![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
In Dialoog - Orthopedagogisch Handelen | |||||||||||||
![]() |
|||||||||||||
Oplossingen | |||||||||||||
![]() |
|||||||||||||
Opdracht Handelingsplanning Hieronder vind je één uitgewerkte LTD (met 3 KTD weliswaar)- de overigen kan je dan zelf wel oplossen! Bij twijfel mag je me altijd e-mailen! LTD: Jessie kan haar gezicht wassen. KTD 1 : Jessie kan een washandje uit de kast nemen actieplan: methoden : individueel technieken : in de kast van de badkamer leg ik de washandjes op ooghoogte, zodat Jessie zich niet moet bukken. Bovendien leg ik er eerst 1 washandje en verhoog ik stilaan het aantal, zodat ze ook leert slechts 1 washandje te nemen. Aanvankelijk zorg ik er voor dat de andere laden in de kast leeg zijn, zodat Jessie niet afgeleid wordt en zich niet kan vergissen. Geleidelijk aan leg ik ook de andere spulletjes terug in de kast. hulpmiddelen : leuk gekleurde washandjes termijn : 2 weken taakverdeling : de opvoeder die instaat voor de ochtenddienst evaluatie : Jessie neemt zonder problemen een washandje uit de kast KTD 2 : Jessie kan de kraan openen methoden : individueel technieken : ik leer Jessie eerst een draaibeweging maken op een fles met grote dop. Als ze dat kan, stap ik over op de kraan. Ik toon het haar voor, doe het dan samen met haar en nadien mag ze alleen de kraan openen. hulpmiddelen : drinkenbus met grote dop - waterkraan van lavabo termijn : 2 weken taakverdeling : de aandachtsopvoeder en de opvoeder die ochtenddienst heeft evaluatie: Jessie opent de kraan KTD 3 : Jessie kan haar hand in het washandje steken methoden : individueel technieken : ik leer Jessie eerst haar handjes steken in een groot stuk stof en zo verklein ik tot het formaat van een washandje hulpmiddelen : leuk versierde stoffen termijn : 2 weken taakverdeling : de aandachtsopvoeder en opvoeder die ochtenddienst heeft evaluatie : Jessie steekt haar hand in een washandje Bespreek volgende stellingen : stelling 1: Handelingsplanning is inderdaad een dynamisch proces, een proces dat nooit stopt. maar het is niet enkel de fase van de evaluatie die nooit stopt. Feitelijk kan je zeggen dat elke fase nooit stopt : je handelt, en dat handelen moet je evalueren, daardoor wijzigt de beeldvorming en zo veranderen ook je doelen, waardoor je weer verder kan handelen, enz. Het is inderdaad belangrijk dat een opvoeder zijn handelen in vraag stelt, aangezien het typisch is voor een opvoeder dat hij methodisch en planmatig handelt en daar is reflecteren automatisch mee verbonden. stelling 2: Ook in een ambulante dienst is teamwerk essentieel. Een goede samenwerking met collega's is immers niet alleen belangrijk voor het zich goed voelen op het werk, maar ook voor het kunnen raad vragen en het reflecteren op het handelen. Het is wel zo dat in een ambulante dienst die samenwerking met collega's niet zo vanzelfsprekend is, aangezien het solistisch werken nu juist een typisch kenmerk is van het ambulant werken. Daarom moeten ambulante diensten als het ware extra inspanningen doen om dit teamwerk toch te ondersteunen. Situeer in de cursus en leg uit : - aanwijzingen : via aanwijzingen kunnen opvoedes regels, vrijheden (nooit rechten!) en sancties wijzigen of opschorten als dit in het belang van de jongere of van de groep is. Aanwijzingen kunnen als positief ervaren worden (in tegenstelling tot de regel mag ik tot 3 uur wegblijven) of als negatief (in tegenstelling tot de regel moet ik al om 23.00u thuis zijn. - competentieanalyse : het competentiemodel stelt dat het belangrijk is om competenties van jongeren te vergroten. Dit betekent dat we eerst een zeer goed zicht moeten krijgen op de reeds aanwezige competenties. Competentieanalyse is dit proces. We kunnen hierbij gebruik maken van check-lists en observatieschalen. - loyaliteitsconflict : kinderen,jongeren en volwassenen die in een tehuis verblijven kunnen in een loyaliteitsconflict geraken omdat ze als het ware twee "thuizen" hebben en vaak moeten kiezen tussen die twee. In het gezin wil men immers loyaal blijven aan de opvoeders en de groep en in de leefgroep wil men loyaal blijven aan het gezin van oorsprong. Een goede samenwerking met ouders is dan ook essentieel om dergelijke conflicten te voorkomen. DE ANTWOORDEN OP DE KOEKJES- EN BOMMA VRAGEN MAG JE ME DOORMAILEN... |
|||||||||||||
Terug naar opdrachten | Terug naar hoofdpagina | Terug naar orthopedagogisch handelen |