|
|
|
讀書 |
讀書可以使人變得聰明,然而為什么有些人卻是越讀越蠢呢?唐朝的李善,據說是個博古通今的人,曾經為昭明太子的《文選》作注,但均卻不善于寫文章,因而被時人稱為“書籠”,正是這樣的一個典型。 究其原因,因為他們的讀書目的不明確,以為讀書讀得越多越好,模糊地認為讀書讀得越多,本領就越大。戰國的趙括,紙上淡兵,結果葬送了30萬大軍,使趙國從此一蹶不振。還有一個笑話:有一個酸秀才要過一條溝,拿出書本來翻了半天。一位農民看見后,對他說:“跳過去就是了”。秀才往上一跳摔進了溝里。農民看后捧腹大笑,隨后一跳過了溝,秀才看后叫了起來:“向上跳為‘跳',向前跳方‘跌'。”這秀才固然憨態可掬,然而卻告訴我們食書不化的后果是嚴重的。書本的知識是“死”的,是前人或他人總結的經驗,而我們所要處理的各種各樣的問題是活的,是隨時在起變化的。要用“死”的一成不變地去應付“活”的問題,這怎么會不出問題呢?讀書目的不明確是造成“死讀書”的重要原因。死讀書的人“兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書”,孰不知凡是書本上的并非都是真理,即使是真理,也是當時的真理。怎么能死抱書本不放呢?因為讀書者讀書死,死讀書,才成了書呆子。 當然,讀書讀成了書呆子有讀書者自身的責任,也有外界的因素。在校學習的我們,每天要做大量的習題,背成篇成篇的課文。教師一味地填鴨式地灌輸,使我們無机會去培養讀書的自學能力和分析、解決問題的能力。學校也一味地追求分數,以分數論高低,給我們的讀書造成了很大壓力。長此下去,我的不久也將成為80年代的新書籠了。 所以,我們要避免做有呆子,要成為有知識有能力的中學生。為此,必須做到以下几點。首先,教師的要正確地引導學生讀書,教會鑒別有的優劣和如何去閱讓欣賞文學作品,使學生有選擇地去讀。前一段時期的“琼瑤熱”“武俠小說熱”,不就是反映了讀者的知識文化素質的低級么,不正是反映了缺乏正確的引導么!因而培養學生的鑒賞能力是十分重要的,只有這樣,才會使讀者取其精華、棄其糟粕地讀。第二,必須有正確的指導思想。我們要用馬列主文義、毛澤東思想武裝自己的頭腦,把自己的目的建立在為四化建設,為早日使祖國騰飛的基礎上。這樣才可以廢寢忘食地去努力。第三,要重視實踐,培養自己的動手能力。有了許多知識不實踐是不行的。“拳不離手,曲不離口”,只有反覆不斷地實踐,才會出成果。第四,要多接觸社會。這樣才能增強自己的實際運用能力,才能懮國懮民,從而成為對社會有益的人才。 據統計,知識的總量每過10年就要翻一番。我們只有不斷地讀書,用書,用知識武裝自己的頭腦,才可以使自己跟上時代的步伐,才可以使我們的祖國步入世界強國的行列! |
|
|
|
|