نادي ابن خلدون للبيئة    

   "والأرض وضعها للأنام . فيها فاكهة والنخل ذات الأكمام . والحب ذو العصف والريحان"

-  صدق الله العظيم -

بطاقة تعريفية بالنادي

     تأسس نادي ابن خلدون للبيئة وذلك فور انتهاءالأشغال المتعلقة بحفر بئر مائي داخل المؤسسة وتزويدهبخزان مائي تفرعت عنه شبكة مهمة من الأنابيب في كل أرجاء المؤسسة، ويعتبر هذا البئر المستقل عن الشبكة المائية العمومية لبنة أساسية لإنجاحمشروع الحفاظ على الثروة الشجرية والنباتية المتواجدة بالمؤسسة وتطعيمها بأغراس شجرية أخرى « وجعلنا من الماء كل شيء حي » وأول عمل إجرائي قام به أعضاء النادي هو إصدار مذكرة داخلية تحت موضوع " حملة تشجير المؤسسة " النموذج للمذكرة أسفله) وذلك بتاريخ 25 مارس 2002واعتبر هذا التاريخ تاريخ ميلاد وتأسيس نادي ابن خلدون للبيئة.

 الفقيه بن صالح في 25/03/2002 

  مذكرة داخلية رقم : 05/01-02

            الموضوع : حملة تشجير المؤسسة

سلام تام بوجود مولانا الإمام  وبعد،

سعيا إلى جعل المؤسسة التعليمية فضاء جذابا وملائما لدورها التربوي الاجتماعي في تنشئة جيل متشبع بروح المواطنة والسلوك السوي القويم ، وترسيخ دينامية العمل الجماعي ...يشرفني أن أطلب منكم القيام بحملة تحسيسية في صفوف جميع التلاميذ باختلاف مستوياتهم الدراسية ، من أجل المساهمة الفعلية والجماعية في إنجاح هذا المشروع المتعدد المنافع .

 شعار الحملة

 لكل قسم شجرتان

 شجرة الذكور         شجرة الإناث

 أهداف النادي 

1 – المساهمة الفعالة في ترسيخ مبادئ التربية البيئية في صفوف تلاميذ المؤسسة على الخصوص.

2 – العمل من أجل الحفاظ على الصحة المدرسية من خلال حماية البيئة المحلية للمؤسسة.

3 – العمل على تقوية التواصل في المجال البيئي بين النادي و الأندية أو الجمعيات التي تجمع بينها والنادي نفس الأهداف ، بالإضافة إلى الفاعلين البيئيين .

4 – خلق أنشطة تربوية ثقافية واجتماعية قاسمها المشترك تعزيز وإغناء وصقل رصيد التلاميذ من الثقافة البيئة معرفة وممارسة.

5 – التحسيس الدؤوب بالأخطار المحدقة بالبيئة رغبة في الاعتناء بها بشغف انطلاقا من المجال البيئي المؤسسي.

  الأنشطة الاحتفالية للنادي الثابتة التواريخ
 

  التربية البيئية نشاط أساسي لنادي ابن خلدون
 

كم هو جميل أن يحول الإنسان أخشاب الغابة إلى طاقة حرارية وإلى أدوات حضارية تسهم في تقدم الحضارة ورفاهية الإنسان ولكن كم هو مؤلم أن تتحول تلك الغابة إلى أرض جرداء فيفاء تندب حظها العاثر أمام سوء استثمار الإنسان للبيئة ولسان حالها يقول : " اتق شر من أحسنت إليه " . 

إذا نظرنا إلى سطح أرضنا من عل، هالتنا تلك المساحات الشاسعة الصفراء المرملة تتخللها بقع وخطوط خضراء متناثرة حفظها الإنسان من الضياع، والتجأ إليها يعيش بين أكنافها بعد أن تدهور الغطاء النباتي الذي عملت فيه يد الإنسان قطعا وتدميرا، وفقدت البيئة الطبيعية توازنها واحتفاظها بالأنواع النباتية والحيوانية، وبدأت تجف مائدة الطبيعة الخضراء، ويخبو رونقها منذرا بشيخوخة وهرم مبكرين.

 مراحل المعرفة البيئية

		اكتساب مهارات	تكوين اتجاه	معـرفة	إلمــام
بيئة طبيعية صالحة للعيش	إسهام فعال والالتزام بتحقيق القيم في الاحتكاك اليومي بالبيئة	طرائق التعامل السليم مع البيئة	وضع قيم ومبادئ هدفها حفظ البيئة	نشر المعلومات وقياس أخطار التلوث والتدهور البيئي	لإطلاع على الأخطار التلوث البيئي

دور التربية المدرسية في الحفاظ على البيئة

      إذا كان من أهداف التربية تهيئة أفراد قادرين على تحمل المسؤولية اتجاه أنفسهم ووطنهم ، فان المواطنة الحقة تفرض على كل إنسان يعيش عصره مسؤولية تجاه البيئة التي يعيش فيها ، وتزداد هذه المسؤولية كلما ازدادت أهمية مركزه الاجتماعي . وهنا يبرز دور المربي مثقف الأجيال وتتوضح مهمته في نشر الوعي والمعرفة البيئية. تشارك في هذه المسؤولية المؤسسات التعليمية بجميع مستوياتها لإيجاد الوعي المناسب لدى التلاميذ، وزيادة معرفتهم ودرايتهم عن كيفية التعامل مع البيئة وطرائق اتخاذ القرارات السليمة أثناء دراستهم وبعد تخرجهم وانخراطهم في المجتمع ، وأن يحملوا قيما جديدة للغد المرتقب مبينة على معطيات البيئية المحلية لتوظيفها في وقف الخطر المتزايد على حياة الإنسان .

  المواد الدراسية الحاملة للتربية البيئية بالإعدادي

الإجتماعيات        العلوم الطبيعية        التربية الإسلامية         التربية التشكيلية   

اللغة العربية     العلوم الفيزيائية

     وحتى نتوصل إلى تحقيق مبادئ التربية البيئية المدرسية يتوجب وضع استراتيجية تتمثل في :

1 – تعليم بيئي بشكل متدرج ومستمر مع المراحل الدراسية المختلفة بشكل يضمن التسلسل المنطقي ويضمن إشراك المتمدرس في الحفاظ على البيئة انطلاقا من بيئة المؤسسة .

2 – شحذ قدرات التلاميذ وتنمية مشاعرهم نحو البيئة .

3 – التأكيد على فهم البيئة المحلية  والأخطار المحدقة بها ، وأساليب الحفاظ عليها وتنميتها .

4 – صقل قدرات التلاميذ في المجال البيئي ليعول عليهم مستقبلا في حسن التعامل مع البيئة ورعايتها من أجل حياة أفضل .

 ورقة تقنية للمشروع البيئي المزمع إنجازه من طرف نادي ابن خلدون للبيئة

 خلال الموسم الدراسي : 2001 – 2002

يتمثل المشروع البيئي المزمع إنجازه خلال هذا الموسم الدراسي والذي شرع في تنفيذه فعليا في :

· حماية الثروة الشجرية والنباتية التي تزخر بها المؤسسة من عوامل التدهور والتدمير البيئي ، وتطعيمها بأغراس شجرية ونباتية إضافية من أجل الحفاظ على التوازن البيئي داخل الفضاء الجغرافي للمؤسسة ، بعد تشبع كل المكونات البشرية بالمؤسسة بالثقافة والتربية البيئية ، وتظل الفئة المستهدفة هي التلاميذ .

 مرتكزات إنجاز المشروع

تعتبر الثروة المائية الهائلة التي تزخر بها إعدادية ابن خلدون لبنة ومرتكزا أساسيا في انجاح هذا المشروع حيث تتوفر المؤسسة على بئر مائي صالح للشرب مزود بخزان مائي تتفرع عنه شبكة مهمة من الأنابيب المزودة بصنابير، وتغطي كل المناطق المستهدفة بالمشروع البيئي المشار إليه ، بالإضافة إلى محيط الحجرات الدراسية من أجل تنظيفها ، كما يتميز هذا البئر بغزارة مياهه لتواجده في منطقة مشهورة بأهمية فرشتها المائية الباطنية ، مما يضمن الاستغلال الدائم لمياهه ، وخاصة أنه بئر داخل المؤسسة ومستقل عن شبكة التزويد العمومي بالماء الصالح للشرب ، كما يسهر النادي على حفظ النظافة العامة في بيئة جغرافية للمؤسسة مساحتها أربع هكتارات ونصف . " وجعلنا من الماء كل شيء حي ". صدق الله العظيم

 ·      يعود الفضل في حفر هذا البئر إلى أحد المحسنين بمدينة

 الفقيه بن صالح ، أما الخزان المائي والتجهيزات الهيدروليكية فمن إنجاز جمعية آباء وأولياء تلاميذ الإعدادية .

·      مساهمة فعالة وجادة للمجلس البلدي بالفقيه بن صالح في هذا المشروع الحيوي وذلك بتزويد المؤسسة بالأشجار المشتلية ، وحفار ، وتربة خصبة للأغراس ، وغيرها من الخدمات الجليلة التي يقدمها هذا المجلس للمؤسسة مما  يؤكد ويحقق مبتغى انفتاح المؤسسة على محيطها .                      وادي دادس  

·      يسهر على تتبع مراحل إنجاز المشروع طاقم بشري نشيط وديناميكي يتشكل من ثلة من أطر إدارية وتربوية متواجدة وفاعلة ميدانيا هدفها المنشود هو خلق فضاء بيئي بالمؤسسة خلاب وجذاب .

 من إعداد الأستاذ : محمد خالق ، حارس عام بالإعدادية