CAP.  V. TIEMPO ¿CALIDAD O CANTIDAD? EL TRATO DE FAUSTO
Abstrac

Hargreaves realiza un análisis sobre la utilización y el significado de lo que es el    “tiempo de preparación” en el contexto canadiense a raíz de la intensificación y saturación de tareas administrativas y burocráticas a los docentes que si bien es necesario este tiempo, no garantiza por sí mismo una mejora en la calidad, tanto de la enseñanza como en el desarrollo profesional en colaboración.

El tiempo es un concepto que es considerado por el autor, como “una dimensión que estructura nuestro trabajo pero, que a su vez es estructurado por él “, y el cual puede ser visto en sus distintas facetas: física subjetiva, micropolítica y sociopolítica.

Lo importante de este análisis no es la cantidad de tiempo sino ver quién lo controla y para qué propósitos, es decir, si el tiempo es escaso y la administración con su manera de ver las cosas racional y monocrónicamente, lo que hace con el tiempo es controlarlo, regularlo o como dice el autor “colonizarlo” para que los docentes realicen tareas que le encomiendan en lugar de emplearlo para sus necesidades o propósitos, ante esta problemática el autor comenta que para no caer en las trampas administrativas debe pensarse mecanismos profesionales y locales de responsabilidad sobre el uso del tiempo, en conclusiones flexibles que permitan aunar la autonomía y la responsabilidad, las necesidades colectivas de un centro y las individualidades de cada uno de sus miembros. Advirtiendo que se tenga cuidado de no caer en el trato de Fausto.

Sin embargo para los docentes el tiempo es el enemigo de la libertad porque restringe y es opresor del horizonte de sus posibilidades y limitaciones subjetivamente definido. Estas concepciones del tiempo no son las únicas, en este documento de Hargreaves nos muestra y analiza distintas dimensiones del tiempo y sus consecuencias en relación con el trabajo de los profesores y que a su vez muestra como se construye e interpreta el tiempo en el mundo social.

Estas dimensiones interrelacionadas del tiempo son : el tiempo técnico-racional, el tiempo micropolítico, el tiempo fenomenológico y el tiempo sociopolítico.

El tiempo técnico-racional o monocrónico, es punto de vista de quienes elaboran el curriculum y de los administradores, que conciben la implementación según líneas de desarrollo temporal o que piensan en fases o niveles sucesivos de utilización del programa.

Tiempo fenomenológico vivido o subjetivo; es un tiempo complejo, donde las sofisticadas destrezas del maestro deben dirigirse a solucionar muchas cosas al mismo tiempo.
                                                                                                                                                                                     Tiempo sociopolítico es una prerrogativa de los poderosos, constituye el elemento central del control administrativo del trabajo de los profesores y del proceso de imple mentación del curriculum y se da a través de dos elementos complementarios;la separación entre intereses y responsabilidad así como la colonización.