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學生應多做家務 |
學生應不應多做家務?我認為,答案是不容置疑的。 目前,獨生子女在當代學生中所占的比例越來越大。這些備受親人寵愛的“小皇帝”“小太陽”,過著“衣來伸手,飯來張口”的逍遙生活。加上長期以來家庭、學校、社會勞動教育的忽視,因而在學生身上出現了許多令人痛心和值得深思的問題。 大學生上學由父親扛行李送到宿舍的“佳話”,早有耳聞,寄宿生周末帶髒衣服回家讓母親洗的“故事”,已不新鮮。中園科大少年班一學生,由于生活不能自理,而先留級后輟學,可惜,可嘆!曾有這樣一則小品:一位小學生,在校吃午飯。當他打開飯盒,拿起為蛋時,竟“哇"的一聲哭了。原來是因為他媽媽忘了給他剝蛋皮。更有甚者,其他小伙伴兒也無人知曉如何剝蛋皮。 嗚呼,悲哉!這令人啼笑皆非的一幕,留給人們的思索是什么呢?如果說這帶點几誇張的話,那么,在現實生活中,不會洗衣做飯、不會修理桌椅的人,不也大有人在嗎? 試問,這“四体不勤,五谷不分”的學生,如何能成為品學兼優的學生?又如何能成為祖國未來的頂梁柱?由此可見,學生不做家務的危害之大,影吶之深。 那么,學生多做家務有什么好處呢? 首先,多做家務有利于促進學習。學習之余,適當地做點几家務,既能調節大腦,又能適當補充課外知識:在勞動過程中往往能開闊視野,提高操作能力,學到許多寶貴的實踐經驗。陶行知先生說道:“人有兩件寶,雙手和大腦。”動手與動腦是相輔相成的。“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”,可能事倍功半:相反,如讓學習、勞動、休息相互調節,雖然相對地耽誤了一點兒學習時間,但往往事半功倍,收款被佳。偉大的發明家愛迪生很小就跟隨哥哥、姐姐拾破爛兒,勤工儉學。16歲時,他已能獨立工作,自力更生。勞動給了他實踐的机會,培養了他堅韌的意志,更增長了他的見識,從而使他成為舉世聞名的大發明家。 正如高爾基所說:人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來。而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個,就是勞動,再勞動。 可見,這對參加家務勞動,不但不會耽誤學習,反而會促進學習,更有利于學生成材。 其次,多做家務可為將來的工作奠定基礎。凡事皆須從點滴做起。將來,我們都不會做,又怎能從事複雜、繁瑣的社會勞動呢?常做些家務,彌補這方面的缺陷,培養學生吃苦耐勞的優良品質,為將來的工作奠定基礎。古語“一室不掃,何以掃天下”,說的正是這個道理。 再次,多做家務能使家庭成員的關系更融洽。“不當家不知柴米貴”,做些家務,可以減輕父母的負擔，使我們深刻体會到父母持家的艱辛,父母自然也十分欣慰。少知孝順父母,老知愛護兒女,家庭成員間便能和陸相處,親密無間。 總而言之,多做家務,對我們是有益無害的。故曰：學生要多做且盡力做好家務。 |
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