Aprender un idioma extranjero es imprescindible desde pequeños. El uso del inglés en la vida cotidiana es cada vez mayor. Seguir las instrucciones de cualquier aparato electrodoméstico, manejar el vídeo, jugar a la consola, usar el ordenador, entender canciones de moda, atender a un turista, viajar, estudiar cualquier carrera, buscar trabajo, acceder a la información, TV. por satélite, películas y un largo etcétera, hacen que el inglés sea cada dia más necesario.

En este contexto, es importante que nuestros hijos no pierdan el tren de los idiomas y que empiecen a aprenderlos en las mejores condiciones posibles y también con la máxima eficiencia.

La enseñanza tradicional

Tradicionalmente la enseñanza de la lengua extranjera ha sido gramatical, es decir, basada en el libro de texto, donde el trabajo de lectura y escritura es lo fundamental. Raramente se empieza de pequeños, y si se hace, únicamente se les enseña vocabulario a través de la traducción. De esta manera hemos aprendido francés o inglés, y así nos va: quizá podamos leer y escribir el idioma extranjero que nos enseñaron, pero... ¿y hablarlo?

¿Es difícil aprender una nueva lengua?

La lengua es un instrumento y como tal sólo se aprende cuando se usa. Para una niña o un niño de poca edad, el inglés no tiene por que ser más difícil que la propia lengua materna, si la forma de enseñarla es tan natural como lo fue la primera lengua.

Estamos proponiendo una enseñanza del inglés con un enfoque comunicativo, un enfoque que enseñe a hablar comunicándose, en situaciones reales y adecuadas a la edad y a la mentalidad de los niños: a través de las rutinas como saludarse, a través de cuentos, canciones, juegos...

¿Cual es la manera correcta de aprender inglés?

Usándolo. No se puede aprender un vocabulario o unas estructuras lingüísticas para usarlas después. A los niños no les interesa aprender una cosa si no le ven utilidad inmediata.

Por otra parte, está demostrado que la capacidad de aprender lenguas es mayor en la infancia que en las personas adultas.

Para aprender inglés hace falta:

         * Exposición intensa al inglés,

    *Necesidad de aprenderlo,

         *Esfuerzo contextualizador desde esa lengua.

-Exposición intensa al inglés: Por eso, los maestros de immer hablan únicamente en inglés delante de los niños desde el primer momento, de una forma natural, como la de la familia que le enseñó a hablar.

-Necesidad de aprenderlo: Los maestros entienden las lenguas de los niños, pero no las hablan. Sólo hablan inglés. Así se convierten en los modelos de lengua inglesa.

Por afectividad, igual que aprendieron a hablar la lengua materna, los niños hablarán la lengua de la maestra.

-Esfuerzo contextualizador desde esa lengua: Para hacerse entender, hablando únicamente en inglés, nuestros maestros crean situaciones comunicativas, contextos de comprensión: espacios figurados, soportes visuales, "teatro", de forma que los niños capten enseguida la situación, y por tanto, comprendan; y así, poco a poco, y en base a la repetición, van captando las estructuras lingüísticas que necesitan para comunicarse en aquella situación.

De esta manera, sin darse cuenta, sin esfuerzo, sin estudiar, los niños y las niñas usan el inglés desde el primer dia de una forma natural, comunicativa. Aprenden en un contexto de Inmersión Lingüística.

¿Qué edad es mejor para aprender inglés?

Las lenguas se aprenden cuanto antes mejor. Es más fácil aprender inglés para un niño o niña que para sus padres. Por eso, en immer somos partidarios del aprendizaje precoz, antes de los 8 años. Cualquier niño o niña puede aprender varias lenguas desde muy pequeño, sin

La capacidad de aprender lenguas es mayor cuantas más sean las lenguas que se hablen. La capacidad comunicativa aumenta con el aprendizaje de varias lenguas.

Si ya está aprendiendo castellano y valenciano, y ahora aprende inglés, ¿no mezclará tanta lengua?

Cada niña, cada niño sabe qué lengua tiene que usar con cada adulto. Es importante que cada persona hable únicamente una lengua con cada niña o niño, no varias a la vez. Así, un niño puede hablar castellano con unas personas, valenciano con otras e inglés con las personas que hablan inglés. Si respetamos el binomio una persona, una lengua, no hay mezclas significativas.

¿Qué ventajas comporta aprender inglés?

Ser bilingüe o multilingüe comporta una serie de beneficios a nivel cognoscitivo:

       * Mayor habilidad en el procesamiento lingüístico,

       * Aumento de la creatividad lingüística,

       * Aumento del pensamiento divergente,

       * Aumento de la conducta psicosocial positiva,

       * Aumento de la capacidad de reflexión metalingüística.

Pero además, el inglés es hoy por hoy una lengua necesaria en determinados ámbitos y usos:

 -USOS DE LA VIDA COTIDIANA (INFORMÁTICA, INSTRUCCIONES DE APARATOS ELECTRODOMÉSTICOS, USOS FUNCIONALES...)

 -VIAJES (EL INGLÉS ES LA LENGUA MÁS EXTENDIDA Y MÁS NECESARIA PARA RELACIONARSE Y VIAJAR)

 -ESTUDIOS (ACCESO A LIBROS, CARRERAS UNIVERSITARIAS...)

 -TRABAJO (MÁS POSIBILIDADES CUANTAS MÁS LENGUAS. EL INGLÉS ES LA LENGUA MÁS SOLICITADA)

 -EUROPA SIN DUDA, LA LENGUA DE RELACIÓN EUROPEA Y MUNDIAL. LOS CIUDADANOS DE LA COMUNIDAD EUROPEA Y DEL MUNDO TIENEN COMO SEGUNDA LENGUA EL INGLÉS, INDEPENDIENTEMENTE DE CUAL SEA SU LENGUA MATERNA.

APRENDER INGLÉS ES APRENDER A COMUNICAR-SE EN INGLÉS

aSaber una lengua es tener disponibles las nociones y funciones de la lengua que nos permiten comprender y expresarnos en las diferentes situaciones comunicativas.

aA través de la Inmersión Lingüística enseñamos a los niños y niñas a comunicarse en inglés. Creamos las situaciones de comunicación y hablamos únicamente en inglés desde el primer día, haciéndonos entender.

aPrimero enseñamos a hablar divirtiéndose. Después a leer y a escribir. La lengua se aprende a través de contenidos motivadores apropiados a la edad.

Inglés por inmersión
en actividades extraescolares para la Educación Infantil y Primaria.
Para saber inglés.
¿Por qué perder el tiempo con colores y números?

EL INGLÉS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Enseñar inglés en la Educación Infantil es fundamental para habituar el oído, adquirir una fonética adecuada, asegurar la comprensión e iniciar la expresión oral... divirtiéndose.

Los formats o cuentos para aprender lenguas, el juego dirigido y las rutinas compartidas, son la base del enseñanza del inglés a los niños y niñas de 2 a 5 años.

Nuestras profesoras son maestras especialistas en Inglés, Educación Infantil o Filología Inglesa y han estado seleccionadas especialmente teniendo en cuenta las características de la edad. La duración de las clases va en función de la edad: sesiones de media hora, de tres cuartos o de una hora.

EL INGLÉS EN EL PRIMER CICLO DE PRIMARIA

El inglés en el primer ciclo tiene por objetivo afianzar la fonética, aumentar la comprensión y fomentar la expresión oral. También es el momento de favorecer la transferencia del sistema de escritura de la lengua o lenguas maternas a la lengua inglesa.

La base del enseñamiento son los formats o cuentos por aprender lengua combinados con storytelling o narración de historias con soportes visuales, al tiempo que continuamos incidiendo con las rutinas diarias.

En esta edad es fundamental combinar la diversión y la seriedad del trabajo para conseguirlo.
Las profesoras de esta edad son maestras con la especialidad de Filología Inglesa o Licenciadas en Filología. La duración de las clases puede ser de una hora.

EL INGLÉS EN EL 2º y 3er. CICLO DE PRIMARIA

En estos ciclos el tratamiento del inglés tiene por objetivo aumentar y afianzar la comprensión y la expresión oral. También es el momento de tratar la lengua escrita de forma sistemática, aprovechando la base de transferencia de las lenguas maternas.

En esta edad el trabajo de lengua es todo serio y se hace a partir de tareas (task) y proyectos (project works) propuestos por los propios alumnos o en los que el alumnado se implique (estudio integrado de lengua y contenidos a partir de temas del medio social y natural, canciones de moda, etc.)