Oleh: KAMIS ABD. HALIM RUSTIM - Sandakan, Sabah

DALAM buletin Guru Malaysia terbitan Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (KPKK) baru-baru ini didedahkan isu kesesakan kelas yang masih wujud di seluruh negara kita.

Melalui pembicaraan isu ini dinyatakan bahawa purata setiap kelas di sekolah menengah sepatutnya menampung 34.5 pelajar dan 34 murid setiap kelas di sekolah rendah.

Bagaimanapun, terdapat juga kelas-kelas yang menampung lebih 35 murid setiap kelas. Berdasarkan bancian, keadaan sebegini didapati meliputi 42.02 peratus di sekolah menengah dan 47.9 peratus di sekolah rendah.

Kemudiannya, Kementerian Pendidikan dalam ulasan dan maklum balas menyatakan bahawa fenomena itu adalah disebabkan kebanyakan sekolah - khususnya di bandar - menghadapi masalah kekurangan bilik darjah yang serius (Utusan Malaysia, 17 April 2001).

Dinyatakan terdapat bahawa kira-kira 9,952 kelas (21.82 peratus) daripada kira-kira 45,478 bilangan kelas di sekolah rendah terpaksa menampung lebih 40 murid setiap kelas.

Di sekolah menengah pula kira-kira 3,371 kelas (10.99 peratus) daripada kira-kira 30,668 kelas di seluruh negara, menghadapi masalah yang sama.

Kelas-kelas yang mempunyai bilangan pelajar kurang daripada 25 orang hanya sekitar 6.65 peratus di sekolah rendah dan 6.37 di sekolah menengah.

Menghadapi isu ini, mengingatkan kita kepada kajian-kajian yang pernah dijalankan dan perakuan-perakuan tertentu yang dilaksanakan dalam usaha menangani permasalahan berkaitan isu ini.

Sebelum kemerdekaan misalnya, Peraturan 30 dalam ``Schools (General) Regulations 1951,'' menetapkan bilangan maksimum murid dalam sesebuah kelas ialah 40 orang.

Kemudiannya pada tahun 1971, Suruhanjaya Aziz mencadangkan lebih kurang 40 pelajar atau murid dalam sesebuah kelas, sama ada di sekolah menengah atau sekolah rendah.

Tahun 1980 pula, melalui Surat Pekeliling Iktisas, ditetapkan hanya 30 pelajar atau murid sebagai bilangan maksimum dalam sesebuah kelas.

Kemudiannya melalui pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)dan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM), had maksimum berubah menjadi 36 orang dalam sesebuah kelas.

Keadaan-keadaan ini memperlihatkan kepada kita betapa kesesakan kelas ini merupakan satu isu yang berterusan.

Isu ini sudah lama didedah dan dibincangkan. Namun demikian apa yang berlaku, sehingga kini pun belum ada jalan penyelesaiannya.

Justeru kita warga guru sebenarnya tidak ada pilihan lain, selain perlu rasional dan fleksibel menghadapi situasi ini.

Kita perlu menggembleng kudrat kita menghadapi cabaran situasi ini, walaupun terpaksa mendepani tugas-tugas berat yang lainnya, terutama kerja-kerja perkeranian yang menimbun.

Melalui pengalaman dan pemerhatian penulis, 40 pelajar atau murid dalam sesebuah kelas sesungguhnya amat menyulitkan kawalan kelas.

Hal ini juga boleh menjejaskan proses pemerolehan pelajar.

Dalam keadaan ini, teori kawalan kelas amat sukar dijelmakan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sebenar.

Kawalan kelas ini semakin terasa sukar untuk dilaksanakan dengan wujudnya sikap agresif yang keterlaluan di kalangan sebilangan pelajar mutakhir ini.

Mungkin juga kesesakan kelas turut menyumbang kepada gejala pelanggaran disiplin di kalangan pelajar.

Suasana yang tidak kondusif akibat kesesakan kelas pastinya boleh mendorong pelajar atau murid melakukan gejala tidak sihat.

Justeru, isu kesesakan kelas ini sesungguhnya memerlukan penyelesaian segera.

Sehingga itu, pihak guru tidak ada pilihan lain selain mendepani situasi ini.

Sesungguhnya kesabaran, keprihatinan yang tinggi, dan kerja berpasukan dalam sesebuah sekolah, difikirkan sebagai langkah positif ke arah menyuburkan sikap fleksibel guru untuk menangani masalah yang `evergreen' ini.

Dengan suburnya sikap fleksibel itu nanti, pastinya akan lebih menyerlah kemuliaan profesion perguruan ini.

Sumber:Portal Pendidikan Tutor