تعريفات ومصطلحات

المصطلح	التعريف
التربية : هي عملية تنمية شاملة ومتكاملة للفرد في جميع النواحي ( الشخصية - الجسمية - العقلية ........ )
التعلم : هو تغير مرغوب في سلوك الفرد ناتج عن الخبرة والتدريب ، وهو ثابت نسبياً .
التعليم : جهود منظمة يقوم بها المعلم لتوفير الشروط المادية والمعنوية والنفسية التي يتفاعل المتعلم من خلالها بهدف تحقيق الأهداف المخططة المنشودة المرغوب فيها .
التدريس : هو فن نقل المعلومات للمتعلم .
المنهج : مجموع ( جملة ) الخبرات والأنشطة التي تخططها المؤسسة التربوية لتوفير الفرص للمتعلمين للنمو المتكامل ( جسمياً ، عقلياً ، انفعالياً ، اجتماعياً ، .... ) وتطوير إمكاناتهم إلى أقصى ما تستطيعه قدراتهم .
الخبرة : هي عملية تفاعل الفرد مع الظروف الخارجية في البيئة الطبيعية والفكرية والنفسية والاجتماعية .
المحتوى : مجموع ( جملة ) المعلومات والمهارات الأدائية ، والاتجاهات والقيم الاجتماعية ، المخططة التي يتفاعل معها التلميذ باتجاه تحقيق الأهداف .
إثراء المنهاج : عملية إغناء المنهاج ، وإحداث زيادات أو إضافات تكمل نواقص معينة اكتشفها المربون في أي عنصر من عناصر المنهاج .
تطوير المنهاج : عملية جذرية جماعية شاملة تؤدي إلى تغيير جذري في بنية المنهاج بغرض مواكبة المستجدات والتغيرات في أسس المنهاج .

الزيارة التقويمية : نمط من الزيارات الإشرافية تأتي في نهاية برنامج تدريبي ، أو بعد فترة من التوجيه ، بهدف قياس مدى الفاعلية والأثر الإيجابي لبرنامج التدريب أو التوجيه التربوي .

الدرس التوضيحي : موقف تدريبي مخطط وهادف ، تتاح فيه الفرصة للمعلم لمشاهدة عرض أدائي عملي لمهارات تعليمية محددة ، مما يساعد على تحسين الكفايات التدريسية وأساليب تعلم تلاميذه .

الحلقة الدراسية : لقاء جماعة من الأفراد يجمعهم هدف مشترك لدراسة موضوع محدد بصحبة متخصص .

المشغل : لقاء تربوي عملي ، يشترك فيه جماعة من الأشخاص يجمعهم اهتمام مشترك وهدف واحد ، مدة من الزمن لرفع كفاياتهم وتحسين قدراتهم ، عن طريق البحث والمناقشة والعمل .

التقويم الذاتي : هو أن يُقوِّم الفرد ممارساته بنفسه ، ويتصرف بناءً على هذا التقويم ، فيعتز بالممارسات الإيجابية ويُعدِّل الممارسات السلبية .

توجيه الأقران : أسلوب يستخدمه المعلمون في تنمية أنفسهم مهنياً ، معتمدين على خبراتهم الذاتية ، وتبادل هذه الخبرات تعاونياً في أجواء من الثقة المتبادلة ، حيث يقوم معلم بملاحظة أداء زميله في موقف صفي ، بغرض تقديم المساعدة التي تؤدي إلى تحسين أدائه .

توضيح القيم : أسلوب إشرافي مساند يعمل على مساعدة المعلمين وتشجيعهم على تحديد وتوضيح ما يحملونه من قِيَم ، وما يؤمنون به من مفاهيم وفلسفات تتصل بأعمالهم ومهماتهم .

القراءات المسلكية الموَّجَهة : أسلوب إشرافي يعتمد على توفير المشرف المواد المسلكية والقراءات المناسبة للمعلمين ، في ضوء حاجاتهم المهنية وتشجيعهم على قراءتها ، بغرض تحسين كفاياتهم التعليمية .

التغذية الراجعة : المعلومات التي يتلقاها الفرد أو الجماعة عن ملاءمة وكفاية أدائه ، بهدف تغيير أو تعديل سلوكه .

الإدارة : تنظيم جهود الأفراد وتنسيقها واستثمارها بأقصى طاقة ممكنة ، للحصول على أفضل النتائج بأقل جهد ووقت ممكنين .

الإدارة التربوية : تنظيم جهود العاملين وتنسيقها ، لتنمية الفرد تنمية شاملة في إطار اجتماعي متصل بالفرد وبذويه وبيئته .

الإدارة التعليمية : عملية تنسيق وتوجيه جهود الأفراد ، بأقل جهد ووقت ممكنين نحو تحقيق الأهداف التعليمية المشتركة .

الإدارة المدرسية : عملية توظيف الإمكانات المادية والبشرية المتوفرة في المدرسة ، بأقل جهد ووقت ممكنين ، وبأقل التكاليف من أجل تحقيق الأهداف المنشودة .

الوظيفة : مجموعة المهمات المحددة التي يكون المدير مسئولاً عن إنجازها وأدائها .

المهمة الفرعية : كل فعل من الأفعال المنتمية للمهمة الرئيسية ، والتي يؤدي إنجازها إلى تحقيق غايات وأهداف المهمة الرئيسية .

الخطوات الإجرائية : سلسلة من النشاطات الإجرائية التي يؤدي القيام بها إلى إنجاز المهمة ، مشتملة على توضيح طبيعة النشاط وأدواته وزمان حدوثه .

مقاييس تقويم الأداء المقبول : مستوى الأداء المتوقع ، مشتملاً المستوى الكمي والنوعي للأداء ، والذي من خلالهما يمكن الحكم على أن الأداء مقبول أو غير مقبول .

التنظيم : بناء علاقات بين أعضاء الهيئة العاملة في المدرسة ، لتوحيد توجهاتهم في خدمة أهداف المدرسة ، والعمل على استثمار كل الإمكانات المتاحة وفق خطط منظمة ، لتحقيق الغايات المنشودة .

التنسيق : عملية يوازن المدير من خلالها بينه وبين أفراد الهيئة العاملة معه ليتأكد من ضمان تعاونهم ودعمهم لتنفيذ الخطة ، والعمل على خلق جو من الثقة والانسجام لتنفيذ النشاطات دون تضارب أو تناقض .

إثارة الدافعية : استغلال الحوافز المحسوسة وغير المحسوسة لدى الأفراد ، لاستثارة جهودهم لتحقيق مستوى عالي من الأداء ، مما يؤدي إلى تحسين الإنتاج .

الضبط : توجيه العمل في الاتجاه الصحيح ، وفق الخطط المرسومة ، ويتضمن إجراء عمليات التقويم ووضع الخطط العلاجية ، بما يكفل تحقيق الأهداف المحددة على أفضل وجه .