Saudara Pengarang,SAYA seorang guru di salah sebuah sekolah menengah di daerah Pasir Mas, Kelantan. Saya mewakili sebahagian besar guru di seluruh negara.

Seorang guru diberi kepercayaan dan harapan tinggi oleh ibu bapa, masyarakat dan negara manakala tujuan murid-murid hadir ke sekolah pula adalah untuk belajar.

Saya sering di peringatkan oleh pentadbir sekolah tentang core business di sekolah ialah `guru mengajar dan murid belajar'. Tetapi, kenapa masih terdapat ramai pelajar tidak boleh membaca dan menulis di sekolah menengah?

Kebanyakan pelajar bila tidak boleh menguasai 3M (membaca, menulis dan mengira), secara automatik akan buta al-Quran (pelajar Islam).

Yang saya musykilkan ialah kenapa pelajar-pelajar ini berada enam tahun di sekolah kebangsaan masih tidak menguasai 3M sedangkan guru dan kelas pemulihan ada di sekolah kebangsaan? Guru pakar bahasa pun ada di sekolah kebangsaan. Kenapa?

Kini, pelajar buta 3M berada di sekolah menengah. Bagaimana pelajar ini hendak mengambil peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR)? Sebahagiannya boleh jawab soalan kerana kebanyakan subjek berbentuk objektif.

Pelajar boleh `tembak' atau meniru. Mereka boleh lulus. Apabila sampai Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), soalan kebanyakan berbentuk esei. Bagaimana?

Belum lagi hendak mengikuti pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris bagaimana hendak memahami tulisan jawi dalam buku teks tingkatan empat dan lima?

Punca pertama masalah ini ialah sistem pendidikan terlalu berorientasikan peperiksaan. Peratus lulus dalam peperiksaan dan pelajar cemerlang sering mendapat perhatian oleh pihak kerajaan, sekolah dan masyarakat.

Faktor itu telah menyebabkan guru terlalu tertekan untuk menghabiskan sukatan pelajaran dan memberi penumpuan kepada pelajar cemerlang. Fenomena ini menyebabkan pelajar yang lemah terabai. Apatah lagi pelajar yang tidak dapat menguasai 3M.

Punca kedua, beban tugas guru semakin berat. Guru bukan ditugaskan untuk mengajar sahaja.

Guru perlu menjalankan tugas sebagai guru data, pendaftar, kantin, pusat sumber, majalah, buku teks, disiplin, Hal Ehwal Pelajar, sukan, permainan, unit beruniform dan lain-lain.

Guru ke hulu ke hilir menghantar pelajar menyertai pelbagai pertandingan kokurikulum di pelbagai peringkat. Jika sekolah menyertai pertandingan juara, guru berpenat-lelah mengemas kini fail panitia, organisasi, kebersihan, keceriaan dan lain-lain.

Semua sekolah hendak cemerlang dalam semua aspek. Guru saban hari dipanggil berkursus. Malah, ada sekolah mengadakan kelas tambahan di sebelah malam. Akibatnya, pelajar buta 3M terabai lagi.

Punca ketiga, ibu bapa tidak langsung mengambil tahu tentang pengetahuan 3M anak-anak.

Mereka sentiasa sibuk dan menyerahkan bulat-bulat kepada sekolah untuk mengajar anak-anak mereka.

Jadi untuk mengatasinya diwujudkan guru-guru pemulihan di sekolah menengah. Guru-guru ini dan guru-guru Pendidikan Islam tidak dibebankan dengan pelbagai tugas seperti guru-guru lain.

Mereka diberi tugas khusus memulihkan pelajar buta 3M dan buta al-Quran.

Menteri Pelajaran, Ketua Pengarah, Jabatan Pelajaran Negeri (JPN), Pegawai Pelajaran Daerah (PPD), Pengetua Guru Besar turunlah ke padang dan jengok-jengok di sekolah kampung-kampung dan pedalaman.

Cuba analisis berapa jumlah pelajar buta 3M, buta al-Quran di seluruh negara.

Merekalah sebahagian besar pelajar yang berkemungkinan akan tercicir. Mereka tidak berminat untuk belajar di sekolah yang bertaraf dunia.

Merekalah yang berisiko untuk terlibat dengan gejala sosial yang memeningkan kepala rakyat. - GURU PRIHATIN, Pasir Mas, Kelantan