- reële hulpvraag bij aanvang verduidelijken en concretiseren
- appèl blijven doen op de betrokkenheid en zeggingskracht van de ouders in plaats van hun kind en de verantwoordelijkheid over dit kind over te nemen
- voldoende informatie geven aan de ouders zodat ze kunnen meepraten
- kiezen voor een alliantie (kind - ouder - opvoeder) in plaats van een coalitie (ouder-opvoeder tegen kind of kind-opvoeder tegen ouder)
2.5 punten
2.
2.1 equifinaliteit : verwerping lineaire causaliteit/dezelfde resultaten of eindtoestanden kunnen voortkomen uit vele en verschillende beginsituaties. Omgekeerd kunnen vanuit verschillende beginsituaties verschillende eindtoestanden ontstaan. De interactieprocessen genereren de eindtoestanden (zie schema pag. 30)
voorbeeld : zie Robert in The Wave of liefst een eigen voorbeeld.
1 punt
2.2 dubbele binding : specifieke vorm van paradoxale communicatie. Wanneer binnen een "sterke" relatie een opdracht wordt gegeven waarbij het inhoudelijk aspect tegengesteld is aan het relationele. Toon en ondertoon zijn verschillend. Welke toon men ook opvolgt, het is nooit goed.
voorbeeld : zie cursus pag. 48 of liefst een eigen voorbeeld
1 punt
2.3 fenomenologische betekenisgeving :we scheppen elk onze waarheid - we geven onze ervaringen betekenissen. Iets bestaat maar door de betekenis die we eraan verlenen.
vb. Hubert Debunne op zich bestaat niet. Die Hubert Debunne bestaat maar die je er zelf van maakt.
vb. Evan zegt : mijn vader ziet me niet graag, want hij klust in huis.
1 punt
3.1
Feedback:
goed is: in termen van ik-boodschap
niet goed is: boodschap is niet éénduidig door het hoe woord. Dit laatste moet geconcretiseerd worden.
Niet goed in het antwoord van de vrouw is dat ze niet om verduidelijking vraagt, maar in plaats daarvan de kritiek terugspeelt.
Zelfomschrijving:
ook van toepassing - zie cursus
1 punt
3.2
Regels van feedback:
- toont begrip voor en aanvaardt de boosheid van het kind
- stelt terzelfdertijd grenzen
- doet een voorstel tot het zelf bedenken van hoe het anders kan (bruikbaarheid naar de toekomst toe)
- goed is dat er niet gestraft wordt
1 punt
3.3
- ik word er doodmoe van: het wapen van beschuldigen ( zie psychologisch gevecht)
- met jou valt niet te discussiëren: wapengebruik - definiëring ten kwade
- zelfomschrijving : ik kan wel discussiëren, en ik weet dat jij dat niet kan
- in heel deze case legt de man de schuld bij zijn vrouw - zijn eigen aandeel bekijkt hij niet : niet conform het systeemdenken (circulariteit)
- elk redelijk goed argument... : veralgemening
wat is een redelijk goed argument?
- ik ben gewoon van rationeel te denken en zoek naar een oplossing voor elk probleem: zelfomschrijving en indirect houdt dat in dat de andere dat niet doet
1.5 punt
3.4
Wat zeker niet mag neergeschreven worden is dat je reageert met: "ik kan het inderdaad niet beter" (definiëring ten kwade) of "ik kan het wel, want ik heb er voor gestudeerd" (beroep doen op opleiding en competentie)
zie cursus over territoriumleer en wapengebruik
Ook de vader gebruikt hier een wapen (definiëring ten kwade) - reageer niet op de vader alsof hij de opvoeder beschuldigt
Goede reactie zou kunnen zijn:
"Ik ben er zeker van dat wij samen..." (zie alliantiebegrip)
"Ik kan begrijpen dat het voor u niet gemakkelijk is om je kind hier achter te laten. Ik ben er echter zeker van dat wij samen..."
1 punt