UNIVERSIDAD DE YACAMBÚ

MAESTRÍA EN GERENCIA DE FINANZAS Y NEGOCIOS.

MATERIA: GERENCIA DEL CONOCIMIENTO

FORO 1: MODELO NONAKA Y TAKEUCHI

 

PARTICIPANTE: ROMAN ALEJANDRO ALAÑA BRACHO

 

 

ADAPTACIÓN DEL MODELO. CONSIDERACIONES NECESARIAS PARA APLICAR ESTE MODELO EN VENEZUELA.

 

            Nonaka y Takeuchi en 1995 daban a conocer el "modelo de ciclos de producción del conocimiento", donde se expresaban los siguientes procesos de conversión del conocimiento:

 

1.                 De tácito a tácito (Proceso de socialización): Los individuos adquieren nuevos conocimientos directamente de otros.

 

Los individuos que adquieren nuevos conocimientos directamente de otros, pudiéramos aplicarlo en Venezuela a través del Método Enseñanza-Aprendizaje, es decir donde se interactúa el instructor o profesor, que habla y la otra escucha y recibe la información, pudiendo trasladar esta modalidad a las escuelas de enseñanza pública y privada a los institutos universitarios y otros componentes en materia de educación, en fin aplicarlo de tal manera que sea una persona en su propia voz del conocimiento que trasmita a una que tiene el interés de captar dichos conocimientos, por parte de quienes tienen la formación profesional, moral y ética.

 

2.                 De tácito a explícito (Proceso de externalización): El conocimiento se articula de una manera tangible a través del dialogo.

 

En  este sentido podríamos aplicarlo en Venezuela elaborando métodos con criterios particulares enlazando todos los conocimientos del saber en un mismo guión de estudio de doctrina a través del Consejo Nacional de Universidades y otros entes rectores de la educación en el país y se saque o se imprima una sola doctrina donde se tome en cuenta el pragmatismo de la realidad venezolana, por ejemplo el estudio de universitarios aprendiendo con y desde las propias comunidades donde se establezca un dialogo directo con la realidad que se vive y sacando de allí módulos, folletos, trípticos que sean útiles a la enseñanza y adquisición de conocimientos.

 

3.                 De explícito a explícito (Proceso de combinación): Se combinan diferentes formas de conocimiento explícito mediante documentos o bases de datos.

 

En este sentido esta forma de conocimiento en Venezuela en mi criterio no debería aplicarse porque a pesar de la heterogeneidad del conocimiento y del saber que es bueno para unas cosas, pero en cuanto al dogma de las distintas ciencias sobre todo las sociales, dan cuenta de lo problemático para el desarrollo sustentable en las áreas del saber que benefician a los ciudadanos, en su conocimiento en virtud a que cada quien impone una teoría siendo esto un motivo de entorpecimiento en los objetivos que se persiguen en una sociedad.

 

4.                 De explícito a tácito (Proceso de internalización): Los individuos internalizan el conocimiento de los documentos en su propia experiencia.

 

En este planteamiento es de mucha importancia ya que se aplica la investigación-acción y es de mejor desarrollo cognoscitivo por cuanto que el individuo puede voluntariamente hacer y adquirir sus propios conocimientos, lo que habría que hacer y es mi aporte crear y desarrollar bibliotecas virtuales que estén al alcance de los ciudadanos ya sea en los sitios mas alejados, barrios, escuelas, etc, a los fines de incorporar a quienes no tienen la posibilidad de acceder al conocimiento planteado y así poder tener una base de conocimientos organizado y distribuido como base para el desarrollo del país

 

Ilustración 1. Espiral de Creación de Conocimiento.

Fuente: Nonaka y Takeuchi,1995.