七 鳥 梁實秋七 鳥 梁實秋
內容討論
1 那些被架在胳膊上,被關在籠子堛熙鴃A神情怎樣?作者寫這些鳥,與文章的主題有甚麼關係?
(1) 
那些被架在胳膊上的鷹,頭上被蒙著一塊皮子,羽翮不整,蜷伏著不動,沒有半點兒瞵視昂藏的神氣。被關在籠子堛熙鴃A如果想要「摶扶搖而直上」,便要撞頭碰壁,苦悶到了極點。
(2) 本文的主題是「愛鳥」。把鳥拘禁著,鎖繫著,不是真正愛鳥的表現。作者寫這些鳥,實是對那種「愛鳥」的人的譴責,也是對那些鳥的同情。
2 作者所聽到早晨的鳥鳴和晚上的鳥鳴有甚麼分別?這種分別和他本人的心情有沒有關係?
(1) 
早晨的鳥鳴清脆嘹亮,有的一聲長叫,包括著六七個音階,有的只是一個聲音,圓潤而不覺其單調,有時是獨奏,有時是合唱,簡直是一派和諧的交響樂。到晚上,聽到的是杜鵑叫,由遠到近,由近到遠,一聲急似一聲,仿如淒絕的哀樂。
(2) 作者對鳥鳴的感受,和他的心情應有關係。早上精神奕奕,聽到鳥鳴也倍感愉快。晚上聽到杜鵑啼,想到自己客居他鄉,鳥聲聽來便份外悲苦。
3 作者說「在白晝,聽不到鳥鳴,但是看得見鳥的形體」(115頁1行),他從哪幾方面描寫鳥的形體?試舉出例子說明。
作者從鳥的形狀、顏色、體態、神態四方面描寫鳥的形體:
(1) 形狀方面:作者描寫鳥有尖尖的長喙,長長的尾巴等。
(2) 顏色方面:作者從鳥的羽毛的顏色來描寫,如寫有的鳥兒胸襟上帶著一堆照眼的顏色,有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。
(3) 體態方面:作者從鳥兒體形的穠纖合度方面來描寫,如寫牠們豐腴而不臃腫,細瘦而不乾癟,減一分則太瘦,增一分則太肥。


(4) 神態方面:作者從鳥的不同神態來描寫,如一些鳥兒高踞枝頭,臨風顧盼。白鷺拳著一條腿,縮著頸子,佇立在稻田堙C鳶鷹在天空上盤旋,顯出牠們的雄姿。
4 作者為甚麼提到「我對鳥並不存任何幻想」(116頁11行)?他為甚麼說明杜鵑的生態?這與文章的主題有甚麼關係?
(1) 作者提到「我對鳥並不存在任何幻想」,主要原因是表現出他對鳥的愛很單純──因為鳥的聲音、形體而愛鳥,而不是因自己的幻想而賦予鳥其他的屬性而愛鳥。
(2) 
作者舉出杜鵑的生態,就是說明這個道理。如果因為自己的幻想而賦予鳥某些屬性而愛鳥,當真相與自己的幻想不吻合時,這份愛就消散了。好像對杜鵑,因幻想到「杜宇」、「望帝」、「啼血」、「客愁」而生出許多詩意,當知杜鵑原是豪橫無情的鳥時便不能生出詩意,而不會去愛這種鳥了。
(3) 文章的主題是「愛鳥」。作者提出這點,也是指出憑幻想而愛鳥,並不是真的愛鳥。
5 作者怎樣說明「鳥並不永久的給人喜悅,有時也給人悲苦」(118頁8行)?
作者舉出兩件事來說明「鳥並不永久的給人喜悅,有時也給人悲苦」:
(1) 第一件事是詩人哈代在詩堛煽y寫。詩人哈代在一個快樂的聖誕前夕,見到窗外一隻小鳥,在料峭寒風中栽倒地上而死去,使本是快樂的晚上,變得不快樂。
(2) 第二件是作者自己的經驗。一次,他在東北的一間雙重玻璃窗的屋堙A看見一隻麻雀戰慄地跳動著,顫抖著,在啄食一塊乾枯的葉子,引起了他悲憫的心。
6 作者怎樣從愛鳥的心,推廣到對同情人類的不幸?

作者一次看見一隻麻雀戰慄地跳動著,顫抖著,在啄食一塊乾枯的葉子。他發見那麻雀的羽毛特別長,而且是蓬鬆戟張著的,像是披著一件簑衣。這形象使他立刻聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人,那形狀容貌是一模一樣的。由麻雀的可憐,推而想之,使他想起那些垃圾堆中生活的可憐人,想起那些人無法得到生活的滿足,也無法有尊嚴地有體面地生活下去,因而產生無限的同情。


7 為甚麼作者要懷念在四川欣賞鳥的情景?

因為離開四川以後,作者不再容易看到美麗的鳥的形態,也不再容易聽到悅耳的鳥鳴,連喜鵲、或人家養著、帶哨子的鴿子也很少看見。見到的只是擠在簷下煙突旁邊取暖的麻雀,偶爾聽到寒鴉在枯木上鼓噪,或那像哭又像笑的貓頭鷹的怪叫,或見到被人囚著的小鳥兒。這些都不是作者喜歡看到和聽到的。作者愛鳥,因此更懷念在四川欣賞鳥的情景。
8 試綜合全文,整理出作者心目中正確的和不正確的愛鳥的態度。
(1) 正確的愛鳥態度:
¬ 欣賞鳥的鳴聲;
­ 欣賞鳥的形體;
® 直接愛鳥本身和牠們在大自然中表現的生機;
‾ 從對鳥的愛而推及到對人類的愛。
(2) 不正確的愛鳥態度:
¬ 把鳥拘繫囚禁;
­ 對鳥附會上自己的幻想。
作法討論
9 作者用甚麼方法表現主題?這種寫法有甚麼好處?
(1) 作者在文章開頭,一開始便寫「我愛鳥」,揭示了主題。這是開門見山的方法,也有人稱此為開宗明義的方法。
(2) 這種方法爽快明確,突顯主題,使讀者一開始便掌握到文章的立意,對文章的各部分,便可循著正確的方向去理解,避免誤解作者意思的情況發生。
10 本文的每一段,都有一個點明該段中心的句子,這種寫法有甚麼好處?試把這些句子列寫出來。
(1) 在每段中,特別是開頭部分,有一個點明該段中心意思的句子,使該段文字中心明確,使讀者容易掌握。
(2) 以下是各段的中心句:
¬ 第一段:我愛鳥。(這也是全文的中心句。)
­ 第二段:我感覺興味的不是那人的悠閑,卻是那鳥的苦悶。(這段寫不恰當的愛鳥態度,把鳥拘繫起來。)


® 第三段:黎明時,窗外是一片鳥囀。(這段描寫鳥鳴的聲音。)
‾ 第四段:在白晝,聽不到鳥鳴,但是看得見鳥的形體。(這段描寫鳥的形體。)
° 第五段:我對鳥並不存在任何幻想。(這段寫另一種不恰當的愛鳥的態度,因幻想而愛鳥。)
± 第六段:(鳥)有時也給人悲苦。(寫對鳥的悲苦境遇的同情,會引出對人的悲苦的同情。)
² 第七段:(作者)不再容易看見那樣多型類的鳥的跳盪,也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。(回應上文,並提出一些不令人愛的鳥形和鳥鳴。)
11 文章的首段,作者說「我愛鳥」,接著第二段就馬上從提籠架鳥的人說起。作者為甚麼要這樣寫?

作者從提籠架鳥的人說起,是運用了反襯手法。提籠架鳥的人,看來是愛鳥的,把鳥放在籠媥i著,給予好的食物,冬天用布罩為鳥兒防風,或把鷹架在胳膊上,形影不離,但是鳥兒卻失去了神氣,無法直上青天,看似愛鳥,實是虐待鳥。作者用這種人的表現來反襯出他愛鳥的態度,使主題表現得更明確。