PENDEKATAN MATEMATIK LUAR DARJAH
PENDAHULUAN :
Suatu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang tidak sama dengan di dalam bilik darjah. Pelajar
dapat suasana yang menarik minat mereka, bernafas udara di luar darjah, memerhati dan
membuat anggaran/ukuran benda-benda yang ada di luar darjah. Saya rasa semua pelajar
akan ingat apa yang ada dalam pembelajaran mereka di luar kelas, sebab lain-lain pelajaran
semua diadakan dalam bilik kelas.
FALSAFAH DI SEBALIK IDEA MATEMATIK DI LUAR BILIK KELAS
Pembelajaran matematik akan lebih bermakna jika ia berkaitan dengan kehidupan harian
sebenar kanak-kanak. Terutamanya apabila matematik digunakan untuk memahami dan
mengkaji apa yang berlaku dalam kehidupan harian sebenar. Merela akan senang ingat
apa-apa sahaja yang mereka telah belajari jika dilakukan aktiviti praktikal ini. Mereka
dapat menghargai peranan matematik dalam kehidupan mereka. Pembelajaran koperatif
ini seronok dan berfaedah kepada mereka.
Kem matematik pula boleh diadakan untuk kanak-kanak. Mereka harus diberi talimat
yang jelas tentang tujuan dan aktiviti kem matematik. Guru jelaskan kepada pelajar
apa yang diharapkan untuk dicapai oleh mereka. Pelajar-pelajar harus diberi arahan
dan panduan yang jelas dan guru harus merancang lebih awal lagi. Guru mesti
cukup flexible untuk menyesuaikan aktiviti menurut situasi dan perlakuan pelajar.
KONSEP-KONSEP YANG BOLEH DIBINA
1. Panjang ,serta unit ukuran meter, centimeter
2. Luas, unit cm persegi , meter persegi
3. Sudut, unit darjah.
PENDEKATAN
Pembelajaran koperatif
(Pelajar di bahagikan kepada beberapa kumpulan; setiap kumpulan 4 - 6 orang )
OBJEKTIF YANG DAPAT DICAPAI
1. Pelajar dapat menganggar panjang benda atau jarak ; dan mengukur dengan tepat
2. Pelajar dapat membuat konjektur tentang luas, dan kemudian ukur .
3. Pelajar dapat mengukur sudut dengan alat
PERALATAN BANTUAN
1. Pembaris 2. pita ukur 3 protraktor
4. kertas grid 5. tali 6. wisel
7. alat tulis/ lukis 8. jam randik
CIRI-CIRI AKTIVITI
1. Penerapan konsep panjang, luas, sudut serta unit-unit berkenaan
2. Penglibatan setiap individu dari segi mental dan fizikal secara menyeluruh
3.Pembelajaran berkumpulan yang lebih menyeronokkan daripada secara individu
4.Peningkatan kemahiran berkomunikasi/ berinteraksi antara pelajar
5. Peningkatan hubungan yang baik antara guru dengan pelajar
PERSEDIAAN AWAL OLEH GURU
1. Sebelum aktiviti luar kelas dengan pelajar, guru sendiri perlu membuat persediaan awal dengan
menyelidik/meneroka kawasan berkenaan, seperti apa jenis benda yang menarik minat pelajar,
jenis tumbuhan dengan daunnya, pokok atau tiang tegak (untuk diukur tinggi) , tanah rata,
sungai dan tembok yang agak lurus jika ada ( untuk diukur lebarnya )
2. Ingatkan pelajar mengenai langkah-langkah keselamatan yang harus diambil (khasnya sungai
itu berbahaya); surat janjian daripada ibu bapa pelajar ditandatangani mereka untuk
memberi kebenaran kepada anak-anak mereka menyertai aktiviti luar kelas ini.
3. Pelajar membawa air minuman, alat tulis/lukis dan payung (jika hujan )
4. Pelajar memakai pakian sukan
5. Berikan penerangan ringkas tentang peranan setiap ahli kumpulan
6. Pelajar hendaklah catat keputusan dengan betul, hantar laporan kepada guru selepas
projek ini
AKTIVITI 1
Membuat anggaran tentang panjang objek seperti batang kayu, tali (yang dibawa) , tembok,
panjang dinding bangunan, lebar sungai ,tinggi pokok/bangunan....... Catatkan pada kertas cetak
yang diberikan oleh guru.
AKTIVITI 2
Mengukur panjang sebenar objek-objek tersebut dengan pita ukur,atau pembaris
(Lebar sungai, tinggi pokok/bangunan akan diukur dengan bantuan protraktor mengikut
kaedah segitiga tepat --- guru memberi panduan .)
AKTIVITI 3
Memerhati daun yang mempunyai simetri. Membuat konjektur perimeter dan luasnya. Catat.
Kemudian lakarkan bentuknya pada kertas grid dan kirakan perimeter dan luasnya.
Bandingkan keputusan sebenar dengan konjektur.
AKTIVITI 4
Pelajar membuat anggaran tinggi pokok/bangunan, dan lebar sungai . Unit ukuran .......
Kemudian tunjuk cara bagaimana menggunakan protraktor secara betul untuk mengukur
sudut dalam darjah. Kenalpastikan tanda di seberang sungai untuk diukur sudut dari
suatu titik lain di sebelah sungai di mana guru dan pelajar-pelajar berada. Satu sisi
segitiga bersudut tepat mesti diukur. Gunakanlah segittiga kaki sama bersudut tegak
untuk pelajar senang memahami. Segitiga bersudut lain boleh digunakan jika pelajar
telah belajar tentang sinus, kosinus atau tangen. Terangkan cara-cara mengira ,dengan
bantuan gambar rajah.
AKTIVITI 5
Suruh pelajar mengira nadi atau denyutan jantung mereka semasa rehat . .......kali seminit
Selepas berjalan cepat , ....................kali seminit.
Selepas berlari pecut ,..................kali seminit.
Ulangi langkah-langkah di atas bagi kadar pernafasan.
AKTIVITI 6
Dengan menggunakan protraktor, ukur kecerunan bukit (jika ada) di
Liku pertama ..............
liku kedua ...............
dan seterusnya.
AKTIVITI 7
Kutip spesimen daun tumbuhan yang cantik lagi bercorak Lakarkan pada buku nota mereka.
Cuba melukis corak itu dengan komputer perisian GSP selepas mereka balik ke sekolah.
AKTIVITI -AKTIVITI LAIN dapat dilakukan jika guru fikir adalah sesuai dan berfaedah kepada
p & p pelajar.
Refleksi harus dibuat oleh pelajar selepas pelajaran ini. Kemukakan apa-apa cadangan untuk
membaiki aktiviti luar darjah untuk masa depan.
=========================================================================