2. SINIF 1.SAYI
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 1
ÜNİTENİN ADI : OKULUMUZ AÇILDI
ÜNİTE 2
ÜNİTENİN ADI : OKULDA VE EVDE DAYANIŞMA
SÜRE :16 / 09 / 2002 - 25 / 10 / 2002 (30 İŞ GÜNÜ)
ÜNİTE 1 : OKULUMUZ AÇILDI
HEDEF I : Okula yeniden kavuşmanın sevincini duyuş
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF V : Okulun önemini kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
Okulumuz Açıldı
1. Okulumuzun Açılış Günü
2. İlköğretim Haftası
HEDEF II : Tatilin yararlarının farkında oluş
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
B. Tatilde Neler Yaptık?
HEDEF III : Sınıfını tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...6
KONULAR
C. Sınıfımız
1. Sınıfımızın Adı
2. Sınıfımızın Yeri
3. Sınıfımıza Yeni Katılan ve Sınıfımızdan Ayrılan Arkadaşlarımız
4. Sınıfımızın Araç - Gereçleri
HEDEF IV : Okulunu tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
KONULAR
Ç. Okulumuz
1. Adı
2. Adresi
3. Okulumuzun Bölümleri
4. Okulda Çalışanların Görevleri
HEDEF VII : Kişisel okul eşyalarını temiz ve dikkatli kullanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF VI : Sınıf eşyalarına zarar vermeden kullanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
HEDEF VIII : Okul kurallarına uyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...7
HEDEF IX : Okulunu ve çevresini temiz tutabilme
DAVRANIŞLAR:D-1..3
KONULAR
D. Okul Düzeni
1. Kişisel Okul Eşyalarımız
2. Okuldaki İlişkilerimiz
Okul Kuralları
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Tartışma
2. Gezi - gözlem
3. Soru - cevap
4. Anlatım
5. Rol yapma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Hayat Bilgisi kitapları
2. Sözlük
3. Ansiklopediler
LEVHA VE AFİŞLER
1. Okulda uyulacak kurallar
2. Temizlik kuralları
3. Okulun bölümleri
4. Eğitimin önemini gösteren resimler
VİDEO KASETLER
1. Okulumuz
2. Eşyaların Korunması
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formundaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Eğitim, öğretim, araç, gereç, ilköğretim” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
ÜNİTE 2 : OKULDA VE EVDE DAYANIŞMA
HEDEF I : Sınıfta görev paylaşımı bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...5
HEDEF II : Sınıfta yapılan seçim etkinliklerine katılabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
HEDEF III : Okulda hak ve sorumluluklar bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...4
HEDEF X : Demokratik yaşamın gereklerine uymaya istekli oluş
DAVRANIŞLAR:D-1...8
KONULAR
A. Okulda Demokrasi
1. Sınıfta İş Bölümü
a . Sınıf Başkanlığı
b . Eğitici Kollar
c . Nöbet
2. Okulda Sorumluluklarımız
a . Kendimize Karşı
b . Arkadaşlarımıza Karşı
c . Öğretmenlerimize Karşı
ç . Diğer Görevlilere Karşı
d . Okul Kuralları ile İlgili Sorumluluklarımız
HEDEF IV : Evde iyi ilişkiler kurma bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...8
HEDEF VI : İhtiyaç ve istek bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...4
HEDEF VII : İhtiyaç ve istek arasındaki farkı kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
HEDEF X : Demokratik yaşamın gereklerine uymaya istekli oluş
DAVRANIŞLAR:D-9
KONULAR
B. Evde Demokrasi
1. Ailede Sorumluluk Paylaşımı
2. Aile Bireyleri Arasındaki İlişkiler
3. İhtiyaç ve İstekler
HEDEF V : İnsanların sahip oldukları hak ve hürriyetleri fark ediş
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF VIII : Atatürk’ün insan hak ve hürriyetlerine önem verdiğini fark ediş
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF IX : Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde birçok hak ve hürriyete kavuştuğunu fark ediş
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
C. İnsan Hak ve Hürriyetleri ile Sorumluluklar
1. İletişim Hürriyeti
2. Basın Hürriyeti
3. Öğrenim Hürriyeti
Ç. Vatandaşlık Görevleri (Seçme ve Seçilme Hakkı)
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
2. Dünya Çocuk Günü (Ekim ayının ilk pazartesi günü)
3. Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim)
4. Yangından Korunma Günü(25Eylül-1Ekim)
5. Dünya Gıda Günü-Beslenme ve Gıda İsrafını Önleme Haftası(9-16Ekim
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru - cevap
2. Anlatım
3. Tartışma
4. Uygulama
5. Rol yapma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Atatürk’le ilgili kitaplar
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük ve ansiklopediler
4. Oy pusulası
5. Sandık (boş kutu)
LEVHA VE AFİŞLER
1. Eğitici kolların görevlerini gösteren resim ve levhalar
2. Aile bireylerini gösteren resim ve levhalar
3. Ailede davranışları gösteren resimler
VİDEO KASETLER
1. Evimiz,Ailemiz,Mahallemiz
2. Belirli Gün ve Haftalar
3. Atatürk’le Devrimlerle Bağımsızlık
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmemsi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Seçim, hak, sorumluluk, eğitici kol, hürriyet, oy pusulası, eleştiri, iş, görev” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
DERS : TÜRKÇE
A.ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
2.Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıyabilme bilgi, beceri ve alışkanlığını kazandırabilme.
D-1.Sırada, sandalyede ve masada uygun şekilde oturabilmek.
D-2.Öğretmenin ya da başka konuşmacıların konuşmalarını dinleyip izleyebilmek.
D-3.5-8 dakikalık bir masalı veya öyküyü dinleyebilmek.
OKUMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Sesli ve sessiz okuyabilme;
2.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
D-1.Sesli ve sessiz okumayı kurallarına uyarak yapabilmek.
D-2.Düzeyine uygun okuma parçalarını, dinleyicileri sıkmadan doğal bir sesle okuyabilmek, kelimeleri doğru söyleyebilmek.
ANLAMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.
D-2.Dinlenen, okunan bir masala ya da öyküye başlık bulabilmek.
B.ANLATIM
AMAÇLAR
SÖZLÜ OLARAK
1.Kendinin, öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını, ev ve okul adresini söyleyip yazabilme;
D-1.Öğretmeninin, aile bireylerinin ve arkadaşlarının adlarını ve soyadlarını doğru söyleyebilmek ve yazabilmek.
2.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.5-6 kelimelik sorulara karşılık verebilmek.
3.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı kısaca anlatabilmek.
4.Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde, güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;
D-1.Sınıfta herkesin işitebileceği ve anlayabileceği biçimde konuşabilmek.
YAZILI OLARAK
1.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Kendi adını, soyadını, okulunu, sınıfını ve numarasını yazabilmek.
D-2.Düzeye uygun bir masalı ya da öyküyü 3-5 cümle ile yazabilmek.
2.4-5 kelimelik bir soru cümlesini ve böyle bir cümleye verdiği 5-6 kelimelik bir cevabı yazabilmek.
D-1.5-6 kelimelik sorulara karşılık verebilmek.
C.DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1.Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme; doğru yazabilme; hece ve sesleri ayırabilme;
D-1.Türkçe ve diğer derslerde kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek ve doğru yazabilmek.
D-2.Kelimeleri hecelere ve seslere ayırabilmek.
2.Özel adları tanıyabilme ve doğru olarak yazabilme;
D-1.Özel adların ilk harflerini büyük harfle yazabilmek ve sonlarına gelen ekleri kesme işaretiyle ayırabilmek.
3.Cümlenin ilk harfini büyük harfle yazabilme, cümle sonlarına da nokta ve soru işaretini koyabilme beceri ve alışkanlığını kazandırabilmektir.
D-1.Cümlenin baş harfini büyük harfle yazabilmek; cümlelerin sonuna nokta, soru işareti koyabilmek; virgülü sıralama amacıyla kullanabilmek.
Ç.YAZI
AMAÇ 1 : Yazı yazarken, sırada çalışmaya uygun oturmanın kurallarını kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 2 : Yazı yazarken, sırada çalışmaya uygun oturma becerisi
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
1. Sırada Oturma Kuralları
AMAÇ 3 : Yazı dersinde kullanılan belli başlı araç - gereçler bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 4 : Yazı araç - gereçlerini kullanma becerisi
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
2. Yazı Araç - Gereçleri
a . Yazı Dersinde Kullanılan Araç - Gereçleri Tanıma
b . Yazı Araç - Gereçlerini Kullanabilme
c . Yazı Araç - Gereçlerini Temiz ve Düzenli Kullanma
Sağ Elim,Sandal,Reyhan’ın hayvanları,Dünya Çocukları
ARAÇ VE GEREÇLER
Yazı defter ve kâğıtları, yazı kalemleri, yazı tahtası ve tebeşirler, kılavuz karton, altlık karton.
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
| 1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 1:Varlıklar arasındaki benzerlik ve farklılık ilişkilerini kavrayabilme D-1...4HEDEF 2:Varlıklar arasındaki büyüklük ve küçüklük ilişkilerini kavrayabilme D-1...6 |
| 2. Ritmik Saymalar |
HEDEF 1:100e kadar,ikişer,dörder ve üçer ritmik sayabilme D-1-2 |
| 3. Kümeler | HEDEF 1:Kümeyi ve elemanı kavrayabilme D-1...5,D-8...10 |
| 4. Doğal Sayılar | HEDEF 1:100e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme D-1...8 |
| 5. Toplama İşlemi | HEDEF 1:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme D-1...6 |
| 6. Çıkarma İşlemi |
HEDEF 1:En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme
D-1-2,D-4...6 HEDEF 3:En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
| 7. Ölçüler | HEDEF 1:Metre ve santimetre bilgisi D-1...5 |
| 8. Geometri | HEDEF 1:Varlıkları yüzey özelliklerine göre tanıyabilme D-1 |
| 9. Problemler |
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5. Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 1 : Çalışmalarda kullanılan araç - gereç bilgisi
KONU : Araç - Gereç
DAVRANIŞLAR:D-1...5
AMAÇ 2 : Araç - gereçleri kullanma becerisi
KONU : Araç - Gereç
DAVRANIŞLAR:D-1...5
AMAÇ 3 : İki boyutlu çalışmalar bilgisi
KONU : İki Boyutlu Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...5
AMAÇ 4 : İki boyutlu çalışmalar yapabilme
KONU : İki Boyutlu Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 5 : Varlıkların belli başlı özelliklerinin farkına varış
KONU : Varlıkların Özellikleri
DAVRANIŞLAR:D-1...3
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
6. Resim ve işlerin sergilenmesi
DERS : MÜZİK
I. HAYATIMIZDA OYUN, HAREKET, SES VE MÜZİK
AMAÇ 1 : Çevresindeki varlıkların seslerini ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 6 : Çevresindeki varlıkları, hareket ve sesleriyle canlandırabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
A. Hayatımızdaki Varlıkların Hareket ve Sesleri
AMAÇ 2 : Okulda oynadığımız oyun ve dans müziklerini tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 8 : Okulda oynadığımız oyun ve dans müziklerine uygun devinimlerle eşlik edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 15 : Müzik yoluyla arkadaş çevresini genişletebilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
B. Oynadığımız Oyunlar ve Dans Müzikleri
AMAÇ 9 : Sesini sağlıklı kullanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 3 : Bildiği, kullandığı araçları çıkardıkları seslerle ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 4 : Çevresindeki çalgıları kullanış şekillerine göre tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 12 : Birlikte düzenli ve anlamlı şarkı söylemeye istekli olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 13 : Okul ortamında müzik dinlemekten hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
C. Sesimiz, Müzik Araçlarımız
AMAÇ 5 : Müziğin düzenlenmiş seslerden oluştuğunu anlayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 7 : Bildiği müzikleri birlikte düzenli ve anlamlı söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
Ç. Ses Düzenlemeleri ve Müzik
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Koşular ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Koşu Oyunları
DAVRANIŞLAR:D-1...5
AMAÇ 2 : Koşularda dostça oynama ve yarışabilme
KONU : Ara Dinlenmeli Koşular
DAVRANIŞLAR::D-1-2
AMAÇ 3 : Atlamalarla ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Durarak ve Hız Alarak Yükseğe ve Uzağa Atlamak
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 4 : Atlamalarla ilgili çabukluğu geliştirebilme
KONU : Atlamalarla İlgili Taklit ve Oyunlar
DAVRANIŞLAR:D-1...3
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1 : Düzeyine uygun harf bulmacalarını çözerek kelime dağarcıklarını geliştirebilme
KONULAR
• Harf Bulmacası Çözme
AMAÇ 2: Bildiği bilmeceleri ve tekerlemeleri kelimeleri yerli yerinde kullanarak arkadaşlarına sorabilme
KONULAR
• Bilmeceler ve Tekerlemeler
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi
. SINIF
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 3
ÜNİTENİN ADI : CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK
SÜRE : 28 / 10 / 2002 - 22 / 11 / 2002 (19 İŞ GÜNÜ)
HEDEF I : Cumhuriyete kavuşmamızı sağlayan olaylar bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF X : Atatürk’ün yaptığı işlerin farkında oluş
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
A. Niçin Bayram Yapıyoruz?
HEDEF II : Cumhuriyet yönetiminin getirdiği yenilikler bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...5
KONULAR
B. Cumhuriyet Yönetiminin Getirdiği Yenilikler
HEDEF III : Bayram sevincini duyuş
DAVRANIŞLAR:D-1
HEDEF XI : Bayram hazırlıklarını anlatabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
C. Bayram Hazırlıkları
1. Sınıfta
2. Okulda
3. Çevrede
HEDEF III : Bayram sevincini duyuş
DAVRANIŞLAR:D-2-3
KONULAR
Ç. Bayram Töreninde Gördüklerimiz
HEDEF IV : Bayrağımızı ve İstiklâl Marşı’mızı tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1..3
HEDEF V : Bayrağa ve İstiklâl Marşı’na saygılı oluş
DAVRANIŞLAR:D-1...5
KONULAR
D. Bayrağımız ve İstiklâl Marşı’mız
HEDEF VI : Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...8
HEDEF VII : Atatürk’ün öğrenim hayatı bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF VIII : Atatürk’ün kişilik özelliklerini tanımaya ilgi duyuş
DAVRANIŞLAR:D-1...5
HEDEF IX : Atatürk’e sevgi ve saygı duyuş
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
E. Atatürk
1. Atatürk’ün Hayatı
a . Doğum Tarihi ve Yeri
b . Anne ve Babası (ailesi)
c . Ölüm Tarihi ve Yeri
2. Öğrenim Hayatı
3. Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri
a . Plânlı Çalışması
b . Vatan ve Millet Sevgisi
c . İnsan Sevgisi
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1. Cumhuriyet Bayramı(29 Ekim)
2. Kızılay Haftası (29 Ekim - 4 Kasım)
3. Atatürk Haftası (10 - 16 Kasım)
Dünya Çocuk Kitapları Haftası (Kasım ayının ikinci pazartesi günü ile başlayan hafta)
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Anlatım
2. Gezi - gözlem
3. Rol yapma
4. Soru - cevap
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili kitaplar
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük ve ansiklopediler
4. Atatürk köşesi
5. Atatürk albümü
6. Kurtuluş Savaşı ve cumhuriyetle ilgili dökümanlar
7. Türk bayrağı
8. İstiklâl Marşı levhası
VİDEO KASETLER
1. Cumhuriyet Bayramı
2. Atatürk
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Mücadele, istiklâl, albüm, inkılâp, anıt, döküman, cumhuriyet, şehit, gazi” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
DERS : TÜRKÇE
AMAÇLAR
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme
D-1.Sınıfta ve kümede, konuşmacıların sözlerini kesmeden dinleyebilmek. D-2.Annesinin, babasının, öğretmenin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip izleyebilmek.
D-3.Televizyon ekranına uygun uzaklıkta oturabilmek.
OKUMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
2.Sesli ve sessiz okuyabilme;
D-1.Parmakla ya da kalemle izlemeden ve gereksiz hareketler yapmadan okuyabilmek.
D-2.Sessiz okumada dudak kıpırdatmadan ve ses çıkarmadan gözüyle, içinden okuyabilmek.
D-3.Düzeyine uygun şiirler okuyabilmek.
ANLAMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
3.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.
D-2.Okuduğu ya da dinlediği düzeye uygun bir öyküdeki kahramanların kimler olduğunu, olayların geçtiği yer ve zamanı belirtebilmek.
4.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
5.Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından; canlı kaynaklardan vb.nden yararlanabilme;
D-1.Düzeyine göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek.
B.ANLATIM
AMAÇLAR
SÖZLÜ OLARAK
1.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.4 - 5 kelimelik bir soru cümlesi kurabilmek, böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik bir cümle ile karşılık verebilmek.
2.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı kısaca anlatabilmek.
3.Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde, güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;
D-1.Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek.
D-2.Düzeye uygun şiirleri ezbere okuyabilmek.
4.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
5.Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşabilme; bilgi, beceri ve alışkanlıklarını kazandırmaktır.
D-1.Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı 3 - 5 cümle ile yazabilmek.
D-2.Kurduğu 4 - 5 kelimelik bir soru cümlesini ve böyle bir cümleye verdiği 5 - 6 kelimelik karşılığı yazabilmek.
D-3.Yazılarında, düzeyine uygun yazım kurallarını uygulayabilmek ve noktalama işaretlerini kullanabilmek.
ATATÜRKÇÜLÜK
HEDEF: Türk milletinin Atatürk’ün önderliğinde birçok hak ve hürriyetlere kavuştuğunu fark edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...6
KONULAR
ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCEDE YER ALAN TEMEL FİKİRLERİ KAPSAYAN BAZI KONULAR
• İnsan Hak ve Hürriyetleri ile Sorumlulukları
Haberleşme Hürriyeti
Öğrenim Hürriyeti
Basın Hürriyeti
• Vatandaşlık Görevleri
Seçme ve Seçilme Hakkı
HEDEF: Atatürk'ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
ATATÜRK'ÜN HAYATI
• Doğum Tarihi ve Yeri
• Anne ve Babası (ailesi)
• Öğrenim Hayatı
• Ölüm Tarihi ve Yeri
HEDEF: Atatürk’le ilgili anıları dinlemekten zevk alış
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
• Atatürk’le İlgili Anılar
HEDEF: Atatürk’ün kişilik özelliklerini tanımaya ilgi duyuş
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
ATATÜRK'ÜN KİŞİLİĞİ VE ÖZELLİKLERİ
• Vatan ve Millet Sevgisi
• İnsan Sevgisi
C.DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1.Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme;
2.Varlıkların tekil ve çoğul oluşlarını kavrayarak, adları, yerine göre tekil ve çoğul biçimleriyle kullanabilme;
D-1.Varlıkların tekil ve çoğulluğunu, hangi biçimde tekil, hangi biçimde çoğul olduğunu kavrayabilmek.
3.Soru ekini ayrı yazabilme, virgülü sıralama amacıyla kullanabilme;
D-1.Virgülü, sıralama amacıyla kullanabilmek.
D-2.Soru ekini ayrı yazabilmek.
4.Daha önce öğrenmiş olduğu yazım kurallarını uygulayabilme; noktalama işaretlerini kullanabilme beceri ve alışkanlığını kazandırabilmek.
D-1.Özel adların ilk harflerini büyük harfle yazabilmek ve eklerini kesme işaretiyle ayırabilmek.
Ç.YAZI
AMAÇ 5 : Küçük ve büyük eğik temel harfleri yazabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
KONULAR
3. Bitişik Eğik Yazı Çalışmaları
a . Eğik Temel Yazıya Geçiş Alıştırma Çalışmaları
Küçük ve Büyük Eğik Temel Harfler
Cumhuriyet,Kalbimizde Yaşıyor,Atatürk’e,Okul Hayatına Başlangıç,Tombul Rüzgar,Sonbahar Geldi
ARAÇ VE GEREÇLER
Yazı defter ve kâğıtları, yazı kalemleri, yazı tahtası ve tebeşirler, kılavuz karton, altlık karton.
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 3:Varlıklar arasındaki uzunluk ve kısalık ilişkisini kavrayabilme D-1...6 HEDEF 4:Varlıklar arasındaki azlık ve çokluk ilişkisini kavrayabilme D-1...6 |
|
2. Ritmik Saymalar |
HEDEF 1:100e kadar,ikişer,dörder ve üçer ritmik sayabilme D-3 |
|
3. Kümeler |
HEDEF 1:Kümeyi ve elemanı kavrayabilme D-6-7 HEDEF 2:Kümeler arasındaki denk olma ve olmama ilişkilerini kavrayabilme D-1-2 |
|
4. Doğal Sayılar |
HEDEF 1:100e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme D-1...9 HEDEF 2: ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ sayılar arasında büyüklük ve küçüklük ilişkilerini kavrayabilme D-1...3 |
|
5. Kesirler |
HEDEF 1:1/2,2/2,1/4,2/4,3/4,4/4 ve 1/10 kesirlerini kavrayabilme D-1...3 HEDEF 2:1/2,2/2,1/4,2/4,3/4,4/4 ve 1/10 D-1...3 |
|
6. Toplama İşlemi |
HEDEF 1:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme D-7...9 HEDEF 4:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme D-1 |
|
7. Çıkarma İşlemi |
HEDEF 1:En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme D-7...9 HEDEF 3:En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1...3 |
|
8. Çarpma İşlemi |
HEDEF 1:Çarpımları 50ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme D-1...3,D-13...15 HEDEF 5:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
9. Ölçüler |
HEDEF 2:Santimetre ile ilgili bilgileri uygulayabilme D-1...4 |
|
10. Grafikler |
HEDEF 1:Şekil grafiğini kavrayabilme D-1 HEDEF 2:Şekil grafiğini çizebilme D-1 |
|
11. Geometri |
HEDEF 1:Varlıkları yüzey şekillerine göre tanıyabilme D-2-3 |
|
12. Problemler |
|
|
|
|
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5. Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 6 : Çizgisel çalışmalar yapabilme
KONU : Çizgisel Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1..3
AMAÇ 7 : Renkleri ve renkli resim tekniklerini tanıyabilme
KONU : Renkli Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...8
AMAÇ 8 : Pastel boya bilgisi
KONU : Pastel Boya Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 9 : Çalışmalarında pastel boyayı kullanabilme
KONU : Pastel Boya Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:D-1...3
ATATÜRKÇÜLÜK
Cumhuriyet Bayramı ile ilgili resimler
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
8. Tartışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. Kaynak kişiler
5. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
DERS : MÜZİK
II. HAREKET, KONUŞMA, ŞİİR VE MÜZİĞİMİZDE HIZ
AMAÇ 1 : Çevremizdeki varlıkların hareket hızlarını ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 5 : Çevresindeki varlıkların hareketlerindeki çabuk, yavaş ve orta hızları taklit edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
A. Hareketlerimizde Çabuk, Yavaş ve Orta Hızlar
B. Çevremizdeki Varlıkların Hareketlerinde Çabuk, Yavaş, Orta Hızlar
AMAÇ 2 : Konuşmaların hızlarını ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 6 : Sözlerin anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda konuşabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 9 : Uygun çabuk, yavaş ve orta hızın konuşmayı güzelleştirdiğinin, farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
C. Konuşmamızda Çabuk, Yavaş, Orta Hız
AMAÇ 3 : Dağarcığındaki şiirlerin/şarkı sözlerinin hızlarını ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 7 : Dağarcığındaki şiirleri veya şarkı sözlerini anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda okuyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 10 : Uygun çabuk, yavaş ve orta hızın şiiri güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
Ç. Şiirlerimizde Çabuk, Yavaş Orta Hız
AMAÇ 4 : Dağarcığındaki müzikleri hızlarıyla ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 8 : Dağarcığındaki müzikleri anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 11 : Uygun, çabuk, yavaş ve orta hızın müziği güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
D. Müziğimizde Çabuk, Yavaş, Orta Hız
VIII. ATATÜRK’ÜMÜZ VE MÜZİK
AMAÇ : Atatürk’ü anlatan şarkıları ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
1. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Şarkılarımız
2. 10 Kasım (Atatürk Haftası) Şarkılarımız
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Koşularla ilgili dayanıklılığı geliştirebilme
KONU : Ara Dinlenmeli Koşular
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 2 : Atmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme
KONU : Atma ve Fırlatma Hareketlerini Kapsayan Oyun ve Yarışmalar (Koşu Oyunları)
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 3 : Atatürk'ün hayatı ve kişisel özelliklerini taklit şeklinde hareketler ve oyunlarla canlandırabilme
KONU : Atatürk'ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri ile İlgili Taklit Şeklinde Hareketler ve Oyunlar
DAVRANIŞLAR:D-1-2 ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1 : Seviyelerine uygun şiirleri doğal bir sesle okuma alışkanlığı ve becerisi kazanabilme
KONULAR
• Şiir Okuma
AMAÇ 2: Birlikte iş yapma, yardımlaşma alışkanlığı kazanabilme
KONULAR
• El işi ve Renkli Kâğıtlarla Fener ve Zincir Yapma
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi2. SINIF
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 4
ÜNİTENİN ADI : SAĞLIKLI BÜYÜYELİM
SÜRE : 25 / 11 / 2002 - 27 / 12 / 2002 (23 İŞ GÜNÜ)
HEDEF I : Vücudun bölümlerini tanıyabilme
KONULAR
A. Vücudumuz ve Bölümleri
HEDEF II : Diş sağlığı bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF III : Diş sağlığını koruyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
KONULAR
B. Dişlerimiz ve Bakımı
HEDEF IV : Deri sağlığı bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF V : Saç sağlığı bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF VI : Tırnak sağlığı bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF VII : Deri, saç ve tırnaklarını temiz tutabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
C. Derimiz, Tırnaklarımız ve Saçlarımız
HEDEF VIII : Çocuklarda sık görülen hastalıklar bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...9
HEDEF IX : Sağlığını korumaya özen gösteriş
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF X : Hastalanınca yapılacak işler bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
Ç. Çocuk Hastalıkları ve Sağlığımız
HEDEF XI : Kaza ve tehlikelerden korunabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
D. Kazalardan Korunma
HEDEF XII : Sağlık kurumlarını tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
Sağlık Kurumları
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Rol yapma
2. Soru - cevap
3. Tartışma
4. Gösterip yaptırma
5. Gezi - gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Hayat Bilgisi kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. Diş fırçası, diş macunu
4. Çeşitli giysiler, çeşitli ilâçlar
5. Vücut modeli
6. Diş modeli
VİDEO KASETLER
1. Dişlerin Öyküsü
2..Diş Sağlığı
3..Beslenme
4..Kazalar,Trafik ve İlk Yardım
5..Sonbahar
6..Vücut Temizliği
7..Vücudumuz
8..Belirli Gün ve Haftalar
LEVHA VE AFİŞLER
1. Hastalıklardan korunma yollarını gösteren levhalar
2. Sağlıklı hayat için temizliğin önemini anlatan levhalar
3. Vücut modeli, diş modeli
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Model, dengeli beslenme, mikrop, bulaşıcı hastalık, aşı, ilk yardım” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1.Öğretmenler Günü (24 Kasım)
2.Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12 - 16 Aralık)
DERS : TÜRKÇE
A.ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
2.Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıyabilme
D-1.Okunan, düzeye uygun bir yazıyı dinleyebilmek ve izleyebilmek.
D-2.5 - 8 dakikalık bir masalı ya da öyküyü anlatandan, okuyandan, plâk, teyp ve benzeri araçlardan dinleyebilmek.
D-3.Televizyon, radyo, teyp, pikap ve benzeri araçları başkalarını rahatsız etmeden dinleyebilmek.
OKUMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
3.Sesli ve sessiz okuyabilme;
D-1.Kitaplarını temiz tutmak, yırtmamak, büküp katlamamak, diğer araç ve gereçleri ile arkadaşlarının ve okulun eşyasını korumak, kirletmemek ve onlara zarar vermemek.
D-2.Açık yazılmış bir öyküyü, kişilerin konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek.
D-3.Düzeyine uygun tekerleme ve şiirler okuyabilmek.
D-4.Sınıf ve okul kitaplığından yararlanabilmek.
4.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
5.Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından; canlı kaynaklardan vb.nden yararlanabilme;
D-4.Sınıf ve okul kitaplığından yararlanabilmek.
6.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Dinlenen, izlenen, okunan öykü ya da masala başlık bulabilmek.
D-2.Dinlediği, okuduğu ya da izlediği düzeye uygun bir masal, öykü ve benzeri yazılardaki kahramanların kimler olduğunu, olayların geçtiği yer ve zamanı anlayıp belirtebilmek.
B.ANLATIM
AMAÇLAR
SÖZLÜ OLARAK
1.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.5 - 6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek.
D-2.Konuşmalarında görgü kurallarına uyabilmek.
2.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü 3 - 5 cümle ile anlatabilmek.
D-2.Basit resimlerden anlam çıkarabilmek ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklayabilmek.
3.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Düzeye uygun kısa bir masalı, bir öyküyü 3 - 5 cümle ile yazabilmek.
D-2.Yazılarında, sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
4.Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşabilme; bilgi, beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.
D-1.Söyleyebildiği tekerlemeleri yazabilmek.
C.DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1.Tekil ve çoğul adları, özel adları, cins adlarını, adın durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilme;
D-1.Varlıkların tekil ve çoğul oluşlarını kavrayabilmek, adları, yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek.
D-2.Adları, durumlarına uygun biçimde sözlü ve yazılı anlatımda kullanabilmek.
2.Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme;
D-1.Kelimeleri hece ve seslere ayırabilmek.
3.Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme;
D-1.Kelime dağarcığını zenginleştirmek; gün, ay, mevsim, insan, hayvan, çiçek, meyve adlarını öğrenebilmek; bunları doğru olarak kullanabilmek.
4.Daha önce öğrendiği ve sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme .
D-1.Cümle başlarında ve özel adlarda büyük harfleri kullanabilmek.
Ç.YAZI
AMAÇ 6 : Küçük ve büyük bitişik eğik yazı harflerini yazabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
KONULAR
3. c .Bitişik Eğik Yazıya Geçiş Alıştırma Çizgileri
ç .Bitişik Eğik Yazı Küçük ve Büyük Harfler
AMAÇ 8 : Rakamları eğik olarak yazabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
4. Rakamlar
AMAÇ 9 : Virgül ve kısa çizgiyi, kuralına uygun yapabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
Noktalama İşaretlerinden Virgül ve Kısa Çizgi
ARAÇ VE GEREÇLER
Yazı defter ve kâğıtları, yazı kalemleri, yazı tahtası ve tebeşirler, kılavuz karton, altlık karton.
Mevsim Değişikliği,Anneannemin Kış Hazırlıkları,Mikrobun Ettikleri,Tutumlu Ol,Tavşan ile Kaplumbağa
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 5:Varlıkları yüksekte ve alçakta olmaları bakımından ayırt edebilme D-1...5 HEDEF 6:Varlıkları uzakta ve yakında olmaları bakımından ayırt edebilme D-1...3 |
|
2. Ritmik Saymalar |
|
|
3. Doğal Sayılar |
HEDEF 3:Sıra bildiren sayıları kavrayabilme D-1...4 |
|
4. Kesirler |
HEDEF 1:1/2,2/2,1/4,2/4,3/4,4/4 ve1/10 kesirlerini kavrayabilme D-1...3 HEDEF 2:’’ ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ kesirleriyle problem çözebilme D-2 |
|
5. Toplama İşlemi |
HEDEF 1:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme D-10...12 HEDEF 4:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
6. Çıkarma İşlemi |
HEDEF 1:En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme D-10...12 HEDEF 3:En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1...3 HEDEF 5:En çok iki basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
7. Çarpma İşlemi |
HEDEF 1:Çarpımları 50ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme D-7...9,13...15HEDEF 5:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
8. Bölme İşlemi |
HEDEF 1:20ye kadar olan doğal sayıların;2,5,4 ve 3e kalansız bölme işlemini kavrayabilme D-1...9 HEDEF 2:İki basamaklı doğal sayıların ;2,5,4 ve 3e kalansız bölme işlemini yapabilme D-1 HEDEF 4:En çok iki basamaklı doğal sayıların;2,5,4 ve 3e kalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
9. Ölçüler |
HEDEF 3Paralarımızdan;5 000,10 0000,25 000,50 0000,100 000Türk liralarını tanıyabilme D1-2 |
|
10. Grafikler |
HEDEF 1:Şekil grafiğini kavrayabilme D-2 HEDEF 2:Şekil grafiğini çizebilme D-2 |
|
11. Geometri |
HEDEF 2:Varlıkların ayırt ve köşelerini tanıyabilme D-1 |
|
12. Problemler |
|
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
3. Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 10 : Sulu boya bilgisi
KONU : Sulu Boya Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 11 : Çalışmalarında sulu boyayı kullanabilme
KONU : Sulu Boya Çalışmaları
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
8. Tartışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. Kaynak kişiler
5. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
6. Resim ve işlerin sergilenmesi
DERS : MÜZİK
III. KONUŞMA, ŞİİR VE MÜZİĞİMİZDE GÜRLÜK
AMAÇ 1 : Çevresindeki varlıkların seslerini kuvvetli, hafif ve orta gürlükleriyle ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 5 : Çevresindeki varlıkların kuvvetli, hafif ve orta gürlükteki seslerini taklit edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
A. Çevremizdeki Varlıkların Seslerinde Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler
AMAÇ 2 : Yaptığı, dinlediği konuşmalardaki kuvvetli, hafif ve orta gürlükleri ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 6 : Çevresindeki insanların kuvvetli-hafif ve orta gürlükteki konuşmalarını taklit edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 7 : Sözlerin anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte konuşabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 10 : Uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlüklerin konuşmayı güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
B. Konuşmamızda Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler
AMAÇ 3 : Okuduğu, dinlediği şiirlerdeki veya şarkı sözlerindeki kuvvetli, hafif ve orta gürlükleri ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 8 : Şiirleri anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte okuyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 11 : Uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlüklerin şiiri güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
C. Şiirimizde Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler
AMAÇ 4 : Dağarcığındaki müziklerdeki farklı kuvvetli, hafif ve orta gürlükleri ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 9 : Şarkıları anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 12 : Uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlüklerin müziği güzelleştirdiğinin farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
Ç. Müziğimizde Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Koşularla ilgili dayanıklılığı geliştirebilme
KONU : Ara Dinlenmeli Koşular
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 2 : Atlamalarla ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Durarak ve Hız Alarak Yükseğe ve Uzağa Atlamak
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 3 : Sıralama, yürüme, sekme ve sıçramalarda kas kuvveti ve esnekliği geliştirebilme
KONU : Taklidî Yürüme, Sekme, Sıçrama, Koşmalar
DAVRANIŞLAR:D-1-2 ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1 : Topluluk önünde işitilebilecek bir sesle konuşabilme alışkanlığını kazanabilme
KONULAR
• Fıkra AnlatmaF
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi 4.SAYII
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 5
ÜNİTENİN ADI : TAŞITLAR VE TRAFİK
SÜRE : 30 /12 / 2002 - 31 / 01 / 2002 (24 İŞ GÜNÜ)
HEDEF I : Taşıtları tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...14
HEDEF II : Taşıtların yararları bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF III : Yolculuklarda uyulacak kuralları kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
A. Taşıtlar
1. Çevremizdeki Taşıtlar
2. Taşıt Çeşitleri
a . Kara Taşıtları
b . Deniz Taşıtları
c . Hava Taşıtları
3. Taşıtların Yararları
4. Taşıtlarla Yolculuk
a . Taşıtlara İnme Binme
b . Taşıt İçinde Davranışlar
HEDEF IV : Trafik kurallarını kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...6
HEDEF VIII : Trafik kurallarına uyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...15
HEDEF V : Trafik kazalarından korunmanın yollarını kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...5
HEDEF VI : Trafik işaret ve levhalarını korumanın önemini kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
B. Trafik
1. Trafik Kuralları
2. Trafik Kazalarından Korunma
3. Trafik İşaret ve Levhalarını Koruma
HEDEF VII : Taşıtları korumanın önemini kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
KONULAR
C. Taşıtları Koruma
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1. Yeni Yıl (1 Ocak)
2. Verem Savaş Eğitimi Haftası (Yılbaşını takip eden ilk pazartesi günü ile başlayan hafta)
3. Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci pazartesi günü ile başlayan hafta)
4. Mersin’in Kurtuluş Günü (3 Ocak)
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-cevap
2. Tartışma
3. Gösterip yaptırma
4. Rol yapma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Hayat Bilgisi kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. Yoğurma maddeleri (kil, tuz seramiği, çamur, plâstilin)
4. Artık malzemeler (boş makaralar, teller, ilâç kutuları, kibrit kutuları, ip vb. oyuncak taşıtlar)
5. Taşıt modeli
LEVHA VE AFİŞLER
1. Karşıdan karşıya geçişleri gösteren levha ve resimler
2. Trafik işaretlerini gösteren levha ve resimler
3. Trafikte yapılmaması gerekenleri gösteren levha ve resimler
4. Kara, deniz ve hava taşıtlarını gösteren levha ve resimler
5. Taşıt modeli
VİDEO KASETLER
1. Taşıtlar
2. Çocuk ve Trafik
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Trafik araç, taşıt, ulaşım, trafik işaretleri, trafik levhaları” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
DERS : TÜRKÇE
A.ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN 1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
D-1.Annesinin, babasının, öğretmenin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyip izleyebilmek.
D-2.Konuşma yapanları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
D-3.Okunan, düzeye uygun bir yazıyı dinleyebilmek ve izleyebilmek.
2.Sesli ve sessiz okuyabilme;
3.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
4.Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından; canlı kaynaklardan vb.nden yararlanabilme;
D-1.Kitapla göz arasındaki uzaklığı göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek.
D-2.Düzeylerine uygun okuma parçalarını, dinleyenleri sıkmadan, duraklama, vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyabilmek.
D-3.İki kişi arasındaki bir konuşmayı, bir arkadaşıyla karşılıklı okuyabilmek.
5.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.
D-2.Dinlenen, okunan öykü ya da masala başlık bulabilmek.
B. ANLATIM
AMAÇLAR
SÖZLÜ OLARAK
1.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.Türkçe’den başka derslerle ilgili sorulara karşılık verebilmek.
2.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
3.Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde, güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;
D-1.Düzeye uygun bir konuda konuşabilmek.
D-2.Duyulabilecek ve anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek.
4.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Evinin adresini yazabilmek.
D-2.Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı 3 - 5 cümle ile yazabilmek.
D-3.Daha önce bilinen bir masalı, bir öyküyü resimlere bakarak 8 - 10 cümle ile sınıfça yazabilmek.
5.Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşabilme; bilgi, beceri ve alışkanlıklarını kazandırmaktır.
D-1.Kutlama kartı ve zarf üstü yazabilmek.
C. DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR:
1.Varlıkların nasıl olduklarını ve sayılarını bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme;
D-1.Varlıkların biçimlerini, durumlarını, renklerini ve sayılarını bildiren kelimeleri kullanabilmek.
2.Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme;
D-2.Kelime dağarcığını geliştirmek; bu amaçla insan, hayvan adlarını; akrabalık terimlerini; gün, ay, mevsim adlarını öğrenebilmek.
3.Sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilme,noktalama işaretlerini kullanabilme.
D-1.Virgülü, sıralama amacıyla kullanabilmek.
D-2.Soru ekini ayrı yazabilmek.
Ç. YAZI
AMAÇ 7 : Bitişik, eğik yazı ile kelimeler yazabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
3. d . Bitişik Eğik Yazı ile Heceler Yazma
AMAÇ 11 : Yazı araç
DAVRANIŞLAR:D-1...3
Taşıtların Kıskançlığı,Trafik,Fındık Neler Gördü,Ormana Kar Yağdı
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
5. Araç - gereçlerini temiz ve düzenli kullanmayı kendine iş ediniş
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 7:Varlıkları bir yerin içinde ve dışında olmaları bakımından ayırt edebilme D-1...3HEDEF 8:Varlıkları bir yerin üzerinde ve altında olmaları bakımından ayırt edebilme D-1...3 |
|
2. Ritmik Saymalar |
HEDEF 2:1000e kadar yüzer ve onar ritmik sayabilme D-1...3 |
|
3. Kümeler |
|
|
4. Doğal Sayılar |
|
|
5. Kesirler |
HEDEF 1:1/2,2/2,1/4,2/4,3/4,4/4 ve 1/10 kesirlerini kavrayabilme D-1...3HEDEF 2:’’ ‘’ ‘’ ‘’ ‘’ kesirleriyle problem çözebilme D-2 |
|
6. Toplama İşlemi |
HEDEF 1:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme D13...15HEDEF 2:Toplama işleminde “0”ın etkisini kavrayabilme D-1-2 HEDEF 4:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme D-1...4 |
|
7. Çıkarma İşlemi |
|
|
8. Çarpma İşlemi |
HEDEF 1:Çarpımları 50ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme D-4....6,10....15HEDEF 5:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
9. Bölme İşlemi |
HEDEF 1:20 ye kadar olan doğal sayıların;2,5,4 ve3e kalansız bölme işlemini kavrayabilme D-1...9HEDEF 2:İki basamaklı doğal sayıların ;2,4,5 ve3e kalansız bölme işlemini yapabilme D-1 HEDEF 4:En çok iki basamaklı doğal sayıların ;2,5,4 ve3ekalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
10. Ölçüler |
HEDEF 4:Saat bilgisi D-1-2HEDEF 5:Saati okuyabilme D-1...6 HEDEF 6:Zaman ölçülerinden ;”gün”,”hafta”,”ay”,”yıl” bilgisi D-1...5 |
|
11. Geometri |
HEDEF 2:Varlıkların ayrıt ve köşelerini tanıyabilme D-2 |
|
12. Problemler |
|
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5.Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 16 : Yakın çevresi ile ilgili gözlemlerine, düşüncelerini katarak iki boyutlu çalışmalara aktarabilme
KONU : Gözleme Dayalı Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...6
AMAÇ 17 : Masal, öykü, şarkı, şiir, okuma parçası gibi kaynakları kullanarak hayal güçlerini zenginleştirici çalışmalar yapabilme
KONU : Hayal Gücünü
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
DERS : MÜZİK
IV. KONUŞMA, ŞİİR VE MÜZİĞİMİZDE RİTM, ÖLÇÜ
AMAÇ 1 : Konuşmalardaki uzun, kısa ve eşit süreli hecelerin olduğunu fark edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 5 : Konuşma kalıbındaki söz kümelerini doğru ritimle söyleyebilme
DAVRANIŞLARD-1-2
AMAÇ 6 : Söyleyip dinlediği konuşma kalıbındaki kısa, uzun ve eşit süreli hecelerin ritmini vurabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 10 : Ritmine uygun konuşulmasından hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
A. Konuşmamızda Kısa, Uzun ve Eşit Süreli Hecelere Vuruş
AMAÇ 2 : Şiirlerde ve şarkı sözlerinde farklı soluk ve durak yerleri olduğunu fark edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 7 : Şiirdeki veya şarkı sözlerindeki sözcük kümelerini doğru ritimle söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 11 : Ritmine uygun şiirin-şarkı sözünün okunmasından hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
B. Okuduğumuz Şiirlerde Farklı Soluk Alma ve Durak Yerleri
AMAÇ 3 : Dağarcığındaki müziklerde uzun, kısa ve eşit süreli hecelerin olduğunu fark edebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 8 : Söylediği, dinlediği şarkılardaki kısa, uzun ve eşit süreli hecelerin ritmini vurabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 12 : Ritmine uygun şarkı söylenmesinden hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
C. Müziğimizde Kısa, Uzun ve Eşit Süreli Seslere Vuruş
AMAÇ 4 : Dağarcığındaki müziklerde farklı soluk ve durak yerleri olduğunu fark edebilme
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 9 : Söylediği veya dinlediği müziklere uygun araçlarla ritmik eşlik yapabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
KONULAR
Ç. Müziğimizde Farklı Soluk Alma ve Durak Yerleri
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Atmalarla ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Atma ve Fırlatma Hareketlerini Kapsayan Oyun ve Yarışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 2 : Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme
KONU : Serbest Olarak Öne Yuvarlanmalar
DAVRANIŞLAR:D-1-2
AMAÇ 3 : Top alıştırmalarıyla ilgili temel beceriler edinebilme
KONU : Top Yakalama Alıştırmaları
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1: Okuduğu veya dinlediği öyküleri olayların sırasını bozmadan anlatabilme
KONULAR
• Öykü Anlatma
AMAÇ 2 : Seviyelerine uygun harf bulmacalarını çözerek sözcük haznelerini geliştirebilme
KONULAR
• Bulmaca Çözme
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 6
ÜNİTENİN ADI : İLETİŞİM
SÜRE : 17 / 02 / 2002 - 14 /03 / 2002 (20 İŞ GÜNÜ)
HEDEF I : İletişim bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF II : İletişim araçları bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1
KONULAR
A. Kişisel İletişim Araçları
HEDEF II : İletişim araçları bilgisi
DAVRANIŞLAR.D-2-3
KONULAR
B. Kitle İletişim Araçları
HEDEF III : İletişimin gelişimi bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1-2
HEDEF IX : Yeni iletişim yolları tasarlayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
C. İletişim Araçlarının Gelişimi
HEDEF IV : İletişim hizmetlerini tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...4
HEDEF V : Kitle iletişim kurumlarında çalışan görevlileri tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
HEDEF VI : İletişimin önemini kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3 KONULAR
Ç. Kimlerle ve Nasıl İletişim Kurarız?
HEDEF VII : İletişim araçlarının kullanımını kavrayabilme
DAVRANIŞLAR:D-1...9
KONULAR
D. İletişim Araçlarının Kullanımı
HEDEF VIII : Acil telefon bilgisi
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
A .Acil Telefonlar
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1.Milli Eğitim Bakanlığı Kuruluş Günü (19Şubat)
2.Yeşilay Haftası (1-7Mart)
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Anlatım
2. Soru - cevap
3. Tartışma
4. Gezi - gözlem
5. Rol yapma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Ünite Dergileri
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük ve ansiklopediler
4. Telefon
5. Radyo ve televizyon, bilgisayar
6. Gazete, dergi
7. Kil, karton, seramik hamuru
LEVHA VE AFİŞLER
1. İletişim araçları ile ilgili levhalar
VİDEO KASETLER
1.Haberleşme
2.Sigara ve içkinin Zararları
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “İletişim, internet, belge geçer (faks) cihazı, bilgisayar, kitle, postane, muhabir, sunucu,kameraman, zarf, mektup, telefon, acil servis, itfaiye, polis, jandarma” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre, öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
DERS : TÜRKÇE
A.ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
D-1.Televizyon ekranına uygun uzaklıkta oturabilmek.
D-2.Öğretmeninin ve arkadaşlarının konuşmasını dinleyebilmek.
D-3.Televizyon, radyo, teyp, pikap ve benzeri araçları başkalarını rahatsız etmeden dinleyebilmek.
OKUMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
2.Sesli ve sessiz okuyabilme;
D-1.Parmakla ya da kalemle izlemeden ve gereksiz hareketler yapmadan okuyabilmek.
D-2.Kitaplarını temiz tutmak; kendi araçlarını, arkadaşlarının ve okulun eşyasını korumak,kirletmemek, onlara zarar vermemek.
D-3.Kelimeleri doğru söyleyebilmek.
3.Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından; canlı kaynaklardan vb.nden yararlanabilme;
4.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
D-1.Sınıf ve okul kitaplıklarından yararlanabilmek.
ANLAMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
5.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Okuduğu, dinlediği ya da görüp izlediği bir masal, öykü vb. yazılardaki kahramanları,olayın geçtiği yer ve zamanı belirtebilmek.
D-2.Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.
B. ANLATIM
AMAÇLAR
SÖZLÜ OLARAK
1.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.5 - 6 kelimelik bir soruya karşılık verebilmek.
D-2.4 - 5 kelimelik bir soru cümlesi kurabilmek; böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik bir cümle ile karşılık verebilmek.
D-3.Türkçe’den başka derslerle ilgili sorulara karşılık verebilmek.
2.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü 3 - 5 cümle ile anlatabilmek.
YAZILI OLARAK
4.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü 3 - 5 cümle ile yazabilmek.
D-2.Yazılı anlatımında, sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
5.Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşabilme
D-1.Kurduğu 4 - 5 kelimelik bir soru cümlesini ve böyle bir soruya verdiği 5-6 kelimelik karşılığı yazabilmek.
C. DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR:
1.Varlıkların, yaptığı iş ve eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme;
D-1.Varlıkların iş ve eylemlerini bildiren kelimeleri kullanabilmek.
2.Öğrencilerin önceki yıllarda ve önceki ünitelerde edindikleri davranışları geliştirebilme;
D-1.Virgülü sıralama amacıyla, nokta ve soru işaretini de cümle sonlarında kullanabilmek.
D-2.Varlıkların özelliklerini ve sayılarını bildiren kelimeleri kullanabilmek.
D-3.Adları, durumlarına uygun biçimleriyle sözlü ve yazılı anlatımında kullanabilmek.
3.Sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme
D-1.Kullandığı ve özellikle Hayat Bilgisinde geçen kelimeleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek.
Ç. YAZI
AMAÇ 7 : Bitişik eğik yazı ile kelimeler yazabilme
DAVRANIŞLAR:D-2
KONULAR
3. d . Bitişik Eğik Yazı ile Heceler Yazma
AMAÇ 10 : Matematik işaretlerini, kuralına uygun biçimde yapabilme
DAVRANIŞLAR:D-1-2
KONULAR
6. Matematik İşaretlerinden Bölü, Eşittir, Eşit Değildir
AMAÇ 11 : Yazı araç - gereçlerini, temiz ve düzenli kullanmayı kendine iş ediniş
DAVRANIŞLAR:D1...3
Dünden Bugüne Haberleşme,Televizyon Tutkusu,Olacaksan Ol
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
5. Araç - gereçlerini temiz ve düzenli kullanmayı kendine iş ediniş
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 9:Yan yana sıralanmış varlıkları sağda,solda ve arada olmaları bakımından ayırt edebilme D-1...7 |
|
2. Ritmik Saymalar |
HEDEF 3:100den başlayarak geriye doğru onar ve beşer ritmik sayabilme D-1-2 |
|
3. Kesirler |
|
|
4. Toplama İşlemi |
HEDEF 3:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılar içinde zihinden toplama işlemini yapabilme D-1...3 |
|
5. Çıkarma İşlemi |
HEDF 2:20te kadar olan doğal sayılarla zihinden çıkarma işlemini yapabilme D-1-2 |
|
6. Çarpma İşlemi |
HEDEF 2:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini yapabilme D-4 HEDEF 5:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
7. Bölme İşlemi |
HEDEF 2:İki basamaklı doğal sayıların ;2,5,4 ve 3ekalansız bölme işlemini yapabilme D2 HEDEF 4:En çok iki basamaklı doğal sayıların;2,5,4 ve 3e kalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
8. Ölçüler |
HEDEF 7:Kütle bilgisi D-1...7 |
|
9. Geometri |
HEDEF 2:Varlıkların ayırt ve köşelerini tanıyabilme D-3 |
|
10. Problemler |
|
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5.Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 18 : Resim yoluyla grup çalışmaları bilgisi
KONU : Grup Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 19 : Resim yoluyla grup çalışmalarına istek duyabilme
KONU : Grup Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:D-1...5
AMAÇ 20 : Kolay baskı tekniklerinin farkına varabilme
KONU : Baskı Teknikleri ile Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...6
AMAÇ 21 : Çalışmalarında kolay baskı tekniklerini kullanabilme
KONU : Baskı Teknikleri ile Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 22 : Doğal çevreyi tanıyabilme
KONU : Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...4
AMAÇ 23 : Doğal çevre ile ilgili duygularını, düşüncelerini ve izlenimlerini iki boyutlu çalışmalara aktarabilme
KONU : Doğal Çevre ile İlgili Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...3
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
DERS : MÜZİK
V. MÜZİĞİMİZDE EZGİ, BİÇİM
AMAÇ 1 : Bildiği ezgilerin başlangıç, bitiş ve orta bölümlerini sezebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 3 : Bildiği ezgileri doğru söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 5 : Bildiği ezgilerin bölümlerini doğru söylemekten hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:D-1..3
KONULAR
A. Müziğimizde Ezgilerin Başlangıç, Bitiş ve Orta Bölümü
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalar için ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Taklidî Yuvarlanma ve Dayanmalı Aşmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...3
AMAÇ 3 : Top alıştırmaları ile ilgili temel becerileri edinebilme
KONU : Topa Vurmalar
DAVRANIŞLAR:D-1...3
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1: Resimleri olayların oluş sırasına göre sıraya dizip anlatabilme
KONULAR
• Olayları Oluş Sırasına Göre Anlatma
AMAÇ 2 : Eğitici oyunlarla; iş birliği yapma kurallara uyma alışkanlığını kazanabilme
KONULAR
• Eğitici Oyunlar Oynama2. SINIF 6.SAYII
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 7
ÜNİTENİN ADI : GÖRÜYORUM VE DUYUYORUM
SÜRE : 17 / 03 / 2002 - 04 / 04/ 2002 (15 İŞ GÜNÜ)
HEDEF I : Işık bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...4
HEDEF II : Işık kaynakları bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...3
HEDEF III : Işık ve görme bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...7
HEDEF IV : Renk bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...11
HEDEF V : Işık ve gölge bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...4
HEDEF VI : Göz sağlığı bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...3
KONULAR
A. Işık ve Görme
1. Işık ve Işık Kaynakları
2. Işık ve Görme
3. Işık ve Renk
4. Işık ve Gölge
5. Göz ve Göz Sağlığı
HEDEF VII : Ses kaynakları bilgisi
DAVRANIŞLAR:1-2
HEDEF VIII : Ses bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...5
HEDEF IX : Kulak sağlığı bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...6
KONULAR
B. Ses ve Duyma
1. Ses ve Ses Kaynakları
2. Ses ve Duyma
3. Kulak ve Kulak Sağlığı
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1.Orman Haftası (21-26 Mart)
2.Dünya Tiyatrolar Günü (27 Mart)
3.Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son Pazartesi)
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Anlatım
2. Soru-cevap
3. Deney
4. Gözlem
5. Oyun
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Ünite Dergileri
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük
4. Ansiklopediler
5. Dünya ve Ay modeli
6. Işık kaynağı, el feneri, mum
7. Cam, tahta, karton, naylon, ayna
8. Göz modeli
9. Teyp, radyo
10. Cam tüp ya da bardak (6 tane)
11. Işık prizması (tayf)
LEVHA VE AFİŞLER
1. Göz resimleri
VİDEO KASETLER
1. Duyu Organları
2. Kulak ve İşitme 3. Belirli Gün ve Haftalar ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Gök kuşağı, renk, renk prizması, yakıt, ışık, ışık kaynağı, ses, göz bebeği, gölge, görme organı, aydınlanma, ses kaynağı, gürültü, ses şiddeti, tiz” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
DERS : TÜRKÇE
A. ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
2.Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıyabilme
D-1.Sırada ya da sandalyede uygun şekilde oturabilmek.
D-2.5 - 8 dakikalık bir masalı ve öyküyü, anlatandan, okuyandan, plâk, teyp vb. araçlardan dinleyebilmek.
D-3.Okunan düzeye uygun bir yazıyı dinleyebilmek ve izleyebilmek.
OKUMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
2.Sesli ve sessiz okuyabilme;
D-1.Açık yazılmış basit bir öyküyü, kişilerin konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek.
D-2.İki kişi arasındaki bir konuşmayı, bir arkadaşıyla karşılıklı okuyabilmek.
3.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
D-1.Düzeye göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek.
ANLAMA TEKNİĞİ BAKIMINDAN
3.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.
D-2.Dinlediği ya da okuduğu masal ve öykülerdeki kahramanların kimler olduğunu, olayların geçtiği yer ve zamanı anlayıp belirtebilmek.
B. ANLATIM
AMAÇLAR
SÖZLÜ OLARAK 1.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı kısaca anlatabilmek.
2.Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde, güçlük çekmeden,kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;
D-1.Konuşmalarında görgü kurallarına uyabilmek.
D-2.Bazı tekerlemeleri söyleyebilmek, düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri ezbere okuyabilmek.
YAZILI OLARAK
3.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Ev adresini yazabilmek.
D-2.Kısa bir mektup ve zarf üzeri yazabilmek.
D-3.Söyleyebildiği tekerlemeleri yazabilmek.
C. DİL BİLGİSİ AMAÇLAR
1.Varlıkların yaptığı iş ve eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme;
D-1.Varlıkların iş ve eylemlerini bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmek.
2.Tekillik, çoğullukla, ad durumlarıyla, yazım kuralları ve noktalama işaretleriyle ilgili olarak kazanmış oldukları davranışları pekiştirebilme olanağı sağlamaktır.
D-1.Adları, tekil ve çoğul olarak, ad durumlarına uygun biçimleriyle sözlü ve yazılı anlatımda kullanabilmek.
D-2.Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek ve doğru yazabilmek.
D-3.Özel adları ve cümleleri doğru olarak yazabilmek.
Ç. YAZI
AMAÇ 7 : Bitişik eğik yazı ile kelimeler yazabilme
DAVRANIŞLAR:3
KONULAR
3. e . Bitişik Eğik Yazı ile Kelimeler Yazma
AMAÇ 8 : Rakamları eğik olarak yazabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR Rakamlar
Ümit’in Rüyası,İlkbahar,Çiftçi ve Oğulları,Yankı,Yalancı Çoban
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
5. Araç - gereçlerini temiz ve düzenli kullanmayı kendine iş ediniş DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 10:Art arda ve sıralanmış varlıkları,belirtilen varlıklara göre önde ve arkada olmaları bakımından ayırt edebilme D-1...8 |
|
2. Ritmik Saymalar |
HEDEF 4:50den başlayarak geriye doğru ikişer ritmik sayabilme D-1-2 |
|
3. Doğal Sayılar |
HEDEF 2:100e kadar olan doğal sayılar arasında büyüklük ve küçüklük ilişkilerini kavrayabilme D-1...3 |
|
4. Kesirler |
|
|
5. Toplama İşlemi |
HEDEF 1:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme D-16-17 HEDEF 4:Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme D-1....4 |
|
6. Çıkarma İşlemi |
HEDEF 4:Toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme D-1...5 |
|
7. Çarpma İşlemi |
HEDEF 2:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini yapabilme D-1...3 HEDEF 5:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
8. Bölme İşlemi |
HEDEF 2:İki basamaklı doğal sayıların 2,5,4 ve 3ekalansız bölme işlemini yapabilme D-2 HEDEF 4:En çok iki basamaklı doğal sayıların 2,5,4 ve 3ekalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
9. Ölçüler |
HEDEF 8:Sıvı ölçüsü aracı ve ölçü birimi olarak “litre”bilgisi D-1...3 |
|
10. Geometri |
HEDEF 2:Varlıkların ayırt ve köşelerini tanıyabilme D-4 |
|
11. Problemler |
|
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5.Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 24 : Kâğıt ve kâğıt işlerini tanıyabilme
KONU : Kâğıt ve Kâğıt İşleri
DAVRANIŞLAR:1...6
AMAÇ 25 : Yaratıcılığı geliştirmek için farklı kâğıtları kullanarak çalışmalar yapabilme
KONU : Kâğıt ve Kâğıt İşleri
DAVRANIŞLAR:1...5
AMAÇ 26 : Sevinç, üzüntü, coşku, neşe, gülme, ağlama, kızgınlık vb. duyguları, değişik malzemeleri kullanarak ifade edebilme
KONU : Değişik Duyguları İfade Edici Çalışmalar
DAVRANIŞLAR :1...7
AMAÇ 27 : Üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları bilgisi
KONU : Üç Boyutlu Biçimlendirme Çalışmaları
DAVRANIŞLAR :1...5
AMAÇ 28 : Üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları yapabilme
KONU : Üç Boyutlu Biçimlendirme Çalışmaları
DAVRANIŞLAR :1...4 ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
DERS : MÜZİK
VI . MÜZİĞİMİZDE TÜR
AMAÇ 1 : Söylediğimiz şarkıları konu özelliklerine göre ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:1...3
AMAÇ 4 : Üniteler, belirli gün ve haftalarla ilgili şarkıları konu özelliklerine uygun söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 6 : Üniteler, belirli gün ve haftalarla ilgili söylediği, dinlediği şarkıları özelliklerine uygun söylemekten hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:1...3
KONULAR
A. Söylediğimiz Şarkıların Konu Özellikleri
AMAÇ 2 : Sayışma ve tekerlemeleri konu ve hız özelliklerine göre ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 5 : Oynanılan, oyunlaştırılan sayışma ve tekerlemeleri konu ve hız özelliklerine uygun söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 7 : Oynanılan, oyunlaştırılan sayışma ve tekerlemeleri özelliklerine uygun söylemekten hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:1...3
KONULAR
B. Sayışma ve Tekerlemelerin Konu ve Hız Özellikleri
AMAÇ 3 : Okulda öğrendiği oyun müziklerini hızlarına göre ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR Okulda Öğrendiğimiz Oyun Müzikleri ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Araçsız Taklidî Denge Alıştırmaları
DAVRANIŞLAR:3
AMAÇ 2 : Halk oyunları ve şarkılı oyunlarla ilgili koordinasyonu geliştirebilme
KONU : Kol Kola (şarkılı halk oyunu)
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 3 : Atatürk'ün insan sevgisini ve evrenselliğini taklidî hareket ve oyunlarla yansıtabilme
KONU : Haberleşme Hürriyeti DAVRANIŞLAR:1
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1: Bildiği bir fıkrayı arkadaşlarına anlatabilme
KONULAR
• Fıkra Anlatma
AMAÇ 2: Bilmece ve tekerlemeleri, kelimeleri yerli yerinde kullanarak anlatabilme
KONULAR
• Bilmece ve Tekerlemeler
2. SINIF 7.SAYII
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 8
ÜNİTENİN ADI : ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI
ÜNİTE 9
ÜNİTENİN ADI : ÇEVREMİZDEKİ CANLILAR
SÜRE : 07 / 04 / 2002 - 16 /05 / 2002 (29 İŞ GÜNÜ)
ÜNİTE 8 : ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI
HEDEF I : Bayramın anlam bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...7
KONULAR
A. Niçin Bayram Yapıyoruz?
1. Yurdumuzun İşgal Edilmesi
2. Kurtuluş Savaşı’nın Başlaması
3. TBMM’nin Açılması
4. Bayramın Çocuklara Armağan Edilmesi
HEDEF II : Bayram hazırlıklarına katılabilme
DAVRANIŞLAR:1...5
KONULAR
B. Bayram Hazırlıkları
HEDEF III : Bayram sevincini duyuş
DAVRANIŞLAR:1...4
KONULAR
Bayram İzlenimlerimiz
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru - cevap
2. Anlatım
3. Gösterip yaptırma
4. Rol yapma
5. Oyun
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Ünite Dergileri
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük ve ansiklopediler
4. Atatürk köşesi, Atatürk albümü
5. Günlük gazete ve dergiler
6. Türkiye haritası
7. Süs araç ve gereçleri
LEVHA VE AFİŞLER
1. TBMM’yi gösteren resim ve levhalar
2. Çocuk şenliklerini gösteren resim ve levhalar
3. Kurtuluş Savaşı’nı gösteren resim ve levhalar
VİDEO KASETLER
1. 23 Nisan
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Egemenlik, şenlik, TBMM, Kurtuluş Savaşı” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
ÜNİTE 9 : ÇEVREMİZDEKİ CANLILAR
HEDEF I : Çevremizdeki hayvanları tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:D1...3
HEDEF II : Hayvanlardan yararlanma bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...5
KONULAR
A. Hayvanlar
1. Hayvanların Yaşayışı
2. Hayvanların Yararları
HEDEF III : Bitkileri tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:1...4
HEDEF IV : Bitkilerin büyüme şartları bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...5
HEDEF V : Bitkilerden yararlanma bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...6
KONULAR
B. Bitkiler
1. Bitkileri Tanıma
2. Bitkilerde Büyüme
3. Bitkilerin Yararları
HEDEF VI : Canlıları koruma bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...3
HEDEF VII : Canlıları koruyabilme
DAVRANIŞLAR:1...3
KONULAR
Canlıları Koruma
ETKİNLİKLER YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Anlatım
2. Soru - cevap
3. Gezi - gözlem
4. İnceleme
5. Tartışma
6. Deney
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Hayat Bilgisi kitapları
2. Sözlük
3. Ansiklopediler
4. Saksı ve bitkisi
5. Taş, tahta, toprak, çiçek
6. Balık, kedi, kanarya vb. hayvanlar
7. Bardak, şişe
LEVHA VE AFİŞLER
1. Çeşitli bitkilerin resimleri
2. Çeşitli bitkilerin kısımlarını gösteren resimler
3. Bitkinin büyürken nelere ihtiyaç duyduğunu gösteren resimler
4. Çeşitli hayvan resimleri
5. Yediğimiz sebze, meyve resim ve levhaları
6. Hayvanlardan elde edilen ürün resimleri
7. Renkler levhası
VİDEO KASETLER
1. Hayvanları Tanıyalım
2. Bitkileri Tanıyalım
3. Canlı ve Cansız Varlıklar
4. Çocuk ve Trafik
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların, kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Orman, koru, bahçe, park, hayvanları koruma, bitkileri koruma, ormanları koruma” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1. Kanserle Savaş ve Propaganda Haftası (1 - 7 Nisan)
2. Sağlık ve Sosyal Güvenlik Haftası (7 - 13 Nisan)
3. Turizm Haftası (15 - 22 Nisan)
4. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
5..Trafik Haftası (Mayıs ayının ilk cumartesi günü ile başlayan hafta)
6..Anneler Günü (Mayıs ayının 2.Pazar günü)
7..Hava şehitlerini anma günü(15 Mayıs)
8..Sakatlar Haftası (10-16 Mayıs)
DERS : TÜRKÇE
ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
D-1.Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek.
D-2.Annesinin, babasının, öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı konuşmayı dinleyebilmek.
D-3.5 - 9 dakikalık bir filmi izleyebilmek.
2.Sesli ve sessiz okuyabilme;
D-1.Parmakla izlemeden ve gereksiz hareketler yapmadan okuyabilmek.
D-2.Düzeylerine uygun okuma parçalarını, dinleyenleri sıkmadan, doğal bir sesle ve doğru olarak okuyabilmek.
D-3.Kitapla göz arasındaki uzaklığı göz sağlığına uygun olarak ayarlayabilmek.
3.Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından; canlı kaynaklardan vb.nden yararlanabilme;
D-1.Sessiz okumada dudak kıpırdatmadan ve ses çıkarmadan gözüyle içinden okuyabilmek.
4.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Okuma parçalarının başındaki resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek.
5.Düzeylerine uygun olarak kelime dağarcığını zenginleştirebilme;
D-1.Dinlenen, okunan, izlenen öykü ya da masala başlık bulabilmek.
B. ANLATIM
1.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.4 - 5 kelimelik bir soru cümlesi kurabilmek; böyle bir soruya yerine göre 5-6 kelimelik cümle ile karşılık verebilmek.
2.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Basit resimlerden anlam çıkarmak ve bunları birbirine bağlayarak bir olayı açıklayabilmek.
D-2.Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı 3 - 5 cümle ile anlatabilmek.
3.Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde, güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;
D-1.Duyulabilecek ve anlaşılabilecek bir ses tonuyla konuşabilmek.
D-2.Bazı tekerlemeleri söyleyebilmek, düzeye uygun şiirleri ezbere okuyabilmek.
4.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Yazılarında, bu sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
D-2.Kelimeleri hece ve seslere ayırabilmek, satır sonuna sığmayan kelimeleri doğru olarak bölebilmek.
5.Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşabilme;
D-1.Düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü 3 - 5 cümle ile yazabilmek.
C. DİL BİLGİSİ
AMAÇLAR
1.Özel adları tanıyabilme, onların baş harflerini büyük harfle yazabilme, eklerini kesme işaretiyle ayırabilme, cümleyi büyük harfle başlatabilme, cümle sonlarında soru işaretini ve noktayı kullanabilme;
D-1.Özel adları tanıyabilmek, bunların baş harflerini büyük harfle yazabilmek, sonlarına gelen ekleri kesme işaretiyle ayırabilmek.
D-2.Cümleyi büyük harfle başlatabilmek ve cümle sonlarına nokta ya da soru işaretini koyabilmek.
2.Tekil ve çoğul adları tanıyabilme, bunları ad durumlarına uygun olarak kullanabilme
D-1.Adların durumlarını, tekil ve çoğul adları doğru olarak kullanabilmek.
Ç. YAZI
AMAÇ 7 : Bitişik eğik yazı ile kelimeler yazabilme
DAVRANIŞLAR:3
KONULAR
e . Bitişik Eğik Yazı ile Kelimeler Yazma
23 Nisan Bayramı Diyor ki,Atatürk,Çocuklar ve Gençler,Uçurtmam Bulutlardan Yüce ,Anneciğim,Yurdumda,Küçük Menekşe ve Gül,Leylek ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
5. Araç - gereçlerini temiz ve düzenli kullanmayı kendine iş ediniş
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi:
a . Öğrencilerin sesli ve sessiz okumaya ilişkin davranışlarını;
b . Dinleme ve izlemeye ilişkin davranışlarını;
c . Küme ve sınıf tartışmalarına katılma davranışlarını;
ç . Sözlü anlatımında, kelimeleri düzgün söyleyebilme, onları yerli yerinde kullanabilme, doğru cümleler kurabilme davranışlarını;
d . Parçayı; olaylar, kişiler, kelimeler, duygu ve düşünceler yönünden doğru anlayıp anlamama; anlatımı kendi kelime ve cümleleriyle yapabilme becerisini gözleme
2. Yazılı anlatım çalışmalarının incelenmesi:
a . Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini;
b . Yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme becerilerini;
c . Okunaklı, güzel ve işlek yazı yazabilme; yazıyı kâğıda düzgün yerleştirebilme; temiz ve düzenli defter tutabilme becerilerini inceleme.
3. Sözlü yoklamaların yapılması. (Ders süreci içinde)
4. Yazılı yoklamaların yapılması.
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 11:Yüzey şekillerinden çukur ve tümseği ayırt edebilme D-1...3 |
|
2. Kümeler |
Alıştırma ve problemler |
|
3. Ritmik Saymalar |
‘’ ‘’ |
|
4. Kesirler |
‘’ ‘’ |
|
5. Toplama İşlemi |
‘’ ‘’ |
|
6. Çıkarma İşlemi |
‘’ ‘’ |
|
7. Çarpma İşlemi |
HEDEF 2:En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini yapabilme D-5 HEDEF 3:”1” ile çarpmayı kavrayabilme D-1...3 HEDEF 4:”0”ile çarpmayı kavrayabilme D-1...3 HEDEF 5.En çok iki basamaklı doğal sayılarla eldesiz çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
8. Bölme İşlemi |
HEDEF 3:Çarpma ve bölme işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme D-1-2HEDEF 4:En çok iki basamaklı doğal sayıların 2,5,4 ve 3ekalansız bölme işlemini kullanarak problem çözebilme D-1-2 |
|
9. Ölçüler |
|
|
10. Geometri |
HEDEF 1:Varlıkları yüzey şekillerine göre tanıyabilme D-4 HEDEF 2:Varlıkların ayırt ve köşelerini tanıyabilme D-5 |
|
11. Problemler |
|
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5. Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 29 : Artık malzemeleri (gereçleri) tanıyabilme
KONU : Artık Malzeme ile Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:1...4
AMAÇ 30 : Çalışmalarında artık malzemeyi kullanabilme
KONU : Artık Malzeme ile Çalışmalar
DAVRANIŞLAR :1...4
AMAÇ 31 : Yoğurma maddelerini tanıyabilme
KONU : Yoğurma Maddeleri ile Yaratıcılığı Geliştirici Çalışmalar
DAVRANIŞLAR :1...5
AMAÇ 32 : Yaratıcılığı geliştirmek için, yoğurma maddeleri ile çalışmalar yapabilme
KONU : Yoğurma Maddeleri ile Yaratıcılığı Geliştirici Çalışmalar
DAVRANIŞLAR:1...4
AMAÇ 33 : Tasarımın ne olduğunun farkına varabilme
KONU : Tasarım
DAVRANIŞLAR :1...5
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
DERS : MÜZİK
VII. ÇEVREMİZ VE MÜZİK
AMAÇ 1 : Aile çevresindeki müzik ortamını fark edebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 6 : Aile çevresinde müzik ortamı içinde yaşadığının farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR
A. Aile Çevremizde Müzik
AMAÇ 3 : Okulundaki müzik etkinliklerine katılabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 5 : Çevresindeki yaygın çocuk şarkılarından uygun olanları doğru söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:1...3
AMAÇ 7 : Okulda müzik ortamı içinde yaşadığının farkında olabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR
B. Okulumuzda Müzik Araçlarının Kullanımı
AMAÇ 2 : Müzik yapma ve dinleme kuralları koyabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 8 : Evde ve okulda müzik yapma ve dinleme kurallarına uyabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR
C. Evimizde ve Okulumuzda Müzik Yaparken Uyacağımız Kurallar
VIII. ATATÜRK’ÜMÜZ VE MÜZİK
AMAÇ 1 : Atatürk’ü anlatan şarkıları ayırt edebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Birlikte çalışmalar
2. Bireysel çalışmalar
3. İyi seslendirilmiş şarkı, türkü vb. örnekleri dinleme
4. Doğru soluk alma, sesleri doğru çıkarma, kulağını kontrol etme, toplu şarkı söyleyişte diğer arkadaşlarını dinleme, sesini diğer seslerle bütünleştirme alıştırmaları
5. Bütün - parça - bütün
6. Soru - yanıt
7. Örnekleme
8. Anlatma
9. Uygulama
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
Flüt,mandolin,saz,gitar,ağız armonikası, teyp, bantlar
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenim sırasında öğrencilerin gözlenmesi
2. Öğrenilenlerin, koro hâlinde ve tek tek söyletilmesi
3. Eksiklerin giderilmesi
4. Sınıf ve okul korolarının oluşturulması
5. Yukarıdaki vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Atmalarla ilgili çabukluğu geliştirebilme
KONU : Küçük Araçları Durarak ya da Hız Alarak Çeşitli Şekillerde Uzağa ya da Hedefe Atmak
DAVRANIŞLAR:1...3
AMAÇ 2 : Spor kıyafetini iyi kullanabilme ve koruyabilme
KONU : Temizliğin Önemi
DAVRANIŞLAR:1...3
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1: Seviyelerine uygun şiirleri, toplumun karşısında doğal sesle okuyabilme
KONULAR
• Şiir Okuma
AMAÇ 2 : Birlikte iş yapma sırasında yardımlaşma ve dayanışma alışkanlığını kazanabilme
KONULAR
• Renkli Kâğıtlarla Zincirler ve Fenerler Yapma
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi
2. SINIF 8
DERS : HAYAT BİLGİSİ
ÜNİTE 10
ÜNİTENİN ADI : DÜNYA VE UZAY
ÜNİTE 11
ÜNİTENİN ADI : TATİLE GİRERKEN
SÜRE : 19/ 05 / 2002 - 13 /06 / 2002 (19 İŞ GÜNÜ)
ÜNİTE 10 : DÜNYA VE UZAY
HEDEF I : Uzay bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...5
HEDEF II : Güneş bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...5
HEDEF III : Ay bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...5
KONULAR
A. Gökyüzünde Gördüklerimiz
1. Güneş
2. Ay
HEDEF IV : Dünyanın hareketleri bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...3
HEDEF V : Mevsimler bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...4
KONULAR
B. Dünyamız
1. Dünyamızın Hareketleri
2. Mevsimler
HEDEF VI : Yeryüzünü tanıyabilme
DAVRANIŞLAR:1...3
KONULAR
C. Yeryüzü
1. Karalar
2. Sular
HEDEF VII : Deprem bilgisi
DAVRANIŞLAR:1-2
HEDEF VIII : Depremin zararlarından korunabilme
DAVRANIŞLAR:1...5
KONULAR
Ç. Deprem ve Korunma Yolları
1. Deprem Nedir?
2. Depremin Yol Açabileceği Zararlar
3. Depremin Zararlarından Korunma Yolları
a . Deprem Öncesi Yapılması Gerekenler
b . Deprem Anında Yapılması Gerekenler
c . Deprem Sonrası Yapılması Gerekenler
Depremin Yol Açabileceği Diğer Afetler ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Anlatım
2. Soru - cevap
3. Tartışma
4. Gösterip yaptırma
5. Deney
6. Rol yapma
7. İnceleme
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Ünite Dergileri
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük
4. Ansiklopediler
5. Ay ve Dünya modeli
6. Dünya haritası
7. Işık kaynağı (el feneri, mum vb.)
8. Beyaz, siyah fon kâğıtları
9. Yıldızların gündüz neden görülmediğini açıklamak için beyaz boya kalemi, beyaz tebeşir
10. Dünya’nın hareketleri için değişik boyutlarda top
11. Mevsim şeridi
LEVHA VE AFİŞLER
1. Gece gökyüzü resim ve levhaları
2. Gündüz gökyüzü resim ve levhaları
3. Güneş’ten nasıl yararlandığımızı gösteren güneş manzaralı çeşitli resimler
4. Dört mevsimi yansıtan çeşitli resimler
5. Uzaydan çekilen Ay yüzeyi resimleri
6. Deprem ve korunma yollarıyla ilgili fotoğraflar ve resimler
VİDEO KASETLER
1.Güneş Sistemi
2.Dünyamız ve Sular
3.Çevre Temizliği
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Kaya, toprak, yeryüzü, yer kabuğu, astronot, kozmonot” terimlerinin kavranılıp kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
ÜNİTE 11 : TATİLE GİRERKEN
HEDEF I : Tatilde yapılacak işler bilgisi
DAVRANIŞLAR:1...9
KONULAR
A. Tatilde Neler Yapmak İstiyoruz?
B. Tatilimizi Nerede Geçireceğiz?
C. Tatilimizi Nasıl Değerlendirebiliriz?
1. Öğrendiklerimizi Unutmamak İçin Neler Yapmalıyız?
2. Bilgi ve Becerilerimizi Artırmak İçin Neler Yapmalıyız?
Ç. Sağlıklı ve Yararlı Bir Tatil İçin Neler Yapmalıyız?
1. Temiz Hava ve Güneş’ten Yararlanma
2. Oyun, Spor ve Dinlenme
3. Çevremizdeki Kulüp ve Kurumlardan Yararlanma, Kitap Okuma ve Aileye Yardım
HEDEF II : Yıl içinde yapılan çalışmaları sergileyebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR
D. Yıl İçinde Yaptığımız Çalışmalar
BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR
1. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı
2..Çevre Koruma Haftası (Haziran ayının ikinci pazartesi günü)
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-cevap
2. Anlatım
3. Gösteri
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Ünite Dergileri
2. Hayat Bilgisi kitapları
3. Sözlük
4. Ansiklopediler
5. Yapılan el işleri
6. Resimler
7. Modeller
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Sözlü sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
2. Yazılı sorularla, hedef davranışların kazanılıp kazanılmadığının ölçülmesi
3. Gözlem formlarındaki ilgili hedef davranışların gözlenip belirtilmesi
4. “Kulüp, kamp, sergi, broşür, kartpostal, yayla, köy, koleksiyon” terimlerinin kavranılıp, kavranılmadığının belirlenmesi
5. Ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin başarılarına ilişkin sonuca ulaşma
6. Belirlenen öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin giderilmesi
TÜRKÇE
A. ANLAMA
AMAÇLAR
DİNLEME VE İZLEME TEKNİĞİ BAKIMINDAN
1.Düzeylerine uygun konuşmaları dinleyebilme; olay, film vb. izleyebilme;
D-1.Öğretmeninin ve arkadaşlarının konuşmasını dinleyebilmek
2.Dinleme, izleme ve okuma yoluyla ilgi uyandırarak çevresini tanıyabilme bilgi, beceri ve alışkanlığını kazandırmaktır.
D-1.Okunan, düzeye uygun yazıları dinleyebilmek ve izleyebilmek
D-2.Televizyon, radyo, teyp, pikap vb. araçları başkalarını rahatsız etmeden dinleyebilmek
3.Sesli ve sessiz okuyabilme;
D-1.Açık yazılmış basit bir öyküyü, kişilerinin konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek
D-2.Kurallarına uygun olarak sesli ve sessiz okuyabilmek
4.Sınıf, okul, çocuk kitaplıklarından; canlı kaynaklardan vb.nden yararlanabilme;
D-1.Sınıf ve okul kitaplığından yararlanabilmek
5.Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlayabilme ve yorumlayabilme;
D-1.Okuma parçalarının başındaki resimleri, metnin ilgili bölümleriyle yorumlayabilmek
D-2.Okuduğu, dinlediği masal ve öykü yazılarındaki kahramanların kimler olduğunu, olayların geçtiği yer ve zamanı anlayıp belirtebilmek
A.ANLATIM
AMAÇLAR SÖZLÜ OLARAK
1.Bilinen kısa bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir olayı, düzeye uygun bir filmi, öğrenilen bir yeri anlatabilme;
D-1.Düzeye uygun bir masalı ya da bir öyküyü 3 - 5 cümle ile anlatabilmek.
2.Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek ve anlaşılabilecek biçimde, güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme;
D-1.Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek.
D-2.Konuşmalarında görgü kurallarına uyabilmek.
YAZILI OLARAK
3.Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme;
D-1.Kurduğu 4 - 5 kelimelik bir soru cümlesini ve böyle bir soruya verdiği 5 - 6 kelimelik karşılığı yazabilmek.
4.Bu yaş grubunun kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Yazılarında, sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilmek, noktalama işaretlerini kullanabilmek.
D-2.Düzeyine uygun bir masalı, bir öyküyü 3 - 5 cümle ile yazabilmek.
C. DİL BİLGİSİ AMAÇLAR
1.Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme;
2.Kelime dağarcığını düzeye uygun olarak zenginleştirebilme;
D-1.Kelime dağarcığını zenginleştirmek; kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek ve doğru yazabilmek.
3.Sınıf düzeyinin gerektirdiği yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kullanabilme;
D-1.Cümle başını büyük harfle yazabilmek; sonlarına da nokta ya da soru işaretini koyabilmek.
4.Cins adlarını, özel adları tanıyabilme, bunları adın durumlarına uygun biçimleriyle uygulayabilme;
D-1.Adları, durumlarına uygun biçimde kullanabilmek.
5.Varlıkların özelliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri ve eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme
D-1.Varlıkların özelliklerini ve sayılarını gösteren kelimeleri kullanabilmek.
D-2.Varlıkların iş ve eylemlerini bildiren kelimeleri kullanabilmek.
Ç. YAZI
AMAÇ 7 : Bitişik eğik yazı ile kelimeler yazabilme
DAVRANIŞLAR:3
KONULAR
3. e . Bitişik Eğik Yazı ile Kelimeler Yazma
İŞLENECEK OKUMA PARÇALARI
Yaz,Park Yiyen Robot,Bize Düşen Görev,Kirli Deniz,Küçük Çoban,Ay da Yerini Buldu ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Sesli ve sessiz okuma
2. Parçalarla ilgili resimleri yorumlama
3. Okuma parçalarındaki olayları ve karşılıklı konuşmaları canlandırma
4. Anlatma (sözle, yazıyla)
5. Soru- yanıt
6. Tartışma
7. Tüme varım
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Türkçe kitapları
2. Sözlük, yazım kılavuzu ve ansiklopediler
3. Masal, öykü, şiir kitapları (Düzeye uygun)
4. Radyo, teyp, pikap, televizyon, plâk, ses bandı, film vb.
5. Araç - gereçlerini temiz ve düzenli kullanmayı kendine iş ediniş
DERS : MATEMATİK
|
KONULAR |
HEDEF VE DAVRANIŞLAR |
|
1. Varlıklar Arasındaki İlişkiler |
HEDEF 12:Varlıkları ,ağırlık ve hafiflik bakımından ayırt edebilme D-1...3 Alıştırma ve problemler |
|
2. Ritmik Saymalar |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
3. Doğal Sayılar |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
4. Toplama İşlemi |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
5. Çıkarma İşlemi |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
6. Çarpma İşlemi |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
7. Bölme İşlemi |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
8. Ölçüler |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
9. Grafikler |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
10. Geometri |
‘’ ‘’ ‘’ |
|
11. Problemler |
‘’ ‘’ ‘’ |
ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Problem çözme
2. Çözümleme ve bireşim
3. Tümevarım - tümdengelim
4. Soru - yanıt
5. Anlatım
6. Küme çalışmaları
a . Düzey kümeleriyle çalışma
b . Karışık kümelerle çalışma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Matematik kitapları
2. Sözlük ve ansiklopediler
3. İlgili levha, resim ve modeller
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. İlgili testlerin uygulanması
4. Yazılı yoklamaların yapılması (Ders süreci içinde)
5. Yukarıdaki vb. yollarla yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların
yapılması
DERS : RESİM - İŞ
AMAÇ 36 : Dramayı tanıyabilme
KONU : Drama Çalışmaları
DAVRANIŞLAR :1...5
AMAÇ 37 : Çalışmalarında dramadan yararlanabilme
KONU : Drama Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:
AMAÇ 38 : Sınıf ve okul sergileriyle yarışmalara katılabilme
KONU : Sergi Çalışmaları
DAVRANIŞLAR:1...7 ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Gözlem
2. İnceleme
3. Gösterip yaptırma (Gösterilip açıklanan işi, ardından yaptırma)
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Soru -yanıt
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kalem, boya, fırça
2. Resim kâğıdı
3. Kil, ağaç, plâstik maddeler, mukavva, kâğıt, kumaş parçaları, bitki sapları, ipler, kum, alçı, tutkal, tel vb.
4. İlköğretim Programı’ndaki araç ve gereçler
1. Öğrencilerin, etkinlik sırasındaki davranışlarının gözlenmesi
2. Yapılan resim ve işlerin incelenmesi
3. Resimlerin öğrencilere anlattırılması
4. Resim ve işlerin, başka öğrencilerce değerlendirilmesi
5. Resim ve işlerle ilgili eksiklerin belirlenerek giderilmesi
DERS : MÜZİK
VIII. ATATÜRK’ÜMÜZ VE MÜZİK
AMAÇ 2 : Atatürk’ü anlatan düzeyine uygun şarkıları anlamlarına uygun söyleyebilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 4 : Atatürk’ü anlatan düzeyine uygun şarkıları söylemekten hoşlanabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
KONULAR
B. Atatürk Şarkılarının Bize Anlattıkları
AMAÇ 3 : Okulundaki, Atatürk’le ilgili müzik etkinliklerine katılabilme
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 5 : Okulundaki Atatürk’le ilgili müzik etkinliklerine katılmaya istekli olabilme
DAVRANIŞLAR:1...3
KONULAR
A. Atatürk’le İlgili Okuldaki Müzik Etkinliklerimiz
DERS : BEDEN EĞİTİMİ
AMAÇ 1 : Halk oyunları ve şarkılı oyunlarda iş birliği yapabilme, kurallara uyabilme
KONU : Yöresel Oyunlar
DAVRANIŞLAR:1-2
AMAÇ 2 : Sağlığını koruyabilme
KONU : Sağlığı Koruma ve Kazalardan Korunma Önlemleri
DAVRANIŞLAR:1...4 ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Hareketlerin gösterilmesi, gösterilen hareketlerin yapılması
2. Başarılı öğrencilere hareket ve oyunları tekrarlatma
3. Birlikte ve bireysel çalışmalar
4. Anlatım
5. Rol oynama
6. Gözlem
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Kitaplar, ansiklopediler
2. Kasalar, toplar, denge sıraları, ipler
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenci davranışlarının gözlenmesi
2. Öğrenilen hareketleri uygulatma
3. Araç ve gereçlerin yerinde kullanılıp kullanılmadığını gözleme
4. Yukarıda belirtilen vb. yollarla öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin belirlenmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması
DERS : BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER
AMAÇ 1: Boş zamanlarını eğitici oyunlar oynayarak değerlendirme alışkanlığı kazanabilme
KONULAR
• Eğitici Oyunlar Oynama
AMAÇ 2: Harf bulmacaları çözerek kelime haznelerini geliştirebilme
KONULAR
• Harf Bulmacası Çözme
- ETKİNLİKLER, YÖNTEM VE TEKNİKLER
1. Soru-yanıt
2. Gözlem
3. İnceleme
4. Bireysel çalışmalar
5. Birlikte çalışmalar
6. Anlatım
7. Tartışma
8. Uygulama
9. Öyküleme
10.Yeniden bulma
KAYNAKLAR, ARAÇ VE GEREÇLER
1. Bilmece, şiir, fıkra, tekerleme kitapları
2. Ders kitapları
DEĞERLENDİRME
1. Öğrencilerin etkinlikler sırasındaki davranışlarının gözlemlenmesi
2. Yapılan etkinliklerin incelenmesi
3. Etkinliklerin öğrencilerle değerlendirilmesi, eksikliklerin belirlenerek giderilmesi
4. Yapılan etkinliklerin sergilenmesi