Reflexiones ante el nuevo período lectivo

Por Julio César Alfonsín (*)

LA PLATA, 8 MAR (AIBA). Asistimos al décimo séptimo período consecutivo de puesta en marcha del año escolar bajo un gobierno del mismo signo político. La supuesta coherencia política y el importante lapso transcurrido debería haber sido positiva para cualquier tipo de gestión.

Sin embargo, surge inevitablemente un interrogante: ¿la educación que imparte el sistema educativo bonaerense es la que la sociedad reclama y necesita? ¿Es la que surge como imperativo de las demandas de los nuevos tiempos?

Todos conocemos la terrible respuesta: la educación pública bonaerense no conforma a nadie y, lo que es peor aún, muchos sostienen hoy que la escuela sirve para muy poco.

El sistema educativo de la provincia de Buenos Aires está desvirtuado. Sus problemas se arrastran de larga data y, la "transformación educativa" los agudizó al primarizar la educación media y, prácticamente, destruir la escuela técnica.

El modelo económico imperante en los noventa, estuvo por delante de la escuela y se pretendió que ésta estuviera al servicio de ese modelo, lo que nos llevó a esta situación.

En esto, la Provincia fue vanguardia; todos recordamos a quien es actualmente vicegobernadora de la provincia, la señora Graciela Giannettasio, impulsando una reforma que hoy nadie duda en calificar como de resultados desastrosos. Basta ver los fracasos reiterados de los alumnos en sus intentos por ingresar a la Universidad.

Las conclusiones son claras: debemos reestructurar y reconstruir el sistema educativo en la Provincia, con el fin de garantizar una educación de calidad para todos.

De tal forma, resulta necesario, entre otros temas, declarar experimental la transformación y evaluar sus resultados; revisar el tercer ciclo de la EGB para insertarlo en la escuela media –proceso de secundarización- a fin de respetar el pasaje de la niñez a la adolescencia, así como profundizar la descentralización administrativa, organizativa y presupuestaria del sistema desde los consejos escolares. Nuestro aporte estará dado en propuestas de normas en tal sentido.

Ante la lamentable experiencia bonaerense de los últimos años, nos preguntamos cuál debe ser el rol del sistema educativo. Estoy convencido, y la experiencia nacional e internacional lo demuestra, que cualquier proyecto de cambio social, debe tener como aliado principal al sistema educativo.

Se debe rescatar el rol indelegable del Estado, para hacer realidad las históricas –y siempre vigentes— banderas de una educación pública extendida, laica, gratuita, asistencial y de calidad.

En esta convicción, se deben promover políticas de Estado con sentido democrático, de integración y de mejoramiento de las condiciones y aptitudes de inclusión a la vida social.

La formación de ciudadanos y la capacitación para la incorporación y permanencia en el mundo del trabajo, deben ser los ejes a partir de los cuáles se organicen todas las acciones de la educación.

Estas resultan ser premisas indispensables a fin de emprender una verdadera reconstrucción del sistema educativo en la provincia. Pero además, hacerlo en forma igualitaria e integradora, lo que implica al mismo tiempo, combatir la inconmensurable desigualdad social. No sólo en términos de poder adquisitivo, sino de nuevas formas de acceso al mundo del trabajo, la producción y la cultura de todos sus habitantes.

Resulta indispensable, pues, que la Provincia asuma un rol principal y genere fuertes y decididas políticas de compensación dirigidas a los sectores más postergados de nuestra sociedad, concepto en el que no se puede dejar de incluir, políticas focalizadas para alumnos en contexto de pobreza y políticas activas para asistir a la enseñanza obligatoria.

El desafío de la hora al inaugurarse un nuevo período lectivo, en definitiva, es si los bonaerenses nos disponemos o no a transitar los caminos de la reparación, para alcanzar una educación mejor para todos. (AIBA)