พบกันที่เว็บไซต์ศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา http://www.ceted.org และ http://telethailand.com

ข้อดีของการเรียนการสอนแบบ E-Learning

ข้อดีของการเรียนการสอนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่เห็นได้ชัดคือ ช่วยลดข้อจำกัดด้านระยะทางระหว่างผู้สอนและผู้เรียน เช่น การสอนทางไกลโดยวิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์ และอาจใช้เทปบันทึกเสียงหรือวีดิทัศน์ช่วยแก้ปัญหากรณีที่ผู้เรียนและผู้สอนว่างไม่ตรงกัน ซึ่งเป็นการช่วยลดช่องว่าทางการศึกษาได้ทางหนึ่ง สำหรับข้อดีของการเรียนการสอนผ่านเว็บ ซึ่งถือว่าเป็นแกนหลักของ E-Learning ในความหมายปัจจุบัน เมื่อนำมาเปรียบเทียบกับการเรียนการสอนในห้องเรียนแบบเดิมๆแล้ว สามารถอธิบายได้หลายประเด็นดังนี้[1]

1. ความยืดหยุ่นและความสะดวก (Flexibility and Convenience)

ผู้เรียน E-Learning สามารถเข้าถึงเนื้อหาหลักสูตร ณ เวลาและสถานที่ใดก็ได้ตามแต่ความสะดวก

ซึ่งเป็นการขจัดข้อจำกัดทางกายภาพที่เกิดจากการเรียนในห้องเรียนแบบเดิม การเรียนผ่านเว็บสามารถเรียนได้จากที่บ้าน ที่ทำงาน หรือที่สถานศึกษาตามความสะดวกของผู้เรียน เป็นการลดค่าใช้จ่ายในการเดินทางและค่าใช้จ่ายในการใช้ห้องเรียนด้วย[2]

2. เรียนได้ทันใจตามต้องการ (Just-in-time Learning)

นักเรียนสามารถเรียนผ่านเว็บได้ทุกขณะที่ต้องการ การเรียนแบบ E-Learning จึงสามารถชักจูงใจและทำให้ผู้เรียนเรียนได้เป็นเวลานานโดยไม่เบื่อ ผู้เรียนสามารถค้นหาและเข้าถึงความรู้ใหม่ๆได้ทันเวลาและความต้องการ เนื้อหาบนเว็บที่ถูกสร้างและปรับปรุงขึ้นใหม่ทุกขณะ ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิตและนำไปใช้ได้อย่างทันเหตุการณ์[3]

3. ผู้เรียนเป็นฝ่ายควบคุม (Learner control)

ในสภาพการเรียนการสอนผ่านเว็บ ผู้เรียนจะมีเสรีภาพในการค้นคว้าและเรียนรู้สิ่งที่ตนสนใจ

ซึ่งบางครั้งอาจเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือความคาดหวังของผู้สอน ผู้เรียนสามารถตัดสินใจเรื่องจังหวะการเรียนและประเด็นสำคัญของเนื้อหาการเรียน จึงทำให้เส้นทางของการเรียนแบบ E-Learning ของนักเรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันตามความต้องการของตน ถ้าผู้เรียนมีวินัยในตนเอง มีเป้าหมาย และความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของเว็บ จึงจะทำให้ผู้เรียนควบคุมการเรียนผ่านเว็บได้อย่างมีประสิทธิภาพ[4]

4. รูปแบบมัลติมีเดีย (Multimedia Format)

เวิลด์ ไวด์ เว็บ ช่วยให้การนำเสนอเนื้อหามีรูปแบบที่หลากหลาย รวมทั้งตัวอักษร เสียง วีดิทัศน์

และการติดต่อสื่อสาร ณ เวลาจริง คุณสมบัตินี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเลือกรูปแบบการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพต่อการเรียนของคนมากที่สุด และครูผู้สอนก็สามารถเลือกรูปแบบที่เหมาะสมกับหลักสูตรมากที่สุดได้[5]

5. แหล่งทรัพยากรข้อมูล (Information Resource)

มีปัจจัย 2 ประการที่ทำให้เว็บเป็นแหล่งทรัพยากรทางข้อมูลที่สำคัญ ประการแรกคือ ทุกวันนี้มีข้อมูล

ที่หลากหลายจำนวนมหาศาลอยู่บนเว็บ ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลจากแหล่งการศึกษา ธุรกิจหรือจากภาครัฐทั่วโลก[6] ปัจจัยประการที่ 2 คือ รูปแบบ “hypertext” ของเวิลด์ ไวด์ เว็บ ที่ช่วยให้ผู้ใช้สามารถคลิกเชื่อมไปสู่เว็บอื่นได้ นักเรียนจึงสามารถก้าวผ่านห้องเรียนออกไปสู่แหล่งข้อมูลภายนอกได้ง่ายดาย โดยการเรียนผ่านเว็บนี่เอง

6. ความทันสมัย (Currency)

เนื้อหาที่ใช้ในการเรียนบนเว็บนั้นสามารถปรับปรุงให้ทันสมัยได้ง่ายเมื่อเปรียบเทียบกับหนังสือเรียน จึงทำให้ครูสามารถนำเสนอข้อมูลที่ทันสมัยที่สุดเท่าที่มีอยู่ให้แก่ผู้เรียน[7]

7. ช่วยเผยแพร่ผลงาน (Publishing Capabilities)

นักเรียนที่ส่งงานไว้บนเว็บ ถือว่าเป็นโอกาสที่จะได้เผยแพร่ผลงานของตนเองออกสู่สาธารณะ เว็บเป็นแหล่งประกาศผลงานที่ดีเลิศ เพราะคนทั่วไปสามารถเข้าถึงได้ง่ายโดยไม่มีข้อจำกัดด้านเวลาและสถานที่ และผู้เรียนก็มีโอกาสได้เห็นผลงานของผู้อื่นบนเว็บด้วยเช่นกัน[8]

8. เพิ่มทักษะทางเทคโนโลยี (Increase Technology Skills)

การเรียนผ่านเว็บทำให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะและเพิ่มพูนความสามารถในการใช้เทคโนโลยียิ่งขึ้นโดยลำดับ เพราะนักเรียนจะได้รับประสบการณ์ใหม่ๆ และฝึกฝนทักษะได้จากเทคโนโลยีอันหลากหลาย[9]

จากข้อดีของการเรียนการสอนผ่านเว็บดังได้กล่าวมาข้างต้น ได้เคยมีการศึกษาถึงผลสัมฤทธิ์ของการเรียนผ่านเว็บในประเทศสหรัฐอเมริกา โดย North Carolina State University (NCSU) เมื่อฤดูใบไม้ร่วง ปี ค.ศ. 1997 NCSU ได้ทำการวิเคราะห์หลักสูตรจำนวน 29 วิชาที่สอนผ่านเว็บทั้งในระดับปริญญาตรีและสูงกว่า โดยเปรียบเทียบกับการสอนธรรมดาในห้องเรียนด้วยอาจารย์คนเดียวกัน จำนวนนักเรียนทั้งสิ้นในการศึกษาครั้งนี้มี 1,278 คน ผลการศึกษาพบว่า ไม่มีความแตกต่างระหว่างผลการเรียนของผู้เรียนทั้งสองรูปแบบเลย[10]

ก่อนหน้านี้ มีการศึกษาเกี่ยวกับการสอนออนไลน์ที่ Cuyahoga Community College เมือง Cleveland รัฐ Ohio และ ที่ New Jersey Institute of Technology รัฐ New Jersey ประเทศสหรัฐอเมริกา ซึ่งก็ได้ผลการศึกษาเช่นเดียวกัน จึงสรุปได้ว่าการเรียนผ่านเว็บหรือ WBI สามารถก่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ได้เท่ากับการเรียนในชั้นเรียน รูปแบบการเรียนและเครื่องมือการสื่อสารที่ใช้ไม่ใช่สิ่งสำคัญที่จะทำให้การเรียนประสบผลสำเร็จได้เท่ากับการสอนที่มีการออกแบบและการถ่ายทอดที่ดี[11]

คุณสมบัติของการเรียนการสอนระบบ E-Learning ทำให้ผู้เรียนและผู้สอนได้รับความสะดวกสบายในการเข้าสู่กระบวนการเรียนการสอนมากขึ้น และสามารถช่วยลดข้อจำกัดได้หลายประการดังกล่าวแล้ว นับว่า E-Learning เป็นทางเลือกหนึ่งที่เหมาะสมกับวิถีชีวิตและแนวทางการเรียนรู้ยุคใหม่ที่ไร้พรมแดน อย่างไรก็ตาม E-Learning ยังคงมีข้อจำกัดบางประการที่ควรนำมาสู่การพิจารณา ซึ่งศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษาจะนำเสนอในตอนต่อไป

[1] University of North Carolina. (1998). Benefits and Limitations of WBI.[On-line]. Accessed June 20, 2003. Available: http://www.soe.unc.edu/edci111/8-98/uses/usescont.html#Benefits%20and%20 Limitations%20of% 20WBIvs%20 traditional.

[2] Hall, Brandon. (1997). FAQ for web-based training. Multimedia and Training Newsletter. [On-Line]. Accessed June 1, 2003. Available: http://www.brandon-hall.com/faq.html.

[3] Kahn, Badrul. (1997). Web-Based instruction (WBI): What is it and why is it? Web-Based Instruction. Educational Technology Publications: Englewood Cliffs, New Jersey.

[4] Ellis, Rick. (1997). Effective Use of the Web for Education Design in Principles and Pedagogy. [On-Line]. Accessed April 10, 2003. Available: http://weber.u.washington.edu/~rells/workshops/design.

[5] Kahn, Badrul. (1997). Ibid.

[6] McManus, T.F. (1996). Delivering Instruction on the World Wide Web. [On-Line]. Accessed June 20, 2003. Available: http://ccwf.utexas.edu/~mcmanus/wbi.html.

[7] Kahn, Badrul. (1997). Ibid.

[8] Hannum, W. (1998). Web Based Instruction Lessons. [On-Line]. Accessed June 20, 2003. Available: http://www. soe.unc.edu/edci111/8-98/index_wbi2.htm.

[9] Hannum, W. (1998). Ibid.

[10] University of North Carolina. (1998). Research on the Effectiveness of WBI. [On-line]. Accessed June 20, 2003. Available: http://www.soe.unc.edu/edci111/8-98/uses/usescont.html#Reserach% 20on%20effectiveness%20of %20 WBI.

[11] University of North Carolina. (1998). Ibid.