La Tecnología y la educación Virtual

  La misión de la Tecnología es liberarnos de las fuerzas de la naturaleza, de modo que podamos volvernos libres y espirituales. Necesitamos educar (y auto-educarnos), para la sensibilidad social, la compasión y la responsabilidad social. Sólo con estas tres habilidades podemos aspirar a realizar actos morales, estas habilidades sociales pueden ser usadas como guía de nuestro uso de las NTIC. Publicado con título: "La misión de la tecnología".

http://contexto-educativo.com.ar/2000/2/nota-9.htm

En este documento se presenta una valoración del impacto de las NTIC en la educación superior y alerta sobre inconvenientes económicos, políticos, culturales y psicopedagógicos que deberán tener en cuenta en el proceso de incorporación de NTIC en la educación superior. Publicado con titulo:" Nuevas tecnologías de educación."

http://contexto-educativo.com.ar/2000/9/nota-02.htm

Se concluye que es necesario reconocer que detrás de lo novedoso e impresionante del desarrollo existen una serie de inconvenientes económicos, culturales, políticos y psicopedagógicos que deben tenerse en cuenta a la hora de utilizar las NTIC en la Educación Superior. Publicado con el título:" Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: ¿Ventanas que se abren o puertas que se cierran para la educación?

http://contexto-educativo.com.ar/2001/1/nota-05.htm

Las tecnologías ya asentadas a lo largo del tiempo -las que utilizamos habitualmente o desde la infancia-, están tan perfectamente integradas en nuestras vidas, como una segunda naturaleza, que se han vuelto invisibles. Las utilizamos hasta tal punto que no somos conscientes de cómo han contribuido a cambiar las cosas. Sólo percibimos la tecnología cuando falla o temporalmente desaparece: Publicada con título: " Influencia de las NTIC en la enseñanza".

http://contexto-educativo.com.ar/2001/1/nota-04.htm

Una valoración del impacto socioeconómico, político, cultural y psicológico de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación para la sociedad. Resalta el valor de saber no sólo de ciencia sino sobre ella y su interacción constante con la sociedad. Se considera que detrás de lo novedoso e impresionante del desarrollo existen una serie de inconvenientes, de ahí la importancia del análisis crítico que se realice en todos los casos de manera tal que no se mistifique el valor de las mismas. Publicado con el título: " Impacto socioeconómico, político y cultural y psicológico de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación". 

http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-07.htm

En este documento se resalta la importancia de la incorporación de la simulación al sistema educativo, para reducir la brecha entre el ambiente de trabajo y la enseñanza. Publicado con título: La Simulación: revolución educativa. 

http://contexto-educativo.com.ar/2001/3/nota-07.htm

Este documento se refiere a la educación a distancia apoyada en las NTIC que plantean en diferentes contextos la necesidad de una revisión epistemológica del campo de trabajo de la tecnología educativa. Publicado con título: Tecnología, educación y nuevos ambientes de aprendizaje. 

http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publicued/pbc01/artic1.htm

Propone la creación de nuevas propuestas pedagógicas orientadas a la promoción del aprendizaje destacando su aplicación en la educación a distancia², sin ignorar los aspectos cognitivos, pero sí relacionándolos con la creación de nuevos modelos y modalidades educativas. Publicadas con el mismo nombre. Publicado en:

http://investigacion.ilce.edu.mx/dice/articulos/articulo5.htm

Desde el punto de vista del autor las tecnologías no sólo transmiten información, sino que también simultáneamente por sus sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas específicas . Pero también lo es que las tecnologías no funcionan en el vacío, ni organizativo, ni cultural, ni histórico, ni psicológico. Las tecnologías, sus contenidos y sistemas simbólicos, pueden servir como elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones, pero no nunca ser las determinantes directas de actitudes y conductas. 

 http://www2.uhu.es/agora/digital/numeros/03/03-articulos/monografico/cabero.htm

En el contexto educativo, el proceso de incorporación de la tecnología generalmente es una decisión vertical de las instituciones, que generalmente no incluyen el punto de vista de los maestros y alumnos sobre los propósitos y usos específicos de las computadoras y otras tecnologías dentro del salón de clases. La justificación detrás de estas decisiones radica en la confusa idea de un beneficio masivo para el desempeño académico de los estudiantes y la actualización automática de las prácticas docentes. Resumen de publicación y se localizan dentro de la sección: Publicaciones/revistas electrónicas sobre ED/Revista tecnológica y comunicación educativa sección de publicaciones y también artículos.Hlk23847480 http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publireedi.html

 Reflexiones sobre el tema: La educación es construcción del conocimiento en un proceso en el que maestro y alumno participan activamente. La tecnología es sólo un auxiliar, un instrumento de apoyo para ese proceso??? Resumen de publicación. Publicadas con el mismo nombre. Publicado en http://www.uned.es/catedraunesco-ead/publireedi.html y se localizan dentro de la sección: Publicaciones/revistas electrónicas sobre ED/Revista tecnológica y comunicación educativa sección de publicaciones y también artículos.

El grupo de sitios que se anexa, comprende una recopilación de comentarios sobre las profundas transformaciones en el área del conocimiento ocasionadas por las NTIC principalmente en lo relativo a la conservación del conocimiento y su disponibilidad a quien lo requiera. http://www.utem.cl/ditec/contenidos1.htm NTIC y Sociedad, adicionalmente realiza un resumen técnico básico sobre la tecnología y sus aplicaciones en diferentes ambitos como la salud, la educación y el trabajo. Las direcciones son las siguientes: 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos2.htm La información,  

http://www.utem.cl/ditec/contenidos3.htm La comunicación, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos4.htm Convergencia digital, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos5.htm La digitalización, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos6.htm Red de redes, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos7.htm Inteligencia Artificial, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos8.htm Sistema experto, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos9.htm Multimedia, 

http://www.utem.cl/ditec/contenidos10.htm Resumen.

Los AEA son entendido como estrategías educativas computarizadas que pretenden crear situaciones y ofrecer herramientas para estimular el máximo del potencial cognitivo. Publicado con título "Ambiente electrónico de aprendizaje, una experiencia en construcción".

http://www.edudistan.com/ponencias/Zara%20Stella%20Sierra%20Avila.htm 

En este artículo, se presenta una exploración sobre las posibilidades, especialmente como recurso tecnológico de enseñanza aprendizaje abierto, dinámico y flexible de la Internet y su utilización para fines educativos. Publicado con el nombre: " Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje" .

http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm

En este documento se resumen temas tratados en la UNESCO a cerca del empleo de las NTIC en la educación, el futuro de la internet y las nuevas necesidades que se generan en los paises más pobres relacionadas con la brecha generada por la disponibilidad de información en el proceso educativo los cuales modifican los roles de los alumnos y estudiantes a investigadores. Publicada con el nombre: "Tendencias en educación y tecnología".

http://www.ciberimpactos.homestead.com/files/EDUTEC.htm

El documento presenta una serie de comentarios producto de la reflexión del autor sobre las transformaciones, bondades y obsolescencia en la educación. Publicado con el nombre: ¿ Son un peligro las NTIC?

http://www.contexto.educativo.com.ar/2001/5/nota-10.htm

Se aborda, los procesos de integración que pueden promover las tecnologías de redes digitales, pero sobre todo un modelo educativo y comunicacional colaborativo iberoamericano e internacional.

 http://www2.uhu.es/agora/digital/numeros/03/03-articulos/monografico/nestor.htm

Alonso y Gallego (1995: 35) el profesor que sabe sintonizar con su época es «aquél que utiliza adecuadamente los recursos tecnológicos según nivel, contexto, contenido a presentar, momento; tiene un enfoque global, completo de la acción docente; posee conocimientos, destrezas, capacidades para desarrollar eficientemente sus funciones tecnológicas, como desarrollo de capacidades de procesamiento, diagnóstico, decisiones, evaluación de procesos, reformulación de proyectos y génesis de pensamiento práctico.» Publicado con el mismo nombre en:

 http://www2.uhu.es/agora/digital/numeros/01/01-articulos/monografico/iaguaded.htm

Este artículo se centra en los niveles docentes universitarios, por un lado, pretende dar a conocer las estrategias llevadas a cabo al realizar una página web personal por la profesora; por otro, sensibilizar de la importancia de incorporar a nuestra docencia las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo con y para el alumnado. Se explica cuáles fueron los objetivos de su creación y los contenidos que ofrece así como la justificación de la inclusión de determinada información en los apartados. Incide en la necesidad de ir incorporando este medio didáctico como herramienta de trabajo y apoyo a la docencia. Publicado con el mismo nombre.

http://www2.uhu.es/agora/digital/numeros/01/01-articulos/monografico/romero-tema.htm

Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación. Publicadas con el mismo nombre. Publicado en: http://investigacion.ilce.edu.mx/dice/articulos/articulo11.htm 

Educación Virtual: ¿un Nuevo Modelo Educativo?

La educación a distancia y la educación abierta, son formas de estudio donde no se requiere la presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar. El aprendizaje se realiza en forma independiente, es por ello que las nuevas tecnologías juegan un importante papel como medio para distribuir las informaciones educativas. El proceso de la pedagogía siempre ha estado ligado a la tecnología, los entornos de redes se están utilizando para impartir, dirigir, repartir y difundir clases a distancia.

http://www.utp.ac.pa/seccion/topicos/educacion_a_distancia/cap2_enfoque.html

Se plantea que la educación virtual al permitir la hibridación de diversas tecnologías se constituye en el modelo educativo del futuro, permitiendo la formación continua de los profesionales. Referencia el papel del alumno como protagonista, ya que el eje de la educación virtual no es la enseñanza, si no el aprendizaje. Por otra parte, se enuncian algunas de las razones que sustentan o justifican la elección de este modelo por parte de los estudiantes.

http://www.reforma.com/universitarios/articulo/098472/

Explica las razones por las cuales el modelo virtual se relaciona con el concepto de educación a distancia, pero lo diferencia de la educación a distancia tradicional en virtud de la utilización de los medios tecnológicos basados en las comunicaciones. Seguidamente, se enuncian algunas ventajas y desventajas del modelo, para concluir reiterando que la educación virtual abre nuevos caminos para los procesos ensenañza-aprendizaje.

http://www.angelfire.com/az2/educacionvirtual/modelovirtual.html

Se considera a la enseñanza virtual, como un nueva modalidad que viene a revolucionar las modalidades tradicionalmente conocidas como son: la presencial y a distancia. Se analiza el surgimiento de la educación virtual como una respuesta a los cambios que se han generado en nuestra sociedad, gracias al impacto de las nuevas tecnologías, donde el sector educativo por supuesto no se escapa de ello.

http://www.utdt.edu/eduforum/ensayo10.htm

Análisis de la relación entre la educación a distancia y la educación virtual, se establecen las diferencias y semejanzas entre estos modelos, haciendo un recorrido histórico por las etapas evolutivas que ha tenido la educación a distancia, enfatizando en el progreso y mejora de los recursos utilizados para la trasmisión de los contenidos.

http://www.azc.uam.mx/cyad/nvatec/publi/files/006.htm

Análisis del modelo educativo a distancia en término de sus fortalezas, debilidades,oportunidades y amenazas, con la finalidad de establecer que la educación virtual, ofrece un nuevo posicionamiento a la educación a distancia, obligando a mejorar en aspectos tales como: una nueva imagen, la función docente, la calidad de la educación, la motivación del educando y el modelo didáctico.

http://www.salvador.edu.ar/dcpub/grunewald.htm

Comparación entre la educación presencial y la educación abierta y a distancia, resaltando las bondades de las dos últimas; las cuales suelen complementarse para la obtención de sus propósitos. Luego, se plantea el impacto de las nuevas tecnologías como un agente que transformará los modelos educativos existentes renovando los ambientes de aprendizaje.

http://www.latarea.com.mx/articu/articu11/alator11.html

El modelo de la educación virtual, no necesariamente mejora la calidad de la educación. Partiendo de la anterior premisa se plantea un modelo que describe y explica las necesidades pedagógicas de una universidad virtual; establece las relaciones entre los elementos del modelo, donde se aplicó la metodología derivada de la teoría "Constructos personales".

http://www.abmes.org.br/abmes/publica/revista/estud26/hartwing.htm

Análisis de las mediaciones pedagógicas de la educación virtual, se definen dos elementos básicos como la interacción y la interactividad, para lograr la interlocución en este modelo. Presentación de las fases de producción de materiales educativos. La mediación pedagógica se orienta hacia el logro de una mayor comunicabilidad tanto en los modelos presenciales como en los virtuales.

http://cueyatl.uam.mx/~cuaree/no28/cinco/educa.html

El aprendizaje distribuido, educación virtual, aprendizaje en red, son términos que se utilizan para describir una manera de estudiar no tradicional. Este modelo apoya un enfoque donde el aprendizaje está centrado en el alumno, puede incluir componentes de la educación a distancia, de la educación abierta e incluso actividades en tiempo real.

http://www.quipus.com.mx/r28apdil.htm

Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación al ser aplicadas en la educación permiten pensar en modelos de enseñanza mas abiertos y flexibles, que acerquen más la información a los usuarios. Se trata de una flexibilidad entendida desde diferentes puntos de vista: acceso a la información, flexibilidad de tiempo y espacio, distintos tipos de materiales, participación e interacción, control, diversificación y especialización de la oferta.

http://tecnologiaedu.us.es/edutec/2libroedutec99/libro/2.7.htm

La educación por Internet ha contribuido a la evolución de los conceptos, referentes a los modelos educativos, los paradigmas enseñanza-aprendizaje y la relación del hombre frente a la tecnología en un mundo globalizado. Se plantean las necesidades que deben cubrir los nuevos modelos en "educar para la vida" , además de considerar los diversos estilos de aprendizajes de los usuarios.

http://eltintero.ruv.itesm.mx/num_03/reportaje_middle.htm

La tecnología de la televirtualidad ha hecho surgir un nuevo modo de aprendizaje, conocido como autoaprendizaje apoyado en las redes de información digitalizada. El aprendizaje virtual puede acompañar tanto a la educación formal como a la presencial o a distancia.El aporte de la educación virtual puede ser muy valioso si se asume como un modelo pedagógico.

http://www.icfes.gov.co/espanol/proesp/fomento/maestro1/icfes_4.htm

Las nuevas tecnologías de comunicación, han permitido grandes avances en la modalidad de la educación a distancia, ofreciendo crecientes posibilidades de acceso a la información, lo cual implica modificaciones en las situaciones enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías abren una brecha que facilita los procesos inherentes a los sistemas de educación a distancia para convertirlos en una alternativa potencial para el desarrollo de la Educación. Hoy en día, la sociedad exige de la educación estar presente en las actividades del individuo, para instruirlo en una forma reflexiva sobre su realidad.

http://suafyl.filos.unam.mx/html/Encuentro2001/PonenciaUNAMsusana%20upn.doc

La educación a distancia se basa en tres pilares fundamentales los cuales son: las telecomunicaciones, la computación y una nueva estrategia pedagógica. dentro de los modelos que podemos generar en la educaión virtual, podemos mencionar basicamente tres: educación asíncrona colaborativa, educación síncrona colaborativa y aprendizaje autónomo, cada uno de estos modelo posee características propias pero que a su vez pueden ser complementarios.

http://dctrl.fi-b.unam.mx/boletin/Abril-00/

La universidad virtual se diferencia de la presencial en aspectos tales como: el escenario y la infraestructura que la sostiene, la dimensión del tiempo pudiendo haber en la educación virtual, actividades síncronas como asíncronas. En cuanto a la educación a distancia tradicional, la información viaja a través de cartas, videos o casettes. La tecnología que sustenta la educación a distancia es el correo postal. En la educación virtual la informática y las telecomunicaciones son las tecnologías que soportan el modelo.

http://www.argiropolis.com.ar/secciones/enredada/editorial11.htm

Es un sistema de instrución no presencial donde profesores y alumnos estan separados por tiempo y distancia, se encuentra orientado a personas con experiencia. La educación a distancia es un sistema que tiene vigencia desde hace más  de cien años, pero a alcanzado su máximo desarrollo con el ingreso de las nuevas tecnologías. Permite al estudiante administrar su tiempo ya que los programas son mas flexibles y están enfocados a las necesidades de las personas y a sus intereses.

http://www.open-universities.com/dl/que_es.htm

Toda actividad humana debe contribuir al mejoramiento de la calidad de vida. La educación tiene un compromiso con la sociedad en cuanto a la satisfacción de necesidades. Las didácticas de la educación virtual permiten brindarle al alumno una serie de posibilidades que la educación presencial no le ofrece. En las nuevas tendencias didácticas virtuales no es necesario que alumnos y profesores esten en el mismo lugar al mismo tiempo.

http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-03.htm

En la educación universitaria los métodos utilizados para impartir clases no han variado, existe por lo tanto un consenso en cuanto a que la infraestructura y el modelo ya se están tornando obsoletos para la nueva sociedad La educación en red, es un medio de educación a distancia, donde se emplean redes de computadoras y en especial a la Internet para salvar la distancia pedagógica. Las comunicaciones se realizan a través del correo electrónico, listas de correo y chat, facilitando el diálogo electrónico.

http://www.iiz-dvv.de/spanisch/Publikationen/Ewb_ausgaben/56_2001/sp_eyitayo.html

La educación presencial va acompañada de todo un contexto que refuerza el interés del alumno por la actividad de aprendizaje, pero los sistemas de enseñanza deben atender a los cambios, sociales, económicos y tecnológicos. El uso de las tecnologías de la informática y las comunicaciones abren nuevos caminos en las modalidades formativas, esto hace suponer que serán necesarios cambios en la puesta en práctica de los procesos enseñanza-aprendizaje. En este modelo el estudiante busca el conocimiento aplicando el método investigativo.

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/car.htm#_Toc519250764

La Educación Virtual… El Comienzo de una Nueva Realidad Social y Cultural

Procesos Críticos de la Educación a Distancia. Ventajas y desventajas

Proyectos, Costos y Medios para acceder a la Educación Virtual