Autores:
Nelsy Ramona urbaez.
Manuel Darío Bertrez Rubio
Diagnostico
:
Realizar un proyecto, queremos que para los nuevos tiempos los estudiante de la comunidad de cabral barrio el llano. Conozcan a profundidad todas las letras del abecedario y tengan un amplio conocimiento del abecedario, tanto en la lectura como en la escritura.
Títulos
Problemas:
La dificultad que presentan los estudiantes de 4to grado de la escuela
Básica Álvaro Olivero, es que no dominan. las letras del abecedario y por ende al no conocerla no saben leerla.
Fortaleza:
Fundamento del proyecto: se fundamenta en la lectoescritura; con la finalidad de que aprendan a leer y escribir correctamente un párrafo ; y conozcan las letras del abecedario en función de palabra
Objetivo general.
Determinar si la metodología empleada en los primeros grados es adecuada en el proceso de la lecto-escritura; para el desarrollo del pensamiento lógico y el enriquecimiento del léxico en los estudiantes
Objetivo especifico
Determinar las dificultades que presentan los (as) estudiantes de la escuela Álvaro olivero al aprender a leer y a escribir.
Localización o ubicación.
Escuela: Álvaro Olivero. Dirigido a los estudiantes de 4to grado de básica.
Metodología de trabajo:
La observación directa.
Seleccionar las actividades o tareas.
_Seleccionar las letras del abecedario con objetos que ellos puedan reconocer, cada una de las letras.
_Observación de esos objetos y escribir palabras con dichos nombres de los objetos, para que los alumnos puedan identificar las letras.
Conocer las letras del abecedario, mayúsculas y minúsculas
Buscar en la pagina Web objetos con esas letras; para que identifiquen y puedan leerlas y escribirlas.
_Después de conocerlas , leerlas, escribirlas en orden alfabético todas las letras y palabras encontradas o seleccionadas.
Establecer la calendarizacion:
reuniones 5 miércoles desde las 8 :a.m./10:a.m
Fecha de inicio:16/12/2007.
Destinatario o beneficiario: este proyecto esta dirigido a los estudiantes de la escuela básica :Álvaro olivero.
Determinar los recursos
humanos
Director, maestros estudiantes sociedades padres madres y amigos de la escuela y la comunidad en general. Entre otras.
Confeccionar una lista de recursos/materiales.
_laminas
_cuadernos
_lápices
_caligrafías
_borrador
_tizas
_Internet www.monografias.com, http://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtml#ENSEÑESCRITURA
www.geocities.es, http://www.oocities.org/es/nelsyramonaurbaez/lectura_comprensiva.html
http://www.salonhogar.com/espanol/lenguaje/abcespanol/abcespanol/index.htm
_libros de textos
_software educativo (Tiempo de
Lectura,
_figuras
_pizarra
_rota folio. Etc.
Evaluación del proceso de la "enseñanza" de la
escritura
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de ésta experiencia personal, considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede a expresar en forma escrita. Plasmando con su mano de tinta a papel. Para escribir necesariamente, debe tener una coordinación de motricidad fina; sensorio – motora, en la coordinación de sus sentidos; visomotora, la coordinación específica entre su visión – táctil. Para tal procedimiento se propone el siguiente método de aprendizaje de la escritura:
Paso 1. Coordinación sensorio motora
Paso 2. Ejercicios de manipulación de lápiz
Paso 3. Caligrafías
Paso 4. Ejercicios de copias de figuras, signos y códigos.