La Lecture
Il y a quatre skils (les comportements linguistiques).
1)- Compréhension de l'oral.
2)- Compréhension de l'écrit.
3)- Production de l'oral.
4)- Production de l'écrit.
L'exercice de lecture vise à remédier aux insuffisances délicates;et a répondre de facon adéquate aux besoins des apprernants(exercices phonétiques;exercices prélectures).
- L'acte de lire s'inscrit dans une situation de lecture(situation d'énonciation).
- Quand je lis, ca peut etre unhe lecture captive (enseigne,affiche,spot), ou volontaire quand on cherche une information.
Il y a : la lecture par plaisir et par information.
Lire, c'est s'informer, mais pourquoi s'informer?
Dans la classe, les lectures, ne sont que lire pour lire. Il y a : la lecture silencieuse, (oralisation, saisies globales par l'oreil où le cerveau avance par saccade, par saut), (on ne lit jamais lettre par lettre).
-La lecture intégrale : la vision reste globale même si on suit la linéarité. Lire, c'est produire le sens,et d'après ROLAND BARTH
(lire un texte , c'est déja le réécrire).
EMISSION DES HYPOTHESES
- Dès l'anticipation,la lecture est affective(sidi mania-articles des hypohèses).
1- Des hypothèses deviennent plus fines ,élaborées d'ordre sémantique entièrement pour valider l'information liées aux pré-requis.
2 - Des précisions découlent des modèles syntaxico-sémantiques.
3 - Les hypothèses d'ordre formel (la lecture ne s'agit que de la juxtaposition des mots).
4 - La lecture sélective écrème et prend l'essentiel.