Краткая биография творческой деятельности

Исследовательская деятельность была моим любимым занятием с детства. В старших классах физико-математической школы № 30 (Санкт-Петербург) моя работа по астрономии «Образование структуры в спиральных галактиках» заняла первое место на городской научной конференции старшеклассников и была отмечена как основа для будущей диссертации.

Будучи студенткой физического факультета Государственного Санкт-Петербургского Университета я начала работать со старшеклассниками в Красносельском ДДЮТ, и мои исследовательские интересы сфокусировались на гармоническом развитии человека и возможностях формирования мировосприятия и мировоззрения посредством образования. В рамках туристского отдела, наиболее подходящих в то время для создания необходимых условий, была разработана программа по разностороннему развитию личности «Человек и Вселенная», включающая туристские походы и занятия спортом, психологические тренинги и спецкурсы по математике, физике, философии и т.д. В 1993 г. программа получила статус экспериментальной, а в 1995г. – авторской. В 1993 г. я была награждена грамотой за многолетнюю добросовестную работу и инновационную деятельность, а в 1995 получила статус лучшего педагога отдела и высшую квалификацию педагога дополнительного образования (14 разряд). В том же году я защитила дипломную работу в Государственном Педагогическом Университете им. Герцена на тему «Движения пространства и плоскостей в геометрии Лобачевского» с новыми подходами к решению некоторых уравнений, что позволило мне разработать и включить в программу спецкурс по геометрии Лобачевского.

Целью исследовательской деятельности по созданию программы были поиски подходов к  улучшению качества человеческой жизни и посредством этого достижения устойчивого баланса в развитии системы «человечество -  мир». Эта цель позволила разработать в 1994 г. еще одну программу для взрослых и старшеклассников по экологии личности «Эзотерический туризм», включающую  занятия по типу медитативных практик, настраивающих сознание через образы природы в унисон с ритмами Вселенной, и туристские путешествия, в которых полученные навыки настройки применяются на практике и способствуют повышению уровня здоровья, этики и экологического сознания людей. Программа получила высокую оценку в эзотерических кругах Санкт-Петербурга (1995), Москвы (2001), Сан-Франциско и Лос-Анджелеса (1997), Лидса и Саутхемптона (2000), Лондона и Брайтона (2002).

Обе программы позволили исследовать механизм человеческого мировосприятия, его участие в формировании мировоззрения и сделать выводы об эффективных способах наиболее адекватного отражения мира в сознании человека. Это послужило основой для научно-исследовательской работы «Развитие глобально-ориентированного мышления учащихся старшей школы в условиях интеграции основного и дополнительного образования» на кафедре теории и методики естественнонаучного образования в очной аспирантуре Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. В работе раскрыто новое содержание понятия «глобально-ориентированное мышление», разработана система его оценки и технология его развития. Результаты работы прошли проверку в 5 школах Санкт-Петербурга. Это дает основания полагать, что найден потенциал для нового уровня Глобального Образования во всем мире.

back