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Planificación estratégica para la
UGMA.
Núcleo Ciudad Guayana
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Integrantes:
Sabrina Díaz
Profesor:
Leonor Dillón
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[Principal]
[Pagina
Trabajos]
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Introducción |
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Los lineamientos
Estratégicos constituyen los elementos básicos par desarrollar el
pensamiento estratégico acerca de una empresa u organización. Ellos nos
suministran un lenguaje para expresar las ideas que sirven para orientar
la actividad futura de la empresa. los fines, misión, valores y visión
nos ayudan a expresar como lograrlo.
En el desarrollo del
Plan analizaremos detalladamente cada una de los aspectos antes
mencionados, adaptándolo a la UGMA.
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[Inicio]
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Identificación de la Organización |
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La
Universidad Gran Mariscal de Ayacucho (UGMA)
Fue
creada en el año de 1985. Su fundador fue el Doctor Eduardo González
Reyes. Fue autorizada a funcionar en 1987, mediante el Decreto
Presidencial N° 1.511 de la Presidencia de la República de Venezuela
publicado en la Gaceta Oficial N° 33.692 de ese mismo año.
Las actividades de ésta casa de estudios se inician con
jurisdicción en los estados nororientales de Anzoátegui, Monagas, Sucre.
Posteriormente, en 1996, el CNU aprobó la creación del Núcleo de la
Región Guayana con sedes en Ciudad Bolívar, Puerto Ordaz y San Félix,
mediante Resolución N° CNU-SP-RI-084/96. Asimismo, en Febrero del 2000,
previo proceso de evaluación de las instalaciones y programas, el CNU
ratificó la creación de los Núcleos de Anaco, El Tigre, Cumaná y
Maturín, mediante Resolución N° 10, publicada en la Gaceta Oficial N°
36.896.
En
el siguiente dibujo se puede apreciar gráficamente la magnitud
territorial que abarca la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho.
http://www.ugma.edu.ve
Organigrama Estructural
de FACES
Ejes de Cocimientos FACES
Eje de Economía
Formar al estudiante en la comprensión,
análisis y reflexión crítica acerca de los modelos y teorías económicas
que explican y permiten proyectar la conducta y desempeño de las
unidades económicas básicas, responsables de la producción, distribución
o consumo de bienes, servicios y recursos. Prestando atención a los
especiales factores y condicionantes en los distintos sectores, regiones
y culturas. Así como de la inserción y dinámica de desempeño de los
sistemas económicos, sociales y políticos en la dimensión local,
regional, nacional e internacional. Por otra parte, esa formación debe
sostenerse en el dominio de herramientas y sistemas que obtengan máximo
provecho de la extraordinarias capacidades de almacenamiento,
procesamiento y transmisión de información que aporta la constante
innovación en las Tecnologías de Información y Comunicaciones.
Eje de Contabilidad y Finanzas
Proveer de competencias en materia de
recopilación, registro, clasificación, análisis y disposición para la
toma de decisiones de toda la información sobre desempeño económico y
financiero de las distintas formas de organización de la actividad
privadas o públicas, de acuerdo con las leyes y normas correspondientes
y haciendo uso intensivo de las Tecnologías de Información y
Comunicaciones para la conformación y desarrollo de Sistemas de
información gerencial sobre desempeño.
Eje de
Gerencia
Se trata de desarrollar las competencias
necesarias y éticas para un exitoso ejercicio de la planificación,
organización, dirección y seguimiento de las organizaciones privadas o
públicas, con o sin fines de lucro. Atendiendo a todas las dimensiones
de la gestión, a saber: económica, organizativa, tecnológica, ambiental,
de la relación con clientes y proveedores, y de la atención al contexto
local, regional, nacional e internacional. Se trata de formar
profesionales que dominan las herramientas informáticas que favorecen la
toma ágil y efectiva de decisiones en un marco de escasez e
incertidumbre.
Eje de
INFORMÁTICA Y
HERRAMIENTAS BÁSICAS DE APRENDIZAJE
El objetivo central es crear, por una
parte, las competencias y cultura necesaria en materia de Tecnologías de
Información y Comunicaciones y, por la otra, alcanzar dominio suficiente
del idioma Inglés. Ambos como soporte del desempeño profesional exitoso
en los campos de la Economía, la Gerencia y los Negocios Informatizados
en las esferas local, regional, nacional y global.
Eje de
Herramientas Matemáticas y Estadísticas
El objetivo es proveer de una sólida formación matemática, como
herramienta de análisis y de desarrollo del pensamiento abstracto, su
aplicación en el manejo y comprensión de la estadística y sus usos y
aplicación final en la economía, la gerencia y los negocios.
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[Inicio]
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Proceso
de Planificación Estratégica (Modelo) |
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La Planificación Estratégica es un proceso que
define sistemáticamente los lineamientos permanentes y temporales de las
organizaciones desarrollando elementos detallados para la creación de
planes y asignación de recursos. En fin, desarrolla un modelo que indica
cuál es el fundamento de la empresa (visión y misión), qué va
hacer (objetivos y metas), cómo lo hará (planes y estrategias),
con qué y quién lo hará (recursos humanos y económicos).
La Planificación Estratégica es una herramienta de
apoyo poderosa ya que nos permite visualizar claramente las fortalezas y
debilidades de las organizaciones (análisis interno), así como
las oportunidades y amenazas del entorno en que se encuentra (análisis
externo). Con esta amplia visión del estado actual de la
organización se puede construir las estrategias a corto, mediano y largo
plazo de acuerdo a las tendencias actuales globales, es decir,
competitividad, funcionalidad y diversificación.
Es importante señalar la importancia que tiene el
recurso humano en cualquier proceso de diagnóstico y planificación,
o sea el concurso de todos los actores que intervienen en el proceso
funcional. Esto conlleva a un ambiente más productivo y a la formación
de líderes cooperativos y dinámicos propulsores de la eficiencia e
identificados con las organizaciones.
En ese sentido, el modelo ha utilizar para la realización
de la Planificación Estratégica es el empleado por Antonio Francés
en su libro ESTRATEGIA, el cual se refleja en el siguiente
esquema y Figura:
Fuente: Estrategia.
Antonio Francés
Los
Lineamientos Estratégicos
son los postulados fundamentales que plasman los principales aspectos de
la estrategia de una empresa u organización, de acuerdo con las
prácticas generales establecidas. Normalmente su definición es realizada
durante el proceso formal de planificación estratégica. No tienen un
carácter inmutable y requieren revisiones conforme ocurren cambios en el
entorno. Podemos clasificarlos de acuerdo con su horizonte de tiempo o
periodo de validez.
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LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS |
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Permanentes |
Semipermanentes |
Temporales |
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Misión |
Visión |
Objetivos
Metas
Estrategias |
Lineamientos Permanentes.
Son aquellos que se establecen sin que se le asigne
un periodo de validez determinado. comprenden los Fines, la misión y los
valores.
Lineamientos Semipermanentes.
Comprenden la visión y las políticas.
Lineamientos
Temporales. Los lineamientos
permanentes y semipermanentes constituyen el marco dentro del cual se
planifican las actividades de la empresa u organización. Para ello,
definimos objetivos temporales, los cuales pueden ser
especificados mediante indicadores y metas, y se plantean las
estrategias para alcanzarlos. La visión nos proporciona un
macroobjetivo, a ser alcanzado normalmente en un plazo de diez años,
a partir del cual establecer los objetivos temporales para el mediano
plazo, generalmente cinco años. Una vez alcanzado los objetivos, debemos
formular otros para los cinco años siguiente.
Para formular una estrategia y lograr
dichos objetivos, dentro del horizonte de tiempo establecido de cinco
años, debemos hacer un análisis externo y otro interno.
El Análisis Externo nos revela las
oportunidades y amenazas que enfrenta la empresa u
organización, en relación con el logro de sus objetivos temporales. El
análisis interno nos indica sus fortalezas y debilidades frente a las
oportunidades y amenazas.
El FODA es una
herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual de la
empresa u organización, permitiendo de esta manera obtener un
diagnóstico preciso que permita en función de ello tomar decisiones
acordes con los objetivos y políticas formuladas.
El término FODA es una sigla
conformada por las primeras letras de la palabra Fortaleza,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas, de estas cuatro variables, tanto
fortaleza como debilidades son internas de la organización, por lo que
es posible actuar sobre ellas. En cambio las oportunidades como
amenazas son externas, por lo que en general es muy difícil poder
modificarlas.
Fortaleza:
Capacidades especiales con que cuenta la empresa, y por
lo que cuenta con una posición privilegiada frente a la competencia.
Recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen,
actividades que se desarrollan positivamente, etc.
Oportunidad:
Son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables,
que se deben descubrir en el entorno que actúa la empresa, y que
permite obtener ventajas competitivas
Debilidad:
Son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a
la competencia, recurso de los que se carece, habilidades que no se
poseen actividades que no se desarrollan positivamente, etc.
Amenaza:
Son
aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar
atender incluso contra la permanencia de la organización.
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[Inicio]
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Lineamientos
Permanentes |
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Duración de 0 a 10 años |
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MISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES (FACES) |
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Contribuir a la formación actualizada, permanente y competitiva de
las nuevas generaciones profesionales en áreas especializadas de
Economía, Gerencia y negocios. Profesionales capacitados para el
máximo aprovechamiento, e incluso participar en el desarrollo, de
las nuevas tecnologías de información y comunicaciones aplicadas a
la elevación de la productividad, la eficiencia y la rentabilidad
social y económica de las organizaciones privadas y publicas, y de
su individual iniciativa empresarial. Profesionales con elevada
autoestima, producto de la comprobación, en el mercado de trabajo y
en la actividad profesional, de la pertinencia social del
conocimiento y valores adquiridos de la UGMA. Individuos
comprometidos con la elevación de su calidad de vida personal y
familiar, y con la necesidad de enfrentar el reto regional y
nacional del desarrollo económico, tecnológico y organizativo, así
como social y políticamente sostenible, y con inserción
culturalmente exitosa dentro del entorno de las tendencias globales. |
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MISIÓN DEL
EJE DE HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS Y
ESTADÍSTICAS |
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Proveer de
una sólida formación matemática, como herramienta de análisis y de
desarrollo del pensamiento abstracto, su aplicación en el manejo y
comprensión de la estadística y sus usos y aplicación final en la
economía, la gerencia y los negocios.
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[Inicio]
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Lineamientos
Semipermanentes |
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Duracion de 0 a 3 años |
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VISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
(FACES) |
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En
un horizonte de mediano plazo (entre dos y cuatro anos) FACES será la
referencia obligada en la Región Oriente y Sur de Venezuela en materia
de Formación de capital humano, investigación de alto nivel sobre la
región e información especializada en el campo de “Economía, Gerencia
y Negocios Informatizados”. Líder en programas de formación de
Pregrado en Economía, Administración, Contaduría, Comunicación Social
e Idiomas, con un alto nivel de sinergia transdisciplinaria y
desarrollo de espacios virtuales de aprendizaje; con un personal
docente estimulado y en permanente desarrollo, una infraestructura
física acorde con esos objetivos, una estructura organizativa flexible
y orientada hacia la autorregulación. Además, con programas de
Investigación y postgrado que creen las bases de una imagen sólida de
FACES como centro académico innovador y de excelencia. |
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VISIÓN DE
EL EJE DE HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS
Y ESTADÍSTICAS |
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Ser el soporte académico práctico
de la infraestructura de Ejes de Conocimiento de la Facultad de
Ciencias económicas y Sociales.
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[Inicio]
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Lineamientos
Temporales |
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Duración de 0 a 3 años |
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OBJETIVOS TEMPORALES – METAS – ESTRATEGIAS
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Para
la definición de los lineamientos temporales es necesario realizar un
diagnóstico de la situación actual del Rendimiento Académico a través
de un Análisis FODA y de los datos históricos del rendimiento
académico.
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Diagnostico de la Situación Actual Del Rendimiento Académico de los
Estudiantes del Eje de Herramientas Matemáticas y Estadísticas de
FACES
Sede Ciudad Guayana |
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Análisis FODA |
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El
enfoque del análisis FODA estará concentrado en el Rendimiento
Académico de los estudiantes que cursan las asignaturas que pertenecen
al Eje de Herramientas Matemáticas y Estadísticas.
Previo a realizar el FODA es
necesario según el modelo fijar:
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ACTORES |
PROCESOS |
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Los
Estudiantes
Personal
Docente
La Universidad |
Estrategias
de Evaluación
Estrategias
de Enseñanza
La
Infraestructura
Servicios del
Estudiante
Procesos Internos |
Análisis Interno
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FORTALEZAS |
DEBILIDADES |
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1.- Personal Docente con alto nivel académico y formado
en las áreas de gerencia, economía, finanzas e informática que
garantiza pluralidad y un alto grado de visión estratégica en la
formulación de estrategias innovadoras y adaptadas a las exigencias
globales y con un entendimiento fuerte acerca de la misión y visión
de la facultad.
2.-
Una población estudiantil con niveles económicos medianos
a altos, que permitirían generar ideas, cuyo costo no tendría
impacto si se relaciona con el fin de mejorara el rendimiento
académico individual.
3.- Un ciclo básico común para las carreras de
Administración, Economía y próximamente Contaduría que unifica y
fortalece los esfuerzos académicos y los criterios en los procesos
de enseñanza-aprendizaje.
4.-
Estudiantes altamente motivados.
5.- Alta
disposición de los estudiantes por realizar cursos de mejoramiento.
6.- Mayoría
de Profesores con Componente docente. |
1.-
Servicios
Generales deficientes:
-
Servicio Bibliotecario: Deficiente en
cuanto a
variedad de textos y a ediciones actualizadas de los mismos.
-
Falta de
un Estacionamiento
amplio y seguro.
-
Ausencia de
servicio de enfermería.
-
Procesos de
inscripción complicados
2.- Baja
remuneración al personal docente y administrativo, lo que impide a
mediano y largo plazo una identificación total con la institución.
3.-
El uso del
laboratorio de computación es escaso debido a la poca cantidad de
equipos existentes, sumado al hecho que se comparte con la escuela
de Derecho, trayendo como consecuencia la falta de continuidad en
las estrategias innovadoras relacionadas con la informática.
4.- Bajo
nivel académico en aspectos básicos de álgebra.
5.-
Ausencia de curso propedéuticos o de nivelación. |
Análisis Externo
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OPORTUNIDADES |
AMENAZAS |
|
1.- El
constante desarrollo y dinámica de innovación en las tecnologías de
Información y Comunicaciones aplicadas a la Educación Superior, las
cuales están abriendo permanentemente ventanas de oportunidad para
desarrollar nuevos servicios educativos, nuevos canales de
transmisión y construcción de conocimiento y nuevas herramientas
que hacen más efectivos y eficientes los proceso de creación de
conocimiento y de enseñanza -aprendizaje, base fundamental del
rendimiento académico y de la formación de capital humano.
2.- Las
estrategias de enseñanza-aprendizaje de las universidades privadas
de la región, en su casi totalidad, con visión tradicional y
poco acorde con las necesidades del desarrollo nacional, ni con las
tendencias más avanzadas a favor de la transformación de la
Educación Superior o con las tendencias innovadoras mundiales en la
gestión universitaria.
3.- Desarrollo
de política y planes para la interacción entre autoridades,
docentes, egresados y estudiantes a los fines de compartir
experiencias e iniciar un programa de expansión de FACES. Incluida
la disposición de las autoridades a abrir los cursos y programas
necesarios para mejorar realidad y la calidad académica actual.
4.-
Regulación
creciente de la Educación Superior Privada y esfuerzos de
evaluación, con los cuales se establecen estándares de calidad y se
abren oportunidades para aquellas universidades con una visión clara
sobre la excelencia académica.
|
1.- Creación
de nuevas Universidades o Núcleos de universidades hasta ahora no
presentes en la región, o expansión de instituciones de Educación
Superior ya existentes. Algunas con nueva y atractiva
infraestructura física.
2.- Presiones
del Gobierno Nacional sobre la Universidades privadas para acentuar
la acción de evaluación y regulación y, eventualmente obstaculizar
el desarrollo de la Educación Superior Privada.
3 .- El elevado
costo de los equipos de laboratorio, informáticos y de los activos
de infraestructura propios de una entidad educativa, las cuales son
la base fundamental para la aplicabilidad de estrategias novedosas
de enseñanza.
4.- La situación
actual de la Educación Básica, la cual está egresando estudiantes
con bajo nivel académico en las áreas prácticas como las
matemáticas, entre otras.
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Objetivos Temporales y
Metas |
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Objetivo General
Mejorar el Rendimiento
Académico del Eje de Herramientas Matemáticas y Estadísticas de la
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Núcleo Ciudad Guayana.
Metas
Diversificar las estrategias de enseñanza.
Desarrollar
estrategias de evaluación innovadoras.
Alcanzar una
interdependencia positiva en los estudiantes.
Consolidar Redes de
Aprendizaje
Disminuir las deficiencias en la bases matemáticas y estadísticas.
Organizar cursos de
nivelación para los estudiantes
Crear programas de
actualización profesional a nivel de estrategias basadas en
Cooperativismo
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Estrategias |
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Metas
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Estrategias |
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Diversificar las estrategias de enseñanza |
Incorporación de
Estrategias de enseñanzas basadas en el cooperativismo y
constructivismo.
Integración de Tecnologías de información como estrategia de
Enseñanza.
Incorporación de Simulación de casos Administrativos y Económicos.
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|
Desarrollar
estrategias de evaluación innovadoras. |
Incorporación de
Estrategias de enseñanzas basadas en el cooperativismo y
constructivismo. |
|
Alcanzar una
interdependencia positiva en los estudiantes. |
Incorporación de
Estrategias de enseñanzas basadas en el cooperativismo y
constructivismo. |
|
Consolidar Redes de
Aprendizaje |
Integración de Tecnologías de información como estrategia de
Enseñanza. |
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Disminuir las deficiencias en la bases matemáticas y estadísticas. |
Implementación de Cursos de Nivelación para estudiantes de Nuevo
Ingreso y TSU |
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Organizar cursos de
nivelación para los estudiantes |
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Crear programas de
actualización profesional a nivel de estrategias basadas en
Cooperativismo |
Modificación y Mejoramiento del Componente docente de la Facultad |
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[Inicio]
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Planes |
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Se detallara los planes o acciones a tomar
en función de las Estrategias definidas anteriormente por objetivo:
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Estrategia
Incorporación
de Estrategias de enseñanzas basadas en el cooperativismo y
constructivismo. |
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Plan |
Responsable |
Recursos |
Tiempo |
|
Considerar los
requerimientos para incorporar talleres prácticos con seguimiento en
el aula de este tipo de estrategias.
Asegurar políticas de capacitación constante de todo el personal de la
organización, orientado a la especialización. |
Coordinación de Componente Docente
Coordinación Académica
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Personal
Especializado |
Semestral |
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Estrategia
Integración
de Tecnologías de información como estrategia de Enseñanza. |
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Plan |
Responsable |
Recursos |
Tiempo |
|
Acondicionamiento de
los laboratorios para la instalación de estas herramientas
Preparar talleres para la aplicación de
estas herramientas en el desarrollo de las clases
Crear convenios con organismos de
capacitación en materia informática, tomando en cuenta la modalidad
online.
Convenio con empresas proveedoras de
estos servicios a nivel académico e institucional |
Coordinación de Componente Docente
Coordinación Académica
Coordinación de Laboratorios |
Personal
Especializado
Eje de Informática y herramientas
básicas de Aprendizaje |
Semestral |
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Estrategia
Incorporación de Simulación de casos Administrativos y Económicos. |
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Plan |
Responsable |
Recursos |
Tiempo |
|
Preparar talleres para la aplicación de
estas herramientas en el desarrollo de las clases
Crear convenios con instituciones que
permitan afianzar la experiencia a nivel de centros de simulacion
gerencial con el fin de e intercambiar experiencias.
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Coordinación de Componente Docente
Coordinación Académica
Coordinación de Laboratorios
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Personal
Especializado
Eje de Informática y herramientas
básicas de Aprendizaje
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Semestral |
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Estrategia
Implementación de Cursos de Nivelación para estudiantes de Nuevo
Ingreso y Técnicos Superiores Universitarios |
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Plan |
Responsable |
Recursos |
Tiempo |
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Elaborar e
implementar el curso de nivelación en las áreas de matemática,
estadística y comunicación escrita y oral |
FACES |
Eje de Herramientas
Matemáticas y estadísticas |
Semestral |
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Estrategia
Modificación y Mejoramiento del Componente docente de la Facultad |
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Plan |
Responsable |
Recursos |
Tiempo |
|
Revisión y ajuste a
las nuevas tendencias de enseñanza el componente docente |
Coordinación de Componente Docente
Coordinación Académica |
Personal
Especializado
|
Semestral |
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[Inicio]
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