Gliseth Ledezma
C.I.:10.982599
Título
La Dimensión Humana en la Gerencia de Sistemas de
Información
Marco Metodológico
De acuerdo al paradigma que
orientará el presente estudio este se encuentra inmerso en un enfoque de
investigación cualitativa con
metodología etnográfica, la cual permitirá según Martínez (1988) “crear un
imagen realista y fiel del grupo estudiado …. Contribuir en la comprensión de sectores o
grupos poblacionales más amplios que tienen características similares” (p.30).
También realizaré una investigación bibliográfica exhaustiva que permitirá
el estudio de las teorías a través de un enfoque multidisciplinario que dará
los perímetros en función de la naturaleza del objeto en estudio.
Los supuestos que orientan esta
investigación se apoya en el paradigma sistémico el cual surge como una nueva
forma de pensar, de mirar al mundo; busca la configuración sistémica de las
realidades que estudia (Martínez 1999).
Para mejor comprensión del
procedimiento a utilizar considero pertinente distinguir las principales
características de la etnografía a fin de dar una visión general del alcance de
esta metodología, la cual se fundamenta en un enfoque naturista llamado fenomenología.
Una de las características de este enfoque, según Gotees y le Comptem, (1984); Taylor y Bodgan
(1990), es que el investigador desde esta perspectiva “quiere entender los
fenómenos sociales desde la óptica del actor”. Para ello el agente promotor de
la investigación se involucra en el grupo de gente que se va a estudiar sea
cual sea, para poder enfocar el fenómeno como algo holístico,
pues a través de la percepción, observación, entrevistas en profundidad,
análisis de objetos, el investigador da una descripción pormenorizada de los
hallazgos, razón por la cual este paradigma de investigación “no acepta la
separación de los individuos del contexto en el cual se desenvuelve”.
Por otra parte, el radio de acción
de la etnología en el campo educativo es amplio y tiene un valor significativo
a diferencia de otras modalidades, pues la etnografía centra su atención en
descubrir los hechos cotidianos a través de su contexto, el comportamiento
humano en el trabajo, la comunicación, valores, ideologías, expectativas de
todos los participantes como un todo, en este sentido permite analizar las
influencias culturales y la dimensión humana de los actores del proceso que se
da en la educación virtual de la gerencia del sistema de información.
Población
y Muestra
Tomaré como población de mi
investigación a los directores de los niveles de postgrados. Al respecto,
Martínez (1998), Gotees y Le comptem (1984) plantean,
los etnográficos determinan las muestras de acuerdo a las características de la
investigación, generalmente establecen criterios, características específicas o
atributos del grupo, escenario o persona que se adecue a sus necesidades. Estos
autores también plantean, que la selección de la muestra puede no ser
representativa, lo fundamental en este tipo de selección es la definición clara
de criterios.
En este sentido, consideraré que la
persona idónea para aportar las dimensiones que diera lugar a la dimensión
humana de la gerencia de sistemas de información debería estar dispuesta al
diálogo, con una visión crítica de la realidad y compenetrada con la
administración educativa. Con estos criterios me dedicaré a ubicar el grupo que
conforman los directores de las diferentes instituciones educativas.
Los
Instrumentos de Recolección de Información
Los instrumentos para la recolección
de datos en los trabajos etnográficos no tienen tanta importancia como las
investigaciones de corte cuantitativo; sin embargo los representantes de esta
modalidad sugieren una “guía de la entrevista” y “la observación” para asegurar
que los temas claves sean tratados.
En los estudios etnográficos la
validación de los datos se dan a través de la triangulación la cual consiste
según Patton (1980), (citado por Taylos
y Bogdan, 1990, p. 92); Goetz
y Le Compte en la combinación de métodos o fuentes de
datos en un mismo estudio. Para Martínez (1998) en la etnografía las técnicas
de la investigación tiene un alto grado de validez, si
tiene coherencia lógica interna de sus resultados y por la ausencia de
contradicciones con resultados de otros estudios bien establecidos. Es decir,
la validez se puede definir por el grado o nivel en que los resultados reflejan
una imagen clara y representativa de una realidad o situación específica.
En el análisis y representación de
resultados, se visualizarán los resultados en esta investigación, que serán
producto de la observación participante, el método del diálogo y las
entrevistas, acerca de cómo es la dimensión humana en la gerencia de sistema de
información el es escenario virtual.
Para efectos de su procesamiento,
éste se realizará siguiendo los criterios que sugiere la investigación etnográfica.
La recolección de datos será tratada de una forma individual.
Bibliografía
Goetzs, Y. y Le Comptem (1984). Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación
Educativa. Madrid:
Ediciones Morata S.A.
Martínez, B. La investigación Cualitativa
Etnográfica en Educación. Caracas: Editorial Trillas.
Cronograma
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Actividades |
Meses |
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02 |
03 |
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Información
tema |
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Elaboración
Marco Teórico |
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Muestra e Instrumento
de Recolección de Datos |
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Análisis e
interpretación de Resultados |
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Conclusiones y
Recomendaciones |
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Elaboración de
Informe de Investigación |
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Presentación |
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