辦壁報(我們辦的第一期壁報)

這是一篇含有說明成分的記敘文。通過王老師的話，說明辦壁報的好處：提高寫作興趣、訓練編輯和設計的能力、培養合作精神。

這是一篇記敘文。寫壁報的版面設計和內容，並且同學們的學習情緒和合作精神也因辦壁報而提高了。
寫王老師提議用教室裏的佈告板來辦壁報。 今天上課的時候，王老師對我們說：「我們教室裏有一大塊佈告板，讓它空著很可惜，不用來如辦壁報，張貼同學們的文章，讓大家互相學習。」 詞語解釋

範圍：一定的界限。

題材：構成文學和藝術作品的材料。
分寫辦壁報的好處：可以提高寫作興趣、寫作能力，訓練編輯和設計的能力，培養合作精神。 王老師停了一下，繼續說：「辦壁報可以提高大家的寫作興趣。平日上作文課的時候，由老師出題目，指定寫作範圍，這種練習，對你們來說，是有點被動的。如果我們辦壁報，由同學會們自由投稿，大家就可以選擇自己喜歡的題材來寫，增加練習的機會。而且，把文章貼在佈告板上，大家就有機會互相欣賞和討論，這樣，也可以提高你們的寫作能力。 編輯：對資料或現成的作品進行整理、加工。

格言：含有教育意義的成語。

條理：生活、工作或事物的秩序。

投稿：把稿子送交報社或出版社。這裏指把文章交給負責辦壁報的同學。

審稿：檢查核對文稿是否正確、妥當。

負擔：（物質上、精神上）承受的壓力或擔當的責任。
「辦壁報還可以訓練我們編輯和設計的能力。我們收到稿件後，要研究怎樣把文章分類、編排，怎樣設計板球，在空白的地方叫添上什麼插圖或格言，使壁報顯得有條理，又美觀。」
王老師說道這裏，又停了下來，看看我們的反應，然後說：「還有，辦壁報是全班的事，可以培養大家的合作精神。像投稿、審稿、設計、畫圖、裝飾等工作，都要靠同學們分工合作，才能夠有好的成績。」
寫出版壁報的時間。

大家聽了王老師的提議，都拍手贊成。陳美珠問道：「我們應隔多久出一次壁報呢？」

 　
王老師說：「時間隔得太久，同學們會失去興趣；時間太短，負擔又太重，暫定一個月辦一期好了。」
寫班長代表同學答應把壁報辦好，總結全文。 這時候，班長李天生站了起來，說：「我代表全班同學答應老師，一定把壁報辦好。」 　
寫壁報出版了，是全篇的開始。 我們第一期的壁報，在王老師的指導和同學們的合作下，經過二十天的籌備，終於出版了。 　
寫壁報源的版面設計。

寫壁報的內容。

 還沒有看壁報的內容，只看版面的設計就會你吸引過來。壁報板頭有王老師題的「鷹社壁報第一期」幾個大字；還有一幅畫，是我們班裏的小畫家李玉的傑作，上面畫了一隻大鷹，向著青天振翅高飛，象徵著我們有高遠光明的前途。壁報用黑色的粉畫紙做底，用白色的畫紙抄寫文章，顯得黑白分明，清雅美觀。空白的地方，或是寫上幾句名人格言，或是添上幾筆圖畫，內容都很有意義，值得深思。 籌備：為進行某些事情而事先做的準備工作。

傑作：超過一般水平的好作品。

象徵：用具體的事物表現某種特殊的意義。

前途：原指前面的路程，比喻將來的光景。

清雅：清秀文雅。

體裁：文字作品的表現形式。

姿勢：身體呈現的樣子。

氣氛：在一定環境中給人某種強烈感覺的精神表現或景象。

團結：為了集中力量，實現共同理想，或完成共同任務而聯合或結合。
壁報上的文章不多，只有十幾篇，都是經過挑選的作品。體裁方面，有散文、詩歌、遊記、書信等。題材也很豐富，有介紹學校生活的，有記敘家庭生活的，有描寫社會現狀的，有發表個人感想的。其中丁一華寫的賣報童我最喜歡。文中記述一個貧苦的孩子，白天賣報紙，晚上到夜校讀書，最後成為了有名的作家。張美詩的新詩海鷗也不錯，她把海鷗的外貌和飛翔的姿勢，描寫得非常生動。
寫因辦壁報而促成的學習氣氛和合作精神。 最使我們興奮的，是同學們的學習情緒和合作精神，都因為辦壁報而提高了。有空的時候，大家不再在操場上追逐，而是留在教室裏看書、查字典、寫文章。製作壁報的時候，大家又分工合作，畫圖的畫圖，佈置的佈置，教室裏充滿了快樂、融洽的氣氛，大家比以前更團結了。