Desarrollo perceptivo
El infante evoluciona enormemente durante los 4 ó 5 primeros meses de
vida pero sin alcanzar la capacidad para seleccionar a qué prestar atención. Se
presta más atención a aquellos aspectos del entorno con consecuencias para el
individuo -predeterminado
Filogenéticamente.
A menor complejidad del organismo mayor determinación filogenética y cuanto
mayor complejidad, más importancia tienen el aprendizaje
Ø
Métodos
para el estudio de la percepción de los bebés
Métodos sencillos.
Prestar atención a lo que el niño hace
Registrar
el tiempo de fijación: medir el tiempo que el niño pasa mirando a un
determinado estímulo.
Métodos un poco más complejos
Método
de preferencia
Método
de la habituación
Métodos sofisticados
Utilizar
un artilugio que se sirve de una compleja tecnología para saber qué camino
visual ha seguido el niño para explorar un determinado estímulo. Utilizar
medidas electrofisiológicas como el electroencefalograma o el electrocardiograma
para detectar reacciones de sorpresa o atención.
Ø
Bases
fisiológicas:
• La visión es funcional desde el nacimiento: seguimiento de objetos en
movimiento dentro de su campo visual.
• Agudeza visual pobre.
• Cierta coordinación intersensorial: búsqueda de origen de sonidos.
Ø
Percepción
del color:
Los bebés perciben el mundo en color y enmarcados en categorías: perciben diferencias entre unos colores y
otros
Capacidad temprana de explorar los objetos: del rostro de la madre exploran antes sus
partes más externas que las internas (primer mes) y luego las partes más
internas que los
contornos (dos
meses).
Preferencias visuales:
hay características de los estímulos que les resultan más atractivas: brillo,
contraste, movimiento, color, presencia de sonido, complejidad frente a
sencillez, estas preferencias se considera que son innatas.
Ø
Percepción,
exploración y atención:
El fenómeno de la habituación y la memoria: saturación de información visual que deja de
ser estimulante por se almacenada en su memoria, capacidad presente desde el
nacimiento
El control de la atención:
de ser controlada por los estímulos a un proceso de control voluntario.
Factores determinantes de la atención:
– discrepancia: interés por pequeñas diferencias perceptivas de los
objetos entre lo almacenado y los nuevos estímulos
-y complejidad: los niños se sienten atraídos por estímulos cada vez más
complejos
Ø
Percepción
de acontecimientos:
Seguimiento visual de
trayectorias no visibles.
Violación de expectativas visuales.
Ø
Percepción
de profundidad:
Comportamiento de evitación de la zona de «abismo»
Ø
La audición
prenatal
Se observan respuestas conductuales en fetos a frecuencias de 500 Hz a
las 19 semanas de edad gestacional.A las 27 semanas de edad gestacional, el 96%
de los fetos respondieron a los tonos de 250 Hz y 500 Hz pero ninguno lo hizo a
los de 1000 Hz y 3000 Hz. Conforme avanza la edad gestacional, la intensidad de
los estímulos necesaria para provocar respuesta disminuye.
Ø
La audición
en el bebé:
Los recién nacidos no sólo oyen sino que son
sensibles a la intensidad de los sonidos.
En términos generales la idea que se debe
retener es la de que los niños recién nacidos oyen normalmente, aunque
posteriormente refinen esa capacidad. Se sienten atraídos especialmente por
sonidos que se sitúan en la frecuencia característica de la voz humana;
manifiestan desde los primeros días capacidad para diferenciar entre unas voces
y otras.
Ø
Coordinación
intersensorial
La coordinación intersensorial mejora mucho durante las primeras semanas y meses de vida. o que esto significa es que la estimulación que el niño recibe es polimodal, pues le llega a través de diferentes modalidades sensoriales; la percepción del niño es intermodal, pues es crecientemente capaz de integrar las informaciones que sobre la realidad le llegan a través de las diferentes modalidades sensoriales.