RESUMO
Este trabalho visa basicamente caracterizar o ensino de canto no Brasil e propor diretrizes para o mesmo, a partir da constatação de que, em nosso país, pouco se tem feito para a formação do cantor que queira dedicar-se ao magistério no canto.
Sendo o instrumento do cantor possuidor de características peculiares por fazer parte de seu próprio corpo, seu aprendizado abrange uma complexidade de aspectos. Observa-se, então, a importância de um cuidado especial na formação dos profissionais da área do canto lírico. Outro argumento que justifica nossa pesquisa é o fato comprovado de que a grande maioria dos cantores dedicam-se, paralelamente, a outras atividades, como o magistério de canto e, muitos deles, sem a devida formação para tanto. Vê-se então, que é necessário questionarmos como está sendo a formação desse profissional no país e o que as universidades oferecem como contribuição à formação pedagógica dos alunos que queiram se dedicar a essa profissão.
No primeiro capítulo, apresentamos uma revisão da bibliografia relativa ao ensino de canto publicada no Brasil, desde o início do século, dando ênfase ao aspecto pedagógico, procurando delinear as diferentes abordagens e enfoques na trajetória do ensino de canto no Brasil, através da literatura encontrada sobre o assunto. No segundo capítulo, faz-se uma abordagem quanto às opções de trabalho do cantor lírico no Brasil, baseado nos dados de uma recente pesquisa sobre o assunto. No terceiro capítulo, realiza-se uma análise dos currículos dos cursos de Bacharelado em Canto, caracterizando-os quanto ao que eles oferecem como opção à formação pedagógica do aluno que queira se dedicar ao magistério no canto. A partir do delineamento desses dados, foram lançadas algumas propostas pedagógicas aos currículos, no que concerne ao ensino de canto.
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