como “marañero”, que a mi parecer no
tiene otra explicación que corrupto.
Finalmente
luego de un año de gestión con bajas y altas me siento bien orgullosa porque
logre que un equipo con pocos recursos técnicos, alcanzo las metas gracias a la
coordinación de todos, logrando engranar los esfuerzos y las aptitudes de cada
uno, tanto así que hoy en día cuando renovaron la directivo puesto que se
realizó el cambio del ministro, aun sigo como asesora haciendo lo que me
gusta pero ahora dedicada también a mis
estudios.
¿COMO MEJORAR EL LIDERAZGO EN EL
PROCESO EN EL CUAL ES DUEÑO O CO- DUEÑO?
Aprendiendo
a gerencial en la administración pública no es fácil y en base a lo que destaca
el autor de los tipos de poderes que te
permite influenciar en los funcionarios a tu cargo, puedo aseverar que el uso
de este recurso, mas que una alternativa es necesario para influir y ejercer presión
de alguna manera, eso en primer lugar.
Seguidamente debe existir un flujo de comunicación que permita a todo
el equipo de trabajo, estar al tanto de lo que ocurre y de las metas que se
quieren alcanzar y en tercer lugar, todo líder debe conocer el contexto de cada
individuo a su cargo para entender el porque de las actitudes en determinado
momento.
Liderazgo
http://www.monografias.com/trabajos15/liderazgo/liderazgo.shtml,
Andrés, Ponce de León
Dirección
http://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtml
Liderazgo
http://www.monografias.com/trabajos/liderazgo/liderazgo.shtml
El liderazgo en
http://www.buscarportal.com/articulos/iso_9001_liderazgo.html
¿El líder nace o
se hace?
http://www.gueb.org/liderazgo/el-lider-nace-o-se-hace
Los líderes: ¿nacen o se hacen?
http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=704
Construir un liderazgo efectivo
http://www.degerencia.com/articulos.php?artid=675
El Líder Nace O Se Hace...
http://www.optimisme.net/index.php?mod=articles&fid=15
El liderazgo
organizacional
http://tarwi.lamolina.edu.pe/~leojeri/clase%201-liderazgo.ppt
Globalización, calidad y liderazgo
educativo. Notas introductorias
http://www.uasnet.mx/cise/rev/Num1/global.htm
Diccionario de
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