UNIVERSIDAD
YACAMBÚ
ESPECIALIZACIÓN
EN GERENCIA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
CÁTEDRA: SEMINARIO TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
CREACIÓN
DE UN CAMPUS VIRTUAL
COMO
PROYECTO INSTITUCIONAL DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL
INSTITUTO
UNIVERSITARIO EXPERIMENTAL DE TECNOLOGÍA “ANDRÉS ELOY BLANCO”
Autora:
Nilda López de Segarra
Docente
de cátedra: Prof. Mary Alonso
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En atención al estudio realizado en torno al proyecto del
Campus Virtual para el Instituto Universitario Experimental de Tecnología
“Andrés Eloy Blanco”, se concluye lo siguiente:
1. El convencimiento de que es posible desarrollar y
mantener un modelo de educación y de administración virtual en el IUETAEB, a
través de un Campus Virtual, y que además, el éxito en su implantación estará dado
en tanto se asuma como proyecto institucional que movilice y mantenga en el
tiempo, esta modalidad educativa y nueva forma del quehacer universitario.
2. Que técnicamente es viable el modelo de educación en
línea en la Institución, por cuanto la misma posee las condiciones mínimas
adecuadas de conectividad, de redes, de infraestructura, y de recurso humano
para iniciar en corto plazo con algunos cursos virtuales, así como también,
para fortalecer los procesos académico-administrativos que actualmente se
realizan vía web: admisión e inscripción
de nuevos alumnos; convalidación de estudios; reingresos de alumnos regulares;
y registro de alumnos graduandos.
3. Si bien es cierto que a nivel mundial, y en particular en
Venezuela, ya existen experiencias importantes en cuanto a educación virtual se
refiere, también es cierto que en el IUETAEB, por vez primera se implantaría un
modelo de estudios a distancia de carácter bimodal (el aula virtual como apoyo
a los estudios presenciales), de allí el carácter de innovación pedagógica para
esta casa de estudios superiores.
4. Que el Campus Virtual propuesto estaría conformado tanto
por la situación instruccional (proceso de enseñanza-aprendizaje) como por los
procesos académico-administrativos (de gestión organizacional y de servicios),
para ofrecer respuesta en cuanto a:
Ÿ Conocimiento:
que el estudiante o participante se involucre desde su entorno, como actor y
sujeto de su propio aprendizaje, y que los docentes se actualicen en el uso de
las nuevas tecnologías; en el cambio de estrategias didácticas; en los procesos
de innovación educativa que demanda la Institución, y en el proceso de cambio
de transmisión de los saberes.
Ÿ Actualización:
instruir a los cursantes, alumnos o participantes, en las nuevas competencias
laborales que demanda el nuevo profesional en el siglo XXI.
Ÿ Inclusión: que
mayor cantidad de estudiantes tengan acceso a la educación superior.
Ÿ Socioeducativo: accionar para disminuir el analfabetismo
informacional, y reducir la brecha digital,
Ÿ Progreso:
posicionar al IUETAEB, como institución innovadora en sus procesos de gestión organizacional,
funcional y normativa.
Ÿ Desarrollo: contribuir
para adecuar y alinear los sistemas de enseñanza-aprendizaje de nivel superior,
a las exigencias de una sociedad de la información.
Respecto
de las recomendaciones, se sugiere un conjunto de acciones a objeto de que las
mismas sirvan de referencia para la implantación del Campus Virtual en el IUETAEB. Estas son las siguientes:
Ÿ
Conformar un equipo
multidisciplinario para el desarrollo, seguimiento y evaluación del
proyecto. En el mismo deben participar
las autoridades de la Institución, o en su defecto, nombrar y delegar en sus
representantes la toma de decisiones.
Ÿ
Establecer relaciones
interinstitucionales, con aquellos organismos que cuenten con experiencias en
educación virtual.
Ÿ
Diseñar un cronograma de
trabajo que incluya un plan de sensibilización de la comunidad universitaria
IUETAEBista, hacia lo que es la educación virtual, sus implicaciones y
beneficios. En el mismo es importante
además, que se programen planes de formación de usuarios en línea.
Ÿ
Que el proyecto sea
ejecutado e implementado de forma progresiva, por fases, por ejemplo: que en el
primer año se contemple la creación, mantenimiento, desarrollo y pruebas de los
cursos virtuales, y en el segundo año se implementen. De igual forma, para los aspectos que
involucren la gestión y administración organizacional.
Ÿ
Que el equipo
multidisciplinario –una vez conformado-, considere como insumo para la toma de
decisiones y para trazar las estrategias necesarias, el análisis situacional
realizado mediante la matriz FODA, presentada en este trabajo.
Ÿ
Que se establezcan convenios
con organismos gubernamentales y no gubernamentales, para actualizar la
plataforma tecnológica que de soporte al proyecto e-learning.
Nilda
López
junio/2006