TÜRKİYE BİLİMLER AKADEMİSİ YENİ EĞİTİM MÜFREDATI'NI ELEŞTİRİYOR:
Yeni eğitim programını inceleyen Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA) 2005-2006 eğitim-öğretim yılında uygulanmaya başlanacak olan yeni eğitim programa ilişkin önerilerini yedi sayfalık bir raporda topladı. TUBA'nın programın felsefesine iilişkin eleştirileri şöyle:
*Eğitim felsefesi ve yöntemleri konusundaki yaklaşımları dogmaya dönüştürerek, bu kez de onların kalıplar halinde "ezberlenmesine" yol açmak çok sakıncalı olur. Programda "yapılandırıcı öğrenme," "psikomotor fen ve teknoloji becerileri" gibi açık olmayan bir çok kavram bulunmaktadır. Ayrıca, program "pozitivist Newton paradigmasının terkedilmesi" gibi yanıltıcı sloganlarla tanıtılmıştı. Bunlar çoğu kez "moda" ama bilimsel temeli olmayan ifadelerdir. Eğitimde bugün başlatılan bir reformun beş-on yıl sonra meyvelerini veriyor olabileceğini gözden kaçırmadan, bu alanda bugünün bilgi ve birikim düzeyini mutlaklaştırmaktan uzak durulmalıdır.
*Eğitim hızla değişen akımların etkisine girebilmektedir. Bu şekilde ortaya çıkan fikir kalabalığının içinden sağlam dayanağa sahip, zamanın akışına dayanabilecek değerleri ve yaklaşımları süzmek her zaman kolay değildir. Pratikte en büyük kazanımlar yakın döneme ait en yeni fikirlerin uygulanmasıyla değil, belli bir birikimin getirdiği açıyla konuya bakabilen kişilerin üzerinde uzlaştığı, fakat bir türlü yaygın bir biçimde hayata geçirilemeyen ilkelerin ve anlayışın yaygınlaştırılması ile elde edilecektir. Bunların daha güncel ve sıcak yaklaşım ve eğilimlerin yanında gözden kaçırılmaması gereklidir.
*Öğretmenlere yeni müfredatın eğitim felsefesini anlatmak için yazılacağı söylenen 20 kitaptan söz edilmektedir. Böyle 20 tane ayrı kitap çok fazla gözükmektedir. Üstelik piyasada halen çok sayıda bu tür kitap bulunmaktadır. Edinilen izlenim, bu kitapların henüz bilimsel olgunluğa erişmemiş psikolojik kuram ve savları içereceği yönündedir. Halbuki, yeni müfredatın eğitim anlayışını ana hatları ile özetleyen tek - ya da az sayıda - rehber kitap ve ona eşlik edecek eğitim kuramı, yeni yaklaşımların benimsenmesine daha çok yardımcı olacaktır. Bu kitapların da basılmadan önce bağımsız bir uzmanlar grubunun eleştirisine sunulmalarında yarar vardır. Milli Eğitim Bakanlığının yayınlamakta olduğu kitapların içeriklerinin bilimsel literatür tarafından destekleniyor olması, kurumsal güvenirlik açısından da çok önemlidir.
(
geocities.com/ibfidaner/evrgen/arsiv) (
geocities.com/ibfidaner/evrgen) (
geocities.com/ibfidaner)