| 行為層次 |
可能之線索表徵 |
可能之原因分析 |
輔導策略 |
|
|
| 1. |
對各類賭博性的遊戲規則有興趣了解 |
| 2. |
常談論自己所看到的賭博情形。 |
| 3. |
對坊間賭博活動的消息很注意。 |
|
| 1. |
好奇心驅使，形成不當的休閒興趣。 |
| 2. |
居住在賭風頗盛的社區。 |
| 3. |
家長、親友熱衷賭博遊戲，耳濡目染 |
|
| 1. |
個別談話，了解其有興趣之原因，而後給與適當的輔導。 |
| 2. |
提供正當休閒活動。 |
| 3. |
協助其明瞭賭博的害處，並建立正確的金錢觀。 |
| 4. |
家庭訪視，實施親職教育。 |
|
| 層次二： |
| 受到挫折壓力時會參與賭博活動，平時則不會。 |
|
| 1. |
遇到學業、交友、家庭問題時，採逃避的應對方式而不願去面對、 |
| 2. |
常去電動玩具店打賭博性電玩，作為消遣的活動。 |
|
| 1. |
因課業的壓力不能克服，逃到電動玩具店賭博來打發時間。 |
| 2. |
家庭無法獲得各項因應生活壓力的協助。 |
| 3. |
沒有機會學習正確面對挫折情境的能力。 |
| 4. |
人際關係不佳，無法滿足對同儕的人際需求，而以賭電動玩具來自得其樂 |
| 5. |
通常其自尊心亦較差。 |
|
| 1. |
輔導以正確的方法來紓解課業壓力，解決學習困難。 |
| 2. |
與家長聯繫共同關心孩子遭遇到挫折情境，並商討合適的問題解決方法。 |
| 3. |
讓學生能切實了解賭博之害，並認清以賭來逃避現實是錯誤的適應模式。 |
| 4. |
教導正確人際交往的觀念與方法，並協助建立較佳的人際關係 |
|
|
|
| 1. |
精神不濟，無精打采、上課睡覺。 |
| 2. |
常有大量金錢花用 |
| 3. |
流連沈迷電動玩具打賭博性電玩，對賭博遊戲很有興趣 |
| 4. |
在校內、外聚賭。 |
| 5. |
逃學、逃家。 |
| 6. |
恐嚇勒索。 |
| 7. |
被少年隊以違警行為拘留。 |
|
| 1. |
父母未教導有計畫的使用零用錢而給予大量零用錢，使能在電動玩具店或其他賭博場所活動 |
| 2. |
僥倖不勞而獲的心理。 |
| 3. |
逃避學校、家庭的管教壓力。 |
| 4. |
受不良分子之威脅、利誘。 |
|
| 1. |
進行家訪，請家長協助教導孩子有計畫的使用金錢。 |
| 2. |
與家長密切聯繫共同關心學生行為。 |
| 3. |
學校、家庭共同管制學生上下學時間，減低其進入賭博場所的機會。 |
| 4. |
加強校園巡查，嚴禁校內賭博。 |
| 5. |
改變生活環境。 |
| 6. |
與校外資源，如：少輔組合作，協同輔導 |
|