Corso aziendale
Primo anno
Considerate
le caratteristiche degli studenti del primo anno si privilegerà,
per diritto,
l'aspetto educativo della disciplina, insistendo soprattutto sul
concetto di
funzione del diritto, sul principio di legalità e di pacifica
convivenza
civile; mentre per economia gli aspetti specifici saranno
affrontati in modo che
l'allievo sappia cogliere le interrelazioni
che intercorrono tra le tematiche
giuridiche e quelle economiche.
Secondo
anno
L'attività
didattica tenderà, per diritto, all'acquisizione dei principi
generali
dell'ordinamento dello Stato, con particolare attenzione alla
comprensione,
contestualizzazione della norma costituzionale, mentre
per economia si
indirizzerà l'attenzione alle conoscenze di principi
fondamentali del
funzionamento del mercato in un'economia mista.
Terzo
anno
Dovendo
gli studenti affrontare l'esame di Stato di Qualifica i programmi
saranno svolti
secondo gli standard ministeriali.
Quarto
anno
L'attività
didattica sarà soprattutto centrata sull'acquisizione dei contenuti
disciplinari finalizzati al proseguimento del quinto anno e agli esami di Stato.
Quinto
anno
Per
quanto riguarda l'attività didattica del quinto anno si farà riferimento ai
programmi ministeriali e al documento del consiglio di classe che ogni anno
verrà
consegnato agli studenti nel mese di maggio.
Corso
sociale
Per
quanto riguarda l'attività didattica del corso degli "operatori
sociali"
oltre agli obiettivi già definiti per il corso aziendale, verrà
accentuato l'aspetto
propedeutico disciplinare rispetto al secondo anno, allorché
la disciplina
"diritto-economia" diverrà professionalizzante.
Biennio
Attraverso
il programma del biennio si dovrà
concorrere, insieme alle altre discipline,
alla
formazione culturale complessiva dell’allievo,
fornendogli una cultura
economica aziendale
di base e offrendogli una visione sistematica della
realtà
aziendale e dei relativi processi gestionali.
Tale
patrimonio di base sarà finalizzato alla crescita delle capacità
logico-espressive dell’allievo e all’acquisizione progressiva di autonomia,
sviluppando l’attitudine ad affrontare e risolvere problemi, anche con
l’utilizzo del supporto informatico.
Al
termine del biennio gli alunni dovranno:
-
conoscere
i fondamenti dell’attività economica e gli elementi costitutivi
del sistema
azienda;
-
approfondire
l’analisi del sottosistema commerciale acquisendo
specifiche abilità relative
ai flussi documentari di compravendita
e mezzi di pagamento;
-
riconoscere
aspetti, processi e cicli del sistema gestionale aziendale,
sapendo organizzare
e interpretare prime generali sintesi informative
di natura patrimoniale e
reddituale;
-
riconoscere
la specificità del sottosistema amministrativo aziendale
sapendo operare
nell’ambito delle contabilità elementari.
Terzo anno
Il
programma ministeriale del terzo anno si propone di specializzare ed
approfondire delle conoscenze amministrativo-gestionali, con lo scopo
di fornire
abilità direttamente spendibili sul mercato del lavoro e, comunque,
utilizzabili per successivi percorsi di studio.
Al
termine del terzo anno gli alunni dovranno:
-
conoscere
il metodo della Partita Doppia nelle principali applicazioni
relative alle
operazioni ed esercizi, di assestamento, chiusura e
riapertura dei conti;
-
conoscere
gli aspetti organizzativi salienti e le problematiche principali
del rapporto di
lavoro subordinato e acquisire le conoscenze-base per
la tenuta della contabilità
del personale.
Post-qualifica
L’economia
aziendale nel post-qualifica richiede un’analisi integrata dei
processi di
organizzazione, gestione e informazione del sistema azienda,
delle sue aree
funzionali e dei suoi sottosistemi.
I
docenti di economia aziendale nell’approcciarsi alla disciplina utilizzano
prevalentemente metodi attivi abituando gli alunni a confrontarsi con reali
problemi di gestione, anche facendo uso dei casi aziendali.
Al
termine del biennio post-qualifica gli alunni dovranno:
-
analizzare
e comprendere le problematiche relative all’organizzazione
e alla gestione di
imprese industriali e di servizi di vari dimensione,
costituite anche in forma
societaria;
-
conoscere
le problematiche relative all’organizzazione e alla politica
del personale;
-
gestire
il sistema informativo aziendale integrato, anche attraverso
strumenti
informatici e telematici;
-
redigere
il bilancio di esercizio, conoscere le relazioni di accompagnamento
e
interpretarlo attraverso indici e/o flussi;
-
analizzare
e comprendere le problematiche relative alla programmazione
e controllo
dell’attività di impresa;
-
predisporre
il budget e utilizzarlo ai fini della programmazione e del
controllo di
gestione.
Nelle
ore di compresenza si effettuano applicazioni di videoscrittura e di
grafica per
lo sviluppo dei casi, per la redazione di rapporti informativi,
stesura di
relazioni e per la costruzione di tabelle ed organigrammi.
[Top]
Primo
anno
L'attività
didattica, centrata, attraverso lavori di gruppo guidato, sul
testo in prosa
descrittivo e narrativo, sarà finalizzata al raggiungimento
dei seguenti
obiettivi formativi e disciplinari.
Obiettivi
formativi:
abitudine al rispetto delle regole della convivenza
civile; capacità di
rispettare impegni e responsabilità personali; sapersi
inserire e lavorare
proficuamente in un gruppo; rimotivazione e conoscenza
di se stessi.
Obiettivi
disciplinari:
comprensione del testo; arricchimento del lessico;
riferire i contenuti appresi;
riconoscere le strutture
grammaticali fondamentali; per la produzione
scritta:
descrizione e riassunto.
Secondo
anno
Obiettivi
del secondo anno saranno:
-
l’acquisizione
e la padronanza della lingua parlata e scritta;
-
le
competenze lessicali e l’acquisizione del linguaggio specialistico;
-
la
capacità di argomentazione;
-
lo studio
della poesia nella sua struttura e nella sua evoluzione storica.
Terzo
anno
Obiettivi
disciplinari:
-
saper
leggere e comprendere testi di vario tipo, con particolare
attenzione a quelli
di carattere professionale;
-
saper
scrivere correttamente testi di vario tipo con particolare
attenzione per quelli
professionali;
-
parlare
correttamente e organicamente su argomenti diversi con
particolare attenzione
per quelli professionali;
-
conoscere
elementi di base della grammatica in funzione delle
lingue straniere studiate;
-
saper
storicizzare un testo letterario.
L’attività
didattica viene strutturata in 4 o 5 moduli a scelta dell’insegnante
imperniati:
-
sullo
studio di un autore
-
sullo
studio di un’opera
-
sullo
studio di un genere letterario
-
sullo
studio di un tema
-
sullo
studio della letteratura di evasione
-
sullo
studio dei testi professionali
L’ultimo
modulo indicato deve essere comunque compreso nella programmazione
annuale
Quarto
anno
L'attività
didattica sarà incentrata su almeno cinque moduli di storia letteraria
relativi
al periodo del Sette e Ottocento:
-
1 modulo
per autore;
-
1 modulo
storico-culturale;
-
1 modulo
su un genere;
-
1 modulo
su un tema con attinenza alle problematiche professionali.
Gli
obiettivi disciplinari del IV e V anno:
-
conoscere
e padroneggiare le tecniche testuali della relazione e del
saggio argomentativo;
-
contestualizzare
il testo letterario attraverso il riconoscimento di
caratteristiche formali o
tematiche, comprendendone il contesto
socio-culturale;
-
produrre
testi informativi e argomentativi;
-
usare
terminologie appropriate.
Quinto
anno
L'attività
didattica sarà incentrata su almeno cinque moduli relativi al XX° sec.:
-
1 modulo
storico-culturale
-
1 modulo
su un’opera
-
1 modulo
su un autore
-
1 modulo
su un genere
-
1 modulo
su un tema con attinenze alle problematiche professionali.
Primo
anno
L'attività
didattica, centrata, per mezzo di lavori di gruppo guidato o
autonomo, uso di
sussidi audiovisivi e lettura delle fonti, su contenuti
che spaziano dalla
Preistoria alla Rivoluzione industriale, sarà finalizzata
al raggiungimento dei
seguenti obiettivi formativi e disciplinari.
Obiettivi
formativi:
-
conoscenza
delle radici su cui poggia la realtà presente,
-
conoscenza
delle conquiste del passato di cui il soggetto gode nel presente,
-
educazione alla diversità ed alla tolleranza.
Obiettivi
disciplinari:
-
avvio
all'acquisizione del linguaggio specifico
di base,
-
saper
esporre i contenuti appresi.
Secondo
anno
Obiettivi
del secondo anno saranno:
-
la
capacità di cogliere i termini del problema storiografico;
-
saper
presentare i fenomeni e gli eventi trattati collocandoli nel tempo,
individuandone le cause, descrivendone la loro influenza;
-
stabilire
nessi tra passato e presente.
Terzo
anno
Dovendo
gli studenti affrontare l'esame di Stato di Qualifica i programmi
saranno svolti
secondo gli standard ministeriali, con lo scopo di raggiungere
i seguenti
obiettivi disciplinari intesi come "minimi strumentali":
-
possedere
una mappa conoscitiva di base relativa al 1900;
-
leggere
criticamente un testo storiografico
-
schematizzare
mediante diagrammi semplici;
-
produrre
testi descrittivi e argomentativi dei problemi storici affrontati.
Quarto
anno
L'attività
didattica sarà incentrata su cinque moduli di storia settoriale dalle
origini
al '600 a scelta dei docenti nei i seguenti ambiti:
-
storia
del commercio;
-
storia
dei mezzi di produzione;
-
storia
dei rapporti di lavoro;
-
storia
settoriale locale.
Quinto
anno
L'attività
didattica sarà incentrata su cinque moduli di storia settoriale a
scelta dei
docenti nei seguenti ambiti:
-
storia
del commercio,
-
storia
della moneta e della finanza,
-
storia
dei mezzi di produzione,
-
storia
dei rapporti di lavoro,
-
storia
settoriale locale.
Gli
obiettivi disciplinari:
-
conoscere
i problemi relativi alla storia professionale;
-
costruire
testi argomentativi orali e scritti a sostegno della formulazione
di problemi e
di spiegazioni relativi a fatti storici;
-
saper
leggere e interpretare un documento;
-
saper
leggere e costruire un diagramma di flusso;
-
schemi ad
albero e a stella.
[Top]
Primo e secondo anno
Gli
obiettivi minimi, per le classi del biennio,
vengono così definiti:
a
saper
comprendere testi orali da semplici a più
complessi, autentici o simulati
(autentici: prodotti
da parlanti nativi, individuando le strutture primarie
della comunicazione e cogliendo il significato globale
o informazioni
specifiche;
b)
sapersi
esprimere su argomenti di carattere generale, legati alla realtà
quotidiana o a
esperienze personali, usando strutture, funzioni, lessico
e contenuti adeguati
al contesto/situazione, usando ritmo, intonazione
e pronuncia corretti;
c)
saper
leggere, comprendere brevi testi scritti, adottando la tecnica di lettura
adeguata, individuando lo scopo, il significato generale o informazioni
specifiche;
d)
saper
scrivere brevi paragrafi (testi riferiti alla realtà circostante quotidiana,
brevi lettere informali, eseguire dettati con lessico noto;
e)
conoscere
elementi di civiltà e cultura del mondo anglosassone;
f)
acquisire
contenuti disciplinari a livello lessicale, morfologico-sintattico e
funzionale.
La
metodologia
d'insegnamento per il biennio privilegerà il metodo
funzionale-comunicativo.
La
lingua sarà acquisita mediante attività ed esercitazioni finalizzate alla
comunicazione. La riflessione sulla lingua privilegerà il metodo induttivo,
facendo un'analisi comparata con la lingua madre.
Terzo
anno
Gli
studenti del terzo anno devono:
a)
saper
comprendere espressioni d'uso quotidiano e professionale;
b)
saper
inferire il significato di elementi lessicali ignoti dal contesto
ascoltando
testi orali;
c)
saper sostenere una conversazione formalmente e
funzionalmente
corretta su argomenti generali
e professionali;
d)
saper
comprendere testi scritti di tipo generale e professionale nella
microlingua
settoriale, brani di teoria commerciale e di civiltà,
sviluppando le diverse
strategie di lettura;
e)
saper
produrre testi di tipo
generale/professionale formalmente
corretti con uso
appropriato del lessico generale/settoriale;
f)
saper
operare con margine di autonomia usando la macrolingua e la
microlingua in
contesti simulati di situazioni professionali;
g)
conoscere
i contenuti disciplinari a livello lessicale, morfologico e
sintattico,
funzionale alla micro e macrolingua.
La
metodologia d'insegnamento
per le classi terze tenderà soprattutto
a far acquisire la lingua in modo
operativo nel perseguimento di obiettivi
pratici e nell'esplicazione di funzioni
d'ordine generale-professionale.
Il
metodo induttivo sarà alternato a lezioni frontali ove se vedrà la necessità.
Si
opererà in collaborazione con gli altri docenti dell'area linguistica e
dell'area tecnico-professionale in previsione delle prove d'esame
interdisciplinari.
Relativamente
ai contenuti verrà effettuato il
completamento delle strutture
della macrolingua insistendo, invece, per la
microlingua sulla corretta
impostazione formale delle lettere commerciali. Si
affronteranno: le
"enquiries" e le "replies to the enquiries":
lettura-comprensione di modelli
di lettera e lingua, esercizi per assimilare il
lessico e la fraseologia, si analizzerà
il "plan of the letters" e la
funzione dei vari paragrafi. Infine gli studenti
saranno guidati alla
composizione di tali tipi di lettere su tracce.
Per
la pratica commerciale si introdurranno le varie fasi del contratto
di vendita.
Per
la civiltà si introdurrà la geografia delle isole britanniche.
Biennio
post-qualifica
Nelle
classi quarte e quinte gli studenti dovranno:
a)
saper
comprendere le idee centrali e le informazioni specifiche di
testi orali
espositivi dialogici su argomenti di carattere generale
e settoriale;
b)
sapersi
esprimere e sostenere una conversazione su argomenti di
carattere genrale e
professionale;
c)
saper
comprendere testi scritti su argomenti di carattere quotidiano
generale e
specifico professionale; testi di civiltà e cultura, testi
letterari,
sviluppando le adeguate strategie di lettura per comprendere
idee centrali e/o
informazioni specifiche;
d)
saper
produrre testi scritti di carattere generale e professionale, testi
descrittivi,
lettere, ecc.;
e)
conoscere
i contenuti disciplinari a livello morfologico, sintattico,
funzionale e
lessicale, generale e specifico;
[Top]
Primo
e secondo anno
Nel
biennio si tenderà a mettere gli allievi in grado di raggiungere i seguenti
obiettivi:
a)
comprendere messaggi orali di carattere generale
finalizzati a scopi
diversi, cogliendo la situazione, l'argomento
e gli elementi
rielaborativi del discorso;
b)
esprimersi
su argomenti di carattere generale
in modo efficace e appropriato, adeguato
al
contesto ed alla situazione, anche se
non sempre corretto dal punto di
vista
formale;
c)
comprendere
semplici testi scritti per usi
diversi cogliendone il senso e lo scopo;
d)
produrre
semplici testi scritti di carattere concreto e quotidiano;
e)
individuare
e sistematizzare strutture e meccanismi linguistici.
Terzo
anno
Per
le classi terze si prevede il raggiungimento dei seguenti obiettivi:
a)
consolidamento
e ampliamento delle strutture linguistiche di base;
b)
acquisizione
dei registri linguistici propri della corrispondenza
commerciale.
Biennio
post-qualifica
Il
lavoro didattico tenderà a mettere gli allievi in grado di:
a)
consolidare
e ampliare le competenze linguistiche della macrolingua
e della microlingua;
b)
cogliere
il significato generale ed i particolari significativi di testi orali
(soprattutto di tipo professionale);
c)
esprimersi
con sufficiente proprietà su argomenti di carattere
quotidiano e professionale;
d)
comprendere,
analizzare ed esporre parti relative alla realtà
contemporanea, all'ambito
professionale, alla letteratura
(per la realizzazione di questo obiettivo è
prevista la collaborazione
con l'insegnante di italiano);
e)
produrre
lettere commerciali relative agli argomenti trattati durante l'anno.
L'approccio
metodologico sarà di tipo funzionale comunicativo
e
l'attività didattica tenderà a rendere gli studenti protagonisti
attivi del
lavoro in classe.
Classi
terze
Gli
obiettivi che gli allievi dovranno raggiungere alla fine del corso sono:
a)
acquisizione
di capacità tecnico-pratiche nella risoluzione dei problemi
b)
saper
effettuare collegamenti tra gli aspetti teorici e gli aspetti operativi
della
disciplina
c)
effettuare
scelte su percorsi alternativi per la risoluzione dei problemi
Per
l'espletamento dell'attività didattica verranno utilizzati strumenti didattici
tradizionali, mediante lezioni frontali
organizzate in moduli ed esercitazioni
di laboratorio direttamente sulla
macchina, con utilizzo di lucidi e, dove possibile,
di data-display.
I
contenuti che verranno trattati riguardano:
a)
concetti fondamentali del trattamento e
dell'elaborazione dei dati;
b)
struttura
e funzioni dei componenti
fisici dell'elaboratore;
c)
struttura
e funzioni dei sistemi operativi
mono e multiprogrammati. Sistemi
operativi nei
P.C.: Ms-DOS e ambiente
Windows;
d)
software
applicativo: utilizzo del pacchetto integrato Office nelle applicazioni
gestionali;
e)
cenni
sulla telematica (architetture di reti ed Internet) e sui DataBase.
[Top]
Primo
anno
Obiettivi
formativi:
a)
a)
comprensione
degli aspetti funzionali delle nuove tecnologie;
b)
comprensione
della spendibilità degli strumenti multimediali
nel mondo del lavoro.
Obiettivi
disciplinari:
a)
presentazione
dei vari strumenti
b)
studio
della tastiera con le dieci dita;
c)
conoscenza
dei principali comandi del sistema operativo per favorire
l'utilizzo elementare
dei pacchetti applicativi in uso.
Le
metodologie utilizzate saranno:
a)
lezione
frontale
b)
autonomia
nell'impostazione del lavoro
c)
scoperta
di nuovi percorsi per il raggiungimento del risultato richiesto.
Secondo
anno
Obiettivi
formativi:
a)
approfondimento
degli aspetti funzionali delle nuove tecnologie,
b)
con
particolare riferimento a settori specifici come la corrispondenza
commerciale e
la compilazione di tabelle.
Obiettivi
disciplinari:
a)
compilazione
di semplici tabelle con inserimento di semplici formule.
Le
metodologie utilizzate saranno:
a)
lezione
frontale;
b)
autonomia
nell'impostazione del lavoro;
c)
autocorrezione.
Terzo
anno
Obiettivi
formativi:
a)
autonomia
nell'esecuzione di un lavoro assegnato
b)
individuazione
di percorsi ottimali per la risoluzione di problemi con
l'uso dei pacchetti
applicativi adottati.
Obiettivi
disciplinari:
a)
conoscenza
approfondita degli strumenti utilizzati e dei pacchetti
applicativi e loro
integrazione;
b)
applicazione
dei pacchetti di videoscrittura per la comprensione di
lettere commerciali nelle
lingue straniere oggetto di studio e di documenti
necessari alla gestione
aziendale.
Le
metodologie utilizzate saranno:
a)
lezione
frontale;
b)
autonomia
nell'impostazione del lavoro;
c)
autocorrezione;
d)
autovalutazione.
Biennio
post-qualifica
Gli
obiettivi del biennio post-qualifica vengono definiti e seguono le
indicazioni
dei docenti di Economia aziendale e verteranno soprattutto
nell'approfondimento
dell'uso dei pacchetti applicativi utilizzati durante
le ore di compresenza.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
individuare
proprietà invarianti per trasformazioni semplici;
utilizzare
consapevolmente le tecniche e le procedure di calcolo;
riconoscere
e costruire semplici relazioni e funzioni;
comprendere
il senso dei formalismi matematici introdotti;
cogliere
analogie strutturali;
matematizzare
semplici situazioni problematiche in ambiti disciplinari
diversi
riconoscere
le regole della logica e del corretto ragionare;
adoperare
i metodi, i linguaggi e gli strumenti informatici introdotti;
inquadrare
storicamente qualche elemento significativo
dell’evoluzione del pensiero
matematico.
1)
possedere
le nozioni e i procedimenti imparati nel biennio e
padroneggiare
l’organizzazione soprattutto sotto l’aspetto
concettuale;
2)
saper
condurre concretamente personali procedimenti di
deduzioni e induzioni;
3)
saper
elaborare informazioni ed utilizzare consapevolmente
metodi di calcolo e
strumenti informatici;
4)
saper
affrontare situazioni problematiche di natura applicativa,
scegliendo in modo
flessibile e personalizzato le strategie
di approccio.
Nel
IV° e V° anno di corso
l’apprendimento della matematica è finalizzato
ad un consolidamento degli
esiti di formazione prefigurati al termine del
curriculum triennale, tenendo
conto dello sviluppo cognitivo degli studenti e,
in particolare delle più
consistenti capacità di astrazione e personalizzazione.
Pertanto
l’insegnamento sarà mirato all’apprendimento e, in particolare,
all’ampliamento delle conoscenze e ad una maggiore padronanza delle
competenze
già acquisite.
Metodologia:
I
contenuti sono distribuiti per moduli o temi, allo scopo di dare risultato
ai
concetti fondamentali attorno a cui si aggregano i vari argomenti.
Si
avrà cura di mettere in luce analogie e connessioni tra argomenti
appartenenti
a temi diversi, allo scopo di facilitare la comprensione
da parte degli
studenti.
L’insegnamento
sarà condotto per problemi, cioè si proporrà una
situazione problematica al
fine di stimolare gli studenti a formulare
ipotesi di soluzioni.
Nella
risoluzione dei problemi verrà, comunque, curato non soltanto
l’aspetto
strumentale della matematica ma anche
e soprattutto
quello formativo.
Ai
fini della formazione professionale degli allievi si terranno presenti
le
connessioni della matematica con le discipline tecniche aziendali
e si darà a
ciascun argomento uno sviluppo adeguato anche alla sua
importanza nel contesto
di tali discipline.
I
contenuti verranno presentati mediante lezioni guidate e frontali e
saranno
approfonditi e/o rielaborati con lavori di gruppo.
Primo e secondo anno
Nell’arco
del biennio gli alunni raggiungono
gradualmente i seguenti obiettivi:
Obiettivi
formativi
-
formazione
di una coscienza ecologica, intesa come attitudine a
comportamenti adeguati al
rispetto dell’ambiente nelle sue
diverse componenti;
-
educazione
alla salute, intesa come attitudine a comportamenti
finalizzati al mantenimento
di un benessere globale.
-
capacità
di osservazione e descrizione dei fenomeni ricorrenti
di ordine astronomico,
climatico e geologico;
-
capacità
di osservazione e descrizione delle caratteristiche
fondamentali degli esseri
viventi;
-
capacità
di individuare le relazioni fra gli esseri viventi e quelle
fra i viventi e
l’ambiente;
-
adeguato
uso della terminologia specifica.
Metodologia
-
il percorso didattico modulare privilegia il metodo induttivo
attraverso
l’organizzazione di u quadro di
conoscenze ordinate
in senso logico e sequenziale.