Er zijn verschillende factoren die invloed hebben op het effect van ICT op motivatie:
· het karakter van leerlingen (in 1. en 3.).
· de typvaardigheid van de leerlingen. Wanneer leerlingen niet zo snel kunnen typen, kan dit voor frustratie zorgen (in 12.).
· het groepsproces en de samenwerkingsvaardigheden van leerlingen (in 1. En 3.)
· de mogelijkheden voor communicatie met leerlingen en leerkrachten (in 1.)
· het vakgebied waarin ICT wordt gebruikt (in 3.). Overigens is het het beste wanneer ICT in meerdere vakken wordt ingezet. De invloed op de motivatie is dan het grootst (in 9.)
· de rol van de leerkracht tijdens de ICT-taken (in 3.). Leerkrachten die ICT-mogelijkheden aanbieden voor actief en onafhankelijk leren hebben een grote invloed op de motivatie (in 9.)
· de ICT-training van leerkrachten en de manier waarop zij ICT gebruiken (in 1.)
· de kwaliteit en kwantiteit van de software en hardware (in 1., 3. en 12.). Ook de toegang tot de hardware is belangrijk. Wanneer leerlingen een individuele computer bezitten, zorgt dit overigens voor meer motivatie, dan wanneer zij de simpelweg toegang tot de technologie hebben (in 9., 10. en 12.)

Overigens hebben ICT-lessen dezelfde voorwaarden als “gewone” lessen. Zoals in elke taak moeten ook ICT-taken op niveau en interessant zijn voor leerlingen. Als de ervaring te moeilijk of te makkelijk is, kan het demotiverend zijn (in 9.).

De conclusie is ook dat de combinatie van lesgeven en de leermethode (inclusief ICT) is de meest effectieve manier om studenten te motiveren (in 12.).