UNIVERSIDAD
YACAMBÚ
ESPECIALIZACIÓN
EN GERENCIA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CÁTEDRA: IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA SOBRE EL RECURSO
HUMANO
DOCENTE: DR. CHRISTIAN FOSSA
LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL
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RESUMEN.
A lo largo de la
historia de la humanidad, la tecnología ha sido el factor modernizador por
excelencia en distintos ámbitos de la sociedad,
uno de ellos la educación.
En
términos de medios y mediaciones, la educación ha hecho suyo los recursos
técnicos y tecnológicos disponibles para llevarse a cabo. En efecto, al revisar la dinámica educativa
–entendida como el manejo y uso de los distintos paradigmas y métodos
formativos-, encontramos como en su momento el pizarrón, el retroproyector, los
vídeos y televisores y aún los equipos informáticos de generaciones iniciales,
constituyeron una respuesta como medios de enseñanza-aprendizaje para los
modelos educativos formales e informarles.
Así
entonces, los docentes para desempeñar su labor de la enseñanza han empleado y
emplean estos medios tradicionales a los cuales se han incorporado los
teleinformáticos, multimedia, videoconferencias, televisoras vía satélite y/o
digital, entre otros. Estas
incorporaciones no sólo han supuesto nuevos medios para la transmisión de
información, sino también, para la creación de nuevos entornos formativos y el
desarrollo de nuevas posibilidades comunicativas entre los participantes en el
acto instruccional. Las nuevas
tecnologías de información y comunicación (TIC`s), se constituyen así en nuevas
posibilidades, individuales e institucionales para una gran expansión del aprendizaje y del acto
mismo de enseñanza.
En
este contexto, la introducción de las TIC`s en la educación formal representa
grandes retos para solucionar los problemas inherentes a las actividades
educativas. Una de las grandes ventajas
para la institución al hacer uso de las TIC`s como medio de instrucción, es que
les permite descongestionar y diversificar su oferta académica, regulando la
matrícula estudiantil en sus cursos sin que por ello merme la calidad de los
mismos, a la vez que la academia cumple con los objetivos para los cuales fuera
creada: preparar el recurso humano que
un país demanda y necesita. Se agrega
además, la contribución de las TIC`s al facilitar la rápida actualización de la información, y
la complementariedad entre diversos medios didácticos como apoyo a la clase
presencial.
Para
la educación informal, el aprovechamiento de las TIC`s abre nuevos entornos virtuales (on-line) para
la enseñanza y el aprendizaje relativamente libres de las restricciones que
imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial, y además propenden a
garantizar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores o
entre participantes y facilitadores, agregándose valor por el acceso a los
distintos servicios que ofrecen los centros docentes.
Desde
el punto de vista educativo, si bien es cierto que las nuevas tecnologías de
información y comunicación ofrecen novedosas formas de comunicación que
coadyuvan a la construcción y transferencia del conocimiento, también es cierto
que permiten accionar nuevas posibilidades y estrategias educativas, entre las
cuales cabe destacar el trabajo centrado en el estudiante, y la potenciación
del aprendizaje colaborativo en contrapeso al aprendizaje individualista o
solamente grupal.
En
general, las nuevas tecnologías de información y comunicación, vienen a ampliar
las posibilidades que tradicionalmente han desempeñado los medios audiovisuales
e informáticos tradicionales, como son las de transmitir y estructurar la
información, motivar y atraer la atención, estructurar la realidad, facilitar
el recuerdo de la información, estimular nuevos aprendizajes, ofrecer un
feed-back o ser portadores de contenidos. Entre estas nuevas posibilidades, se
señalan las siguientes:
Ÿ
Eliminación de las barreras
espacio-temporales entre el profesor y el estudiante.
Ÿ
Flexibilización de la enseñanza.
Ÿ
Ampliación de la oferta para el
estudiante.
Ÿ
Favorece tanto el aprendizaje cooperativo
como el autoaprendizaje.
Ÿ
Personalización de la enseñanza.
Ÿ
Potencia el aprendizaje a lo largo de
la vida.
Ÿ
Interactividad e interconexión de los
participantes en la oferta educativa.
Ÿ
Adaptación de los medios, de las
necesidades y características de las personas.
Evidentemente
estas nuevas posibilidades permiten crear nuevos entornos formativos, en los
cuales la interacción no sólo se establece entre el estudiante y los
materiales, y entre los estudiantes y el profesor, sino que además, las
opciones se amplían con la interacción con otros estudiantes bien sean éstos de
su entorno inmediato como fuera del mismo, y la interacción que se establece
con expertos en contenidos ubicados fuera de su ámbito educativo.
En
contrapartida a lo expuesto, algunas de las limitaciones derivadas del uso y
manejo de las TIC´s, bien en la educación formal o informal, podrían ser las
siguientes:
Ÿ
Acceso y recursos necesarios por parte
del estudiante.
Ÿ
Adecuación de una infraestructura
administrativa específica.
Ÿ
Contar con personal técnico de apoyo
especializado en el uso de las TIC`s.
Ÿ
Presupuesto acorde para la formación
del recurso humano y para la adquisición de equipos.
Ÿ
Capacitación o entrenamiento para poder
interaccionar en un entorno teleinformático.
Ÿ
Concienciar y hacerlo propio, la
necesidad de adaptarse a los nuevos esquemas y métodos de
enseñanza-aprendizaje, tanto para estudiantes como para docentes.
Ÿ
Las actividades en línea pueden
requerir invertir mayor cantidad de tiempo, especialmente cuando de
autoformación se trata.
Ÿ
Los requerimientos técnicos, como por
ejemplo: ancho de banda acorde para una real comunicación audiovisual y
multimedia; disposición del software necesario (java, adobe, y otros);
conectividad.
Ÿ
Entornos estáticos y básicamente
consistentes en ficheros en formato texto o pdf.
Para
concluir es oportuno señalar, que la importancia de las tecnologías de
información y comunicación no se encuentra en ellas mismas, su relevancia
deriva de lo que seamos capaces de realizar con ellas, y en este sentido las propuestas
deben girar en torno a sus potencialidades tecnológicas, pero más aún a sus
potencialidades para crear entornos educativos más efectivos y eficaces, como
también para vincular, promover y facilitar la interacción y vinculación entre
los recursos humanos, sus instituciones y el resto de sus actores.
INFOGRAFÍA
|
1 |
La educación mediada por las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación al final
del siglo XX. Documento que expone las tendencias y los
problemas originados en los sistemas educativos, particularmente los
relacionados con la implantación y consolidación de la utilización de las tecnologías
de información y comunicación en la educación. De igual forma, aborda los entornos
virtuales de aprendizaje en el contexto universitario, sus problemas de implantación
y las controversias que genera.
Disponible en: http://www.ub.es/prometheus21/articulos/educ.pdf |
|
2 |
Tendencias en
educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En este
artículo se exponen algunas implicaciones de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación en la
educación, e introduce algunas reflexiones desde el punto de vista didáctico
y de concepción docente. Disponible
en: http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html |
|
3 |
Aprender y enseñar con las
tecnologías de la comunicación. El
profesor que sabe sintonizar con su época es «aquél que utiliza adecuadamente
los recursos tecnológicos según nivel, contexto, contenido a presentar,
momento; tiene un enfoque global, completo de la acción docente; posee
conocimientos, destrezas, capacidades para desarrollar eficientemente sus
funciones tecnológicas, como desarrollo de capacidades de procesamiento,
diagnóstico, decisiones, evaluación de procesos, reformulación de proyectos y
génesis de pensamiento práctico. Disponible en: http://www2.uhu.es/agora/digital/numeros/01/01-articulos/monografico/iaguaded.htm |
|
4 |
Escuela y
Red: Conectar Internet a la Educación Formal. Documento que aborda el empleo
de la Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, presenta algunas consideraciones
sobre el papel de Internet en la educación informal. Disponible en: http://www.doe.uva.es/alfonso/web/HegoaAlfonso.pdf |
|
5 |
La educación
y tecnología. Página que expone los diversos conceptos relacionados con la
educación y la tecnología, en su ámbito más amplio. De igual forma presenta la interrelación
existente entre: cultura, ciencia, técnica, tecnología y sociedad. En este documento se aborda además, la
concepción y características de la sociedad de la información, con énfasis en
el uso y manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos22/educacion-y-tecnologia/educacion-y-tecnologia.shtml#educ |
|
6 |
Redes y
educación: Tendencias en educación flexible y a distancia. Reflexionar
sobre las posibilidades que las redes ofrecen en el ámbito educativo, o lo
que es lo mismo, sobre el papel que éstas van a jugar en la configuración de
los nuevos espacios educativos que surgen al socaire de la evolución de la
tecnología y de la sociedad, no puede hacerse sin atender a aquellos grandes
temas que están marcando el final del siglo XX, sin pensar sobre lo que se
entiende -se entenderá- por ser una persona educada, o sin calibrar la
relación que los sistemas educativos están desarrollando en eso que se ha
dado el llamar ciberespacio.
Disponible en: |
|
7 |
Las Nuevas
Tecnologías en la Educación: ¿una herramienta para abrir las (j)aulas?. ¿Cómo
pensar la nueva educación desde la Internet.? Este ensayo plantea, a partir
de dos experiencias, una en Colombia y otra en Venezuela, la urgencia de que
la conexión a Internet debe estar mediada por procesos comunicativos dentro
de la educación formal e informal ¿Qué hacer?, ¿cómo hacerlo.? La respuesta
es compleja, pero pueden asomarse algunas rutas: Hay que trabajar estos
procesos con niño-as, jóvenes, maestros-as en formación, líderes
comunitarios-as y empezar a recoger la rica enseñanza de experiencias que han
asumido desde la oralidad, la gastronomía, los juegos, las danzas y las artes
nuevas formas de plantear la comunicación, expresiones que realzan una manera
desconocida, aunque atávica, de dialogar con el cuerpo, con el tiempo y con
el espacio. Disponible en: http://www.comminit.com/la/pensamientoestrategico/lasth/lasld-848.html |
|
8 |
Monitor políticas TIC y
derechos en Internet en América Latina y el Caribe. En esta página se presenta una
compilación de documentos relacionados con la educación y las nuevas
tecnologías de información y comunicación.
Disponible en: |
Nilda López
Agosto/2006