Okulumuzda eğitim ve öğretim 12 kişilik sınıflarda yapılmaktadır.


ÇOKLU ZEKA KAVRAMININ EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KULLANILMASI 

Her çocuğun kendine özgü bir öğrenme yöntemi olduğundan yola çıkan okulumuz ,bu nedenle eğitim ve öğretim sistemi içerisinde Çoklu Zeka Kuramını temel almıştır. Çocukların ilgi ve yeteneklerini ortaya çıkarıp  onlara farklı öğrenme yolları açarak, çalışmalarımızı bu doğrultuda sürdürmeye devam ediyoruz. Biliyoruz ki çocukların zevk aldıkları çalışma yollarını ortaya çıkarabilirsek, sevilmeyen ya da öğrenilmeyen ders olmayacaktır.Örneğin müzik zekası olan bir öğrenci, bunu tarih dersinde kullanarak farklı bir öğrenme sistemi geliştirecektir. Başarısız öğrenci yoktur ,sadece uygun öğrenme ortamı oluşturulamadığı için  yetenekleri ortaya çıkartılamayan öğrenci vardır. Peki nedir çoklu zeka? Gardner’a göre;insan beyni şu zeka alanlarına ayrılır; 

SÖZEL-DİLSEL Kelimelerle düşünme ve ifade etme, dildeki kompleks anlamları değerlendirme, kelimelerdeki anlamları ve düzeni kavrayabilme, şiir okuma, mizah, hikaye anlatma, gramer bilgisi, mecazi anlatım, benzetme, soyut ve simgesel düşünme, kavram oluşturma ve yazma gibi karmaşık olayları içeren dili üretme ve etkili kullanma becerisidir. 

MANTIKSAL-MATEMATİKSEL:Sayılarla düşünme, hesaplama, sonuç çıkarma, mantıksal ilişkiler kurma, hipotezler üretme, problem çözme, eleştirel düşünme, sayılar, geometrik şekiller gibi soyut sembollerle tanışma, bilginin parçaları arasındaki ilişkiler kurma becerisidir. 

GÖRSEL VE MEKANSAL : Resimler, imgeler, şekiller ve çizgilerle düşünme, üç boyutlu nesneleri algılama ve muhakeme etme becerisidir. 

BEDENSEL-KİNESTETİK ZEKA: Hareketlerle, jest ve mimiklerle kendini ifade etme, beyin ve vücut koordinasyonunu etkili bir biçimde kullanabilme becerisidir 

MÜZİKSEL - RİTMİK ZEKA:  Sesler, notalar, ritimlerle düşünme, faklı sesleri tanıma ve yeni sesler, ritimler üretme becerisidir. 

KİŞİLER ARASI - SOSYAL ZEKA Grup içerisinde işbirlikçi çalışma, sözel ve sözsüz iletişim kurma, insanların duygu, düşünce ve davranışlarını anlama, paylaşma, ifade edebilme, yorumlama ve insanları ikna edebilme becerisidir. 

KİŞİSEL-İÇSEL ZEKA İnsanın kendi duygularını, duygusal tepki derecesini, düşünme sürecini tanıma, kendini değerlendirebilme ve kendisiyle ilgili hedefler oluşturabilme becerisidir. 

DOĞACI - VAROLUŞÇU ZEKA Doğadaki tüm canlıları tanıma, araştırma ve canlıların yaratılışları üzerine düşünme becerisidir.

Geleneksel eğitim anlayışı, sözel ve matematiksel zeka alanını temel alır ve buna göre öğrencileri değerlendirirdi. Bu anlayışta öğrencileri zeki yada zeki değil diye ayırmak çok kolaydı. Ancak zeka ile ilgili yeni anlayışlar bu bakış açının değişmesine neden oldu.Çoklu zeka kuramına göre zeka,tanımlanabilir,geliştirilebilir ve her insan farklı bir zeka profile sahiptir. Yaşamda hiçbir aktivite yoktur ki tek bir zeka bölümünü içersin. Örneğin,sözel zekası güçlü bir insan bedensel ve sosyal zekasını da etkili bir biçimde kullandığında başarılı bir stand-up’ çı olabilir.  

Denizatı Okullarında eğitimciler, tüm sınıf içi faaliyetlerini çoklu zeka kuramına göre oluşturmaktadır.Bu amaçla, teyp, projeksiyon, tepegöz ,bilgisayar gibi eğitim materyallerinin yanı sıra ,sözel ve dilsel zekaya yönelik şiir , hikaye ve masal okuma çalışmaları,kişiler arası zeka alanına yönelik drama çalışmaları,mantıksal ve matematiksel zekaya yönelik proje çalışmaları ve satranç gibi oyunlar, bedensel ve kinestetik zekaya yönelik sportif faaliyetlere oldukça sık yer verilip, bu çalışmalar çeşitli  derslerde birleştirilerek farkı öğretim sistemleri oluşturulmaktadır. Tek bir öğretim yöntemini kullanarak sadece bir yada iki zeka alanına hitap edebilirsiniz.  

Çoklu Zeka Teorisinin eğitim ve öğretimde uygulanmasıyla gelecek adına pek çok hedeflere de kendiliğinden ulaşılacaktır. Prof. GARDNER’ ın çoklu zeka teorisini ortaya atması ile en büyük hedefi “öğrenen toplumların” oluşturulmasıdır. Çünkü teoriye göre, yaşam boyu gelişim ve öğrenme heyecanı taşıyan çocuklar küçük yaştan itibaren eğitim ve öğrenmeye karşı olumlu duygularla yetişirken, beyinlerini maksimum şekilde aktif olarak kullanabilirler, öğrendikleri bilgileri sorgularlar, eleştirirler, ön yargıları, kalıpları bir kenara bırakarak düşünürler ve düşündükleri ile gerçek yaşam arasında köprüler oluştururlar.