page d'accueil page précédente
Les contes rouges du chat perché (niveau conseillé CM) |
Le chien (jusqu'à la page 70 ... de regretter ses yeux) |
Réponds aux questions par des phrases. |
Relève les détails du portrait du personnage principal
de ce conte.
........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... |
Explique, avec tes mots, comment le chien est devenu
aveugle.
........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... |
Comment les parents accueillent-il tout d'abord le chien
?
............................................................................................................................................ |
Quel moyen utilise le chien pour obtenir de rester à la
ferme ?
............................................................................................................................................ |
A ton avis, que va-t-il se passer à la fin de ce conte ?
............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ |