| Elizabeth |
Mireya | Lia |
Karla | Luis |
Melva |
Tema: El canal de percepción preferido y su relación con el aprovechamiento escolar. |
Autor: Jaime A. Caraveo L. |
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| 1. El Problema u objeto de la publicación ( Lía Carolina Mazzarri) |
| 2. La modalidad de investigación (Elizabeth Gil) |
| 3. Paradigma(s) o corriente(s) de pensamiento en que inscribe la obra (Elizabeth Gil) |
| 4. Unidad de análisis (Karla Fermín) |
| 5. Acercamiento Metodológico (Karla Fermín) |
| 6. Estrategias de procesamiento de la data y presentación de la información. (Luis Arreaza) |
| 7. Conclusiones (Mireya Cela) |
| 8. Forma (Luis Arreaza) |
| 9. Análisis crítico (Melva Valdez) |
| 1. EL PROBLEMA U OBJETO DE LA PUBLICACIÓN |
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| Este artículo escrito por Jaime Caraveo, desarrolla un estudio mediante la utilización de los canales de percepción manejados en Programación Neurolinguisticas (DNL), para investigar si se utiliza el mismo canal de percepción entre alumnos y profesores para asegurarse que el bajo aprovechamiento escolar no se deba a conflictos de interpretación y de comunicación. |
| El autor realiza su estudio en la Universidad Maya, Cancún, en el 2000, el cual se basa en si el aprovechamiento escolar influido por la falta de adecuación de los profesores, al canal de percepción de los alumnos del instituto. |
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| Demostrar que la falta de adecuación al canal preferido de los alumnos influía de una forma negativa en el aprovechamiento escolar. |
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| Precisar el canal preferido de percepción de los alumnos y los profesores. |
| Consultar el promedio de aprovechamiento global de la clase. |
| Proponer las características ideales de exposición de temas, por parte del profesor, de acuerdo a los canales de percepción de los alumnos. |
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| El plan de trabajo que el autor plantea, consiste, primeramente, en presentar un marco teórico del tema Programación Neurolinguistica de una manera eficaz, lo cual permite el desarrollo del estudio mediante la identificación de los canales de percepción preferido por los alumnos y los profesores, para luego compararlos con el aprovechamiento escolar. Y a través de la aplicación de un cuestionario y la estadística del mismo, el autor se basa para lograr reflejar la preferencia de los canales de percepción entre los alumnos y los profesores de la Universidad Maya y finalmente presenta sus comparaciones del estudio realizado. |
| 2. LA MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN |
| La investigación realizada por el autor es del tipo experimental, ya que se espera, durante el transcurso de la Investigación, obtener una respuesta a la pregunta de investigación planteada, por medio de la definición de hipótesis, como son: |
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| Además puede decirse que es del tipo exploratorio, puesto que para la comprobación o no de las hipótesis planteadas, se utiliza la observación de una muestra determinada en un momento determinado, aplicando cuestionarios a dicha muestra para la obtención de datos, e interpretando los resultados arrojados, de este importante instrumento de investigación, por medio de la elaboración de cuadros estadísticos. |
| 3. PARADIGMA(S) O CORRIENTE(S) DE PENSAMIENTO EN QUE INSCRIBE LA OBRA |
| Aun cuando la investigación se realiza tomando como variable la utilización de los canales de percepción manejados en Programación Neurolinguisticas (DNL) no puede decirse que se base en una corriente o paradigma teórico específico, pues no trata de demostrar alguna teoría planteada en la psicoterapia, psicología o algunas de las disciplinas y estudios que están involucradas en el desarrollo de la PNL. Por el contrario con la investigación se espera demostrar algo nuevo, tomando como referencia un concepto planteado con anterioridad, es por ello que Jaime Caraveo al momento del diseño del Esquema del Marco Teórico, se baso en el desarrollo de las variables establecidas para la investigación e hizo referencias a la PNL para darle un peso teórico a su estudio, considerando que una de las variables estaba influida por esta corriente. En este estudio lo nuevo que se espera demostrar es que los canales de percepción puede influir de una forma negativa en el rendimiento escolar si no son manejados de manera correcta, aún así el autor no logra demostrar su teoría de que algún conflicto de comunicación en el aula es el causante de bajo aprovechamiento escolar si no que llega a la conclusión de que tanto los alumnos como los profesores prefieren el canal auditivo de percepción. |
| 4. UNIDAD DE ANÀLISIS. |
En la publicación: El canal de percepción preferido y su relación con el aprovechamiento escolar, el autor Jaime A. Caraveo L; utiliza para su exposición y trabajo, unidades de análisis del tipo Grupo, presenta así un primer grupo conformado por alumnos del 1er. Semestre (específicamente una muestra de 12 alumnos) y un segundo grupo representado por dos (02) profesores, ambos grupos pertenecientes a la Lic. En Psicología de la Universidad Maya Cancún, ciclo 2000. En este sentido, el autor en el aparte denominado "Selección de la muestra", a través de una breve pero precisa descripción permite comprobar estas unidades de muestreo, resaltándolas luego en la presentación de los resultados y las conclusiones de la investigación. Sin duda, el autor selecciona las unidades de trabajo utilizando los criterios de accesibilidad y contacto, y aún cuando se aprecia la muestra en sustancia adecuada, la cantidad de la misma hace dudar del grado de representatividad del estudio; esta duda decrece sin embargo cuando se observa la grafica de resultados de la cual se puede apreciar que la distribución de los mismos se puede representar a través de una curva de distribución normal. |
| 5. ACERCAMIENTO METODOLOGICO |
| El autor utiliza un Diseño de Investigación del tipo de Modelo Mixto. Por lo cual las investigación es del tipo: A) No experimental (Atendiendo al criterio de manipulación de variables): Debido a que no se manipularon las variables aprovechamiento escolar - adecuación al canal de percepción preferido, sólo se observaron y reportaron. B) Transversal o Transeccional (Atendiendo la perspectiva de temporalidad): Debido a que se desarrollo en el salón de clases en un día determinado en el cual se aplicaron los cuestionarios para la obtención de los datos y C) Descriptiva (Atendiendo la fuente): Ya que se identificaron los canales de percepción preferidos por los estudiantes y los profesores y se compararon contra el aprovechamiento escolar. |
El autor utiliza como herramienta única para el desarrollo de la investigación, la Encuesta: "El procedimiento elegido para determinar el canal de percepción es la aplicación de un cuestionario de 20 preguntas. Dicho cuestionario hace varias preguntas y ofrece tres respuestas posibles para elegir. Cada respuesta representa a un canal de percepción, visual, auditivo y kinestésico. La evaluación del cuestionario consiste en determinar cuál respuesta es elegida como de mayor prioridad y calcular estadísticamente el canal preferido de los participantes". |
| 6. ESTRATEGIAS DE PROCESAMIENTO DE LA DATA Y PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN. |
| La publicacion realizada por Jaime A. Caraveo L., es presentada de una manera bien concreta y usa un lenguaje sencillo de entender. Los objetivos de la investigación se encuentran muy bien plasmados y el Marco Teorico es bastante completo, con muchas referencias bibliograficas. |
| Dentro de todo el conjunto, resalta la sencillez con la que las ideas son plasmadas dentro de la investigación, permitiendo al lector realizar una lectura ligera y sin complicaciones. |
En las conclusiones del trabajo de investigación: El canal de percepción preferido y su relación con el aprovechamiento escolar, del autor Jaime A. Caraveo, se hace una conclusión bien concreta y concisa. Para este trabajo de investigación se evidencia claramente la relación de las conclusiones del trabajo con los objetivos planteados. La formulación de los objetivos es bien clara, el estudio tiene su metodología bien concreta y desarrollada, un marco teórico resumido pero completo y sus resultados limpiamente explicados. |
El lenguaje tanto del marco teórico como del resto de la investigación está muy bien planteado para cualquier persona que se interese en el tema, conociendo o no al respecto. |
Se hacen las sugerencias necesarias para las futuras investigaciones en lo que se refiere al tema y al planteamiento en particular (El canal de percepción preferido y su relación con el aprovechamiento escolar). |
Para el particular no existe otro elemento para evaluar algún otro aspecto. |
| 8. FORMA |
| La publicación consta de las siguientes secciones: |
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| En la mayor parte de la publicación se apela al texto convencional, con ideas bien definidas y presentadas de una manera bastante concreta. |
| En el Apendice, se usan tablas para representar graficamente los resultados de la investigación y se presentan las herramientas y cuestionarios utilizados para la realización de la misma. |
| 9. ANÁLISIS CRÍTICO |
| La Programación Neuro-Lingüística tiene muchas posturas en contra por no estar basada en hipótesis estadísticamente comprobadas, pero aún así posee lo que se ha dado en llamar "presuposiciones", ya que se "presupone" que sus características y principios son verdaderas y por lo tanto son tomadas como guías que definen la actuación en los diversos contextos en los cuales nos desempeñamos. Una de las características más importantes de la PNL es el estudio de los esquemas de comunicación y como la aplicación de estos influye en el logro de nuestros objetivos y metas. |
| En la investigación que hoy analizamos se ha intentado medir el grado de relación existente entre el aprovechamiento escolar y la adecuación, por parte de los profesores, al canal de percepción preferido de los estudiantes. En otras palabras se platea que el bajo rendimiento estudiantil es probablemente generado por problemas de comunicación entre profesores y estudiantes Es por ello que el autor tomo en cuenta los canales de percepción manejados en Programación Neurolinguisticas (DNL), para investigar si se utiliza el mismo canal de percepción entre alumnos y profesores. De hecho en este articulo, como sustento a la investigación, se citan estudios efectuados durante presentaciones llevadas a cabo ante diferentes auditorios, en donde las palabras representan sólo el 7% del contenido de la presentación, el tono de voz representa el 38% y el lenguaje corporal el 55%... en donde se evidencia que el lenguaje corporal y el tono de voz juegan un importante papel en el proceso de comunicación. De manera de demostrar que con los esquemas correctos de comunicación es posible lograr un mejor rendimiento en los estudiantes. |
| El autor llegó a la conclusión de que tanto los profesores como los estudiantes utilizan el mismo canal de percepción, ahora falta demostrar que el esquema de comunicación usado es correcto. |
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Última Actualización: 07MAR2003 |
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