UNIVERSIDAD
YACAMBÚ
ESPECIALIZACIÓN
EN GERENCIA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CÁTEDRA: IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA SOBRE EL RECURSO
HUMANO
DOCENTE: DR. CHRISTIAN FOSSA
LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN FORMAL E INFORMAL
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Infografía.
Resumen.
Exposición de motivos.
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INFOGRAFÍA.
A
continuación se mostrarán todas y cada una de las fuentes de investigación
consultadas, a objeto de obtener los elementos de juicio que permitieran
desarrollar el tema sobre “las nuevas tecnologías y la educación formal e
informal”. Cada link mostrará, además
del título propio de la fuente consultada, un breve resumen o comentario del
documento en cuestión.
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1 |
TIC y
formación flexible. A nivel mundial se
insiste sobre las posibilidades que ofrecen las nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La constante demanda en incremento de sistemas de enseñanza-aprendizaje más
flexibles y accesibles, menos costosos y a los que pueda incorporarse todas
las personas por igual, influyen significativamente para el ascenso de una
amplia aplicación de las TIC en la enseñanza, capaz de dar respuesta en las
distintas modalidades educativas, bien sea éstas la enseñanza reglada (desde
educación infantil hasta la universidad), como en la formación ocupacional,
la formación continua o la actualización profesional. Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/SALINAS.pdf |
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2 |
El desarrollo del individuo,
el trabajador, el ciudadano. Los objetivos de la educación en la
sociedad de la información: ¿cómo pueden ayudar las tic a la innovación?Artículo que centra las propuestas en no tan
sólo la oportunidad de utilizar las nuevas tecnologías de información y
comunicación (TIC), sino además en cómo utilizarlas y otorgarles un sentido a
su uso en el contexto de una determinada comunidad, bien sea ésta nacional,
profesional, organizativa o de otra índole.
Disponible en: |
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3 |
Educación en la sociedad de la información. Documento que introduce una
serie de reflexiones en torno a la educación y su papel dentro de Sociedad de
la Información. Expone el escaso
desarrollo conceptual, teórico y pedagógico del término, y
como ella ha quedado circunscrita a las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación, cuyos exponentes máximos lo constituyen las computadoras e
Internet que han influenciado nuevas identidades y nuevas formas de inclusión
y exclusión, o como lo denomina la propia autora “los conectados y los
desconectados”. Disponible en: http://www.vecam.org/article.php3?id_article=643&nemo=edm |
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4 |
TIC, desarrollo y reducción de la pobreza en
América Latina y el Caribe. Trabajo de
investigación que analiza algunas de las estrategias y políticas llevadas a
cabo en relación a la reducción de la pobreza en América Latina y el Caribe, y
propone una serie de estrategias para la formulación de políticas de
desarrollo y reducción de la pobreza usando las herramientas que provee la
Sociedad de la Información, a objeto de disminuir las desigualdades sociales
y de género presentes en la era de la información. Disponible en: http://www.links.org.ar/infoteca/ticsypobrezalac.rtf. |
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5 |
La profesión docente en la era de la informática y la lucha contra la
pobreza. Artículo que expone la
imperiosa necesidad de contar con docentes de calidad dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje, para que se constituyan en buenos conductores del
nuevo modelo educativo con base en el uso y manejo de las nuevas tecnologías
de información y comunicación (TIC).
Además plantea que las TIC en sí misma pueden convertirse en aliadas
de la transformación educativa y en aliadas del aprendizaje, sólo si se
enmarcan en y son puestas al servicio de un proyecto social y educativo con base
en la democracia, la equidad y la calidad.
Disponible en: |
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6 |
Educación formal / educación no formal /
educación informal. Página que define
lo que se entiende por educación formal, no formal e informal. Asimismo, establece las diferencias entre
la educación formal y la no formal.
Disponible en: |
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7 |
Formación
permanente. Autoaprendizaje.
Interesante artículo que aborda la nueva labor que debe cumplir una de
las instituciones documentales por excelencia, la biblioteca. Ello en el contexto de la actual Sociedad
de la Información adquiere especial relevancia por cuanto la educación como actividad
permanente, en mayor o menor medida, está presente en la vida de las personas
independientemente de su condición, y
si la educación es permanente, el autoaprendizaje, es un componente
importante de la formación permanente, y es allí donde esta institución
documental está presente para que los individuos convertidos en actores de
sus propios procesos educativos, decidan autónomamente los contenidos,
ritmos, alcance o dedicación de su actividad formativa. Disponible en: http://travesia.mcu.es/documentos/actas/for_310.pdf |
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8 |
El nuevo rol del profesor en entornos tecnológicos. En este artículo la autora presenta una
disertación que se apoya tanto en la revisión bibliográfica como en su
experiencia docente e investigadora, acerca de los cambios y redefiniciones
que se han producido en el mundo educativo a partir de la incorporación
masiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), así como
del impacto de estos cambios en la formación inicial y permanente del
profesorado. Enfatiza en la necesidad de considerar no sólo los espacios
educativos formales, sino también los no formales y los informales. Describe
los roles de un profesor en entornos tecnológicos, puntualiza los ámbitos que
considera fundamentales para la formación del profesorado en las TIC, y
plantea sugerencias en cuanto al proceso de formación potenciando la noción
de autoaprendizaje. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/accionpedagogica/vol11num1/art5_v11n1.pdf |
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9 |
La alfabetización informacional dentro de las políticas
nacionales sobre tecnologías de la información y comunicación (tics): la
cultura de la información, una dimensión ausente.
Artículo en el cual se expone como la alfabetización informacional
constituye uno de los grandes compromiso que debe asumirse nacional e
internacionalmente, instrumentado las políticas necesarias a objeto de disminuir el analfabetismo informacional
existente en los albores del siglo XXI, y qué ésta no sólo se circunscribe al
buen o mal uso de un computador.
Disponible en: http://eprints.rclis.org/archive/00002975/01/ad0716.pdf |
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10 |
La utilización de la telemática en la formación
presencial y a distancia. El término telemática se origina de la combinación de la informática y de las
telecomunicaciones, y en este documento se expone su influencia tanto en el ámbito
de los servicios educativos institucionales, como en el terreno de la
educación informal. En la enseñanza
reglada, como medios integrados a los modelos existentes; en la enseñanza
flexible y a distancia (educación formal), como una evolución hacia nuevas
formas de aprendizaje abierto, con énfasis en una oferta educativa flexible; y
en el aprendizaje informal, como una nueva forma de mediación donde los
individuos determinan su propio ritmo de aprendizaje. Disponible en: http://gte.uib.es/articulo/sevillanov1.pdf |
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11 |
Reflexiones sobre los nuevos escenarios tecnológicos
y los nuevos modelos de formación que generan. Documento que expone las características
que diferencian los nuevos escenarios formativos, así como también, la visión
en conjunto de los esquemas educativos que han surgido como consecuencia de
la aparición de las TIC en el campo de la formación. Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/formaytrabajo/Documentos/lin7cab.pdf |
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12 |
La universidad de cara al
siglo XXI. Artículo que introduce una
serie de reflexiones respecto del papel a desempeñar por las instituciones
educativas superiores. Plantea que
entre sus características está la revisión y adecuación de su relación con el sector
productivo, el Estado y la sociedad, y que ella será prometedora en tanto se
produzca como parte de grandes consensos nacionales sobre los objetivos y el
rol de la educación superior en la ejecución de políticas de Estado,
independientemente de la transitoriedad de los gobiernos. Disponible en: http://www.clarauribe.com/clarauribe/documentos/LA-UNIVERSIDAD-DE-CARA-AL-SIGLO-%20XXI.doc |
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13 |
Concepción, Situación y Prospectiva de la
Educación a Distancia en América Latina: Proyecto de Investigación. En algunos países se crearon instituciones
unimodales de sólo educación a distancia. La mayoría de estas propuesta
surgieron sobre la base de programas o cursos con intenciones de innovar en
las instituciones de carácter presencial.
Actualmente existe confusión referida a las bases teóricas y
conceptuales de la educación a distancia, con desconocimiento real de la
variada oferta de estudios no presenciales existentes, a lo que se agrega las
tendencias y centros de interés actuales en este campo así como el impacto
social de estas instituciones.
Disponible en: http://www.ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=1425&a=articulo_completo |
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14 |
La educación y tecnología. Página que expone los diversos conceptos
relacionados con la educación y la tecnología, en su ámbito más amplio. De igual forma presenta la interrelación
existente entre: cultura, ciencia, técnica, tecnología y sociedad. En este documento se aborda además, la
concepción y características de la sociedad de la información, con énfasis en
el uso y manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos22/educacion-y-tecnologia/educacion-y-tecnologia.shtml#educ |
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15 |
Tele-educación y Tele-trabajo. Documento que
explica los conceptos fundamentales del teletrabajo y la teleeducación, como
las actividades relacionadas con las mismas.
Presenta además, un análisis de su evolución y de su impacto en la
sociedad. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos/teletrabajo/teletrabajo.shtml |
RESUMEN.
Las
instituciones educativas, hoy en día enfrenta uno de sus grandes retos por
cuanto el conocimiento como materia prima de estas organizaciones irrumpe en
todas las esferas de la sociedad a tal magnitud, que llegan a considerarse a
las sociedades actuales como sociedades del conocimiento, de la información, y
en concreto sociedades con un alto valor educativo. Ello es particularmente asimilable cuando
asociado a estos conceptos, encontramos nuevos paradigmas tecnoeconómicos que
debido al impulso alcanzado por las nuevas tecnologías de información y
comunicación, contribuyen al desarrollo económico y social de una nación.
En
este contexto, las organizaciones mediadoras del proceso de
enseñanza-aprendizaje, como
formadoras y forjadoras del recurso humano que un país necesita, ocupan un
papel relevante respecto de la capacitación y entrenamiento de las personas en
el uso y manejo correcto de la información, así como también, de las nuevas
tecnologías de las cuales se disponen para crearla, almacenarla, recuperarla y
transmitirla. Es el carácter educativo
de formar las nuevas competencias laborales del profesional universitario,
capaz de responder a los retos y exigencias de una sociedad caracterizada por
el incremento exponencial de la información.
Bajo
este esquema, urge además la necesidad de promover modelos educativos
incluyentes que ofrezca igualdad de oportunidades para quienes hasta ahora la
oferta de formación reglada (educación formal) escasamente ha ofrecido
respuestas, y que además, contribuya a mejorar la competencia profesional de
manera constante y permanente.
Simultáneamente, promover nuevas formas de mediación del conocimiento
para aquellos individuos que sin estar escolarizados (educación informal) se
constituyen en actores de su ritmo de aprendizaje. Esto es, el aprendizaje formal e informal en
simbiosis con las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías de
información y comunicación, para adquirir, ejercitar y afianzar las
competencias necesarias para la gestión autónoma e interactiva de construir
saberes a lo largo de su vida, en función de sus demandas y necesidades
educativas.
EXPOSICIÓN
DE MOTIVOS
1. ¿Cuál
fue el motivo de que lo llevó a escoger este tema?
La
educación venezolana en los albores del nuevo siglo con preeminencia de una
sociedad enmarcada en el uso exponencial de la información y del conocimiento,
tiene ante sí el gran compromiso de preparar y fortalecer el principal activo
de una nación: su gente, su
población. Para ello, debe impulsar las
transformaciones necesarias a objeto de cumplir con esta misión, lo que a su
vez la conlleva a replantearse sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus
didácticas en torno a los retos y oportunidades que ofrecen las nuevas
tecnologías de información y comunicación. Ahora bien, si esto es cierto, también es
cierto que las instituciones educativas por sí solas difícilmente ejecutarían
esta gran labor. Dentro de ellas se
encuentra todo un colectivo humano (estudiantes, docentes, administrativos,
autoridades y comunidad universitaria en general) que deberá viabilizar la intangibilidad
subyacente en las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), y
ello será posible en la medida en que ese colectivo se forme, prepare y
consolide sus conocimientos en ese ámbito.
Este planteamiento es lo que constituye mi motivación para profundizar
en el tema sobre “Las Nuevas Tecnologías y la Educación Formal e Informal”, por
cuanto represento a uno de los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje en
esas instituciones: el docente.
Considero de suma importancia, sin intenciones de caer en dogmatismos,
que son los docentes en primera instancia quienes deben impulsar estos cambios
y la vez operacionalizarlos, educando y cultivando en las nuevas –y en las no
tan nuevas- generaciones, las oportunidades que nos ofrecen las TIC`s como
herramientas para el proceso instruccional, y así continuar ejerciendo la gran
labor para la cual nos preparamos y continuamos preparando, la difusión y
construcción de conocimientos.
2. ¿Cómo se relaciona este tema con la realidad actual o futura
previsible en su trabajo?
Hasta
ahora en el Instituto Universitario Experimental de Tecnología “Andrés Eloy
Blanco” (IUETAEB), institución de carácter público que forma profesionales
universitarios y en la cual laboro, cuenta con una plataforma tecnológica que
ha dado respuesta capacitando a nuestros estudiantes en el manejo del
computador, ha constituido también respuesta de carácter administrativo dado
que cuenta con sistemas de información que provee de insumos para la toma de
decisiones. Sin embargo, considero que
la introducción de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC`s) en la educación formal e informal, ésta
última que se ejerce a través de la actividad extensionista, va mucho más allá
que tan sólo un uso correcto del computador.
Una
de las grandes ventajas para la institución al hacer uso de las TIC`s como medio
de instrucción, es que le permitirá descongestionar y diversificar su oferta
académica regulando la matrícula estudiantil en sus cursos sin que por ello
merme la calidad de los mismos, a la vez que la academia cumplirá con los
objetivos para los cuales fuera creada: preparar
el recurso humano que un país demanda y necesita. De igual forma se agrega, la contribución de
las TIC`s al facilitar la rápida
actualización de la información, y la complementariedad entre diversos medios
didácticos como apoyo a la clase presencial.
Para
la educación informal, el aprovechamiento de las TIC`s abriría en nuestra
institución nuevos entornos virtuales
(on-line) para la enseñanza y el aprendizaje relativamente libres de las
restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial, y
además ofrecerían una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y
profesores o entre participantes y facilitadores, agregándose valor por el
acceso a los distintos servicios que ofrece el IUETAEB.
En
conclusión, las nuevas tecnologías de información y comunicación, vendrían a
ampliar las posibilidades que tradicionalmente han desempeñado los medios
audiovisuales tradicionales, como son la de transmitir y estructurar la
información, motivar y atraer la atención, estructurar la realidad, facilitar
el recuerdo de la información, estimular nuevos aprendizajes, ofrecer un
feed-back o ser portadores de contenidos, entre otras.
3. ¿Cuál cree Usted, será el real impacto de la tecnología sobre
el recurso humano con el cual usted, trabaja?
> Me permitiré responder esta
interrogante, a partir de una experiencia personal y laboral. Como mencionara con antelación, soy docente
universitaria en ejercicio, y en la institución para la cual laboro combino la
actividad profesoral con la administrativa, dado que actualmente ocupo la
Jefatura de la Unidad de Admisión en el Departamento de Control de
Estudios. Entre las funciones de esa
jefatura está la de ejecutar las políticas de ingreso de nueva matrícula
estudiantil. A mi llegada a esa
gerencia, los procesos se realizaban de forma totalmente manual presentándose
problemas de diversa índole: letargo en los procesos, ineficiencia, falta de
capacidad de respuesta oportuna, subutilización del
recurso humano, burocratismo, entre otros.
Simultáneamente, era praxis arraigada el clientelismo o amiguismo que se
ejercía desde esa instancia, y que a lo largo de los años se fue instaurando
hasta convertirse en lo cotidiano. Esta
situación fue revertida casi en su totalidad, al introducir el uso y manejo de
las TIC`s para todo lo relacionado al
ingreso de estudiantes a nuestra casa de estudios superiores.
> Este
proyecto, traducido en los sistemas de admisión en línea y en la implantación
de sistemas automatizados para las solicitudes y procesamiento de reingresos,
traslados y convalidación de estudios, permitió optimizar nuestros procesos y
así disminuir significativamente los problemas mencionados con antelación, y
especialmente garantizar procesos transparentes donde todos los aspirantes a
proseguir sus estudios universitarios, contaran con igual oportunidad de
ingreso sin considerar privilegio alguno.
> Implantado,
como lo fue, esta nueva forma de trabajo con base en el uso de las tecnologías,
y especialmente de las TIC`s, significó
un gran impacto en lo inmediato y en lo mediato. En lo inmediato, representado por el recurso
humano con el cual laboro, significó: mejoras en las condiciones laborales;
decremento del índice por reposo laboral causado por el stress; mejor evaluación
en términos de productividad; optimización del personal adscrito a esa
Unidad. En lo mediato: gran aceptación
por parte de la comunidad universitaria del proceso de admisión en línea,
especialmente por la eficiencia, eficacia y transparencia con que el mismo se
realiza, aunado al hecho de haber sido el primero de los procesos virtuales
realizado en nuestra institución. Estas
afirmaciones inclusive, están debidamente fundamentadas mediante los
instrumentos de evaluación que se aplicaron, una vez en marcha el nuevo
sistema.
> Para
concluir es importante señalar, que considero que no es la llegada de
determinada tecnología la que impacta en mayor o menor medida en las personas,
en lo particular pienso que es el uso que se le da a aquella, lo que realmente impacta
en el recurso humano, y que por tanto serán los
individuos, las colectividades, quienes decidirán si las emplean o no.
Nilda López
Septiembre/2006