La maggior parte degli studenti non è abituata alla ricerca bibliografica e talora neppure a servirsi delle biblioteche scolastiche. Una delle cause che contribuiscono alla scarsa propensione alla lettura riscontrata tra i giovani è il costo dei libri, per questo incoraggiare gli studenti ad usufruire di un servizio gratuito e aperto a tutti può essere una spinta a farli diventare dei lettori più assidui. Anche coloro che frequentano abitualmente la biblioteca scolastica, non conoscono, in genere, le modalità di consultazione di un catalogo, sia esso cartaceo o informatizzato, e si limitano a scegliere i libri girando casualmente tra gli scaffali. Spesso gli studenti delegano la ricerca al bibliotecario, per questo sono in difficoltà quando si trovano da soli a dover svolgere ricerche complesse, soprattutto se vogliono consultare i cataloghi presenti su Internet.
Gli OPAC (cataloghi on-line ad accesso pubblico) offrono infatti un volume enorme di informazioni, che occorre imparare a gestire e filtrare, per avere rapidamente risposte soddisfacenti.
Per ottenere buoni risultati è fondamentale avere alcune conoscenze di base di biblioteconomia e catalogazione bibliografica. Ad esempio, quasi tutti gli OPAC permettono di effettuare delle ricerche per soggetto e CDD (Classificazione decimale Dewey), ma pochi utenti sanno esattamente cosa si intende per soggetto di un'opera, e ancora meno conoscono la CDD, quindi non riescono a sfruttare appieno tutte le possibilità loro offerte.
Per questo motivo anche nella valutazione dei progetti partecipanti al "Programma per la promozione e lo sviluppo delle biblioteche scolastiche 1999-2000", promosso dal Ministero della pubblica istruzione, costituiva titolo di priorità "la programmazione - nella logica dell'offerta formativa aggiuntiva delle singole scuole, prevista dal Regolamento dell'Autonomia - di una sperimentazione, per gli studenti dell'ultimo triennio delle scuole secondarie superiori, di brevi percorsi formativi - anche in situazione di stage - rivolti all'acquisizione di competenze biblioteconomiche, bibliografiche e documentarie, capitalizzabili in crediti formativi".

Destinatari

Il progetto è rivolto a tutti gli studenti delle scuole medie, inferiori e superiori, indipendentemente dall'abilità informatica.

Obiettivi

• Stimolare la frequentazione delle biblioteche, ed in particolare di quella scolastica
• Sviluppare l'abitudine e il piacere di leggere
• Far conoscere le modalità con cui i libri sono conservati, inventariati, catalogati, messi a disposizione dell’utenza
• Insegnare l'uso dei cataloghi informatizzati
• Migliorare le capacità di ricerca in Internet

Contenuti e attività

• Le biblioteche: tipologie, servizi, utilità
• La catalogazione bibliografica: che cosa è e a che cosa serve una scheda catalografica, quali parti la compongono, quali sono gli standard in uso, cos'è un soggetto, cos'è la Classificazione decimale Dewey
• Le ricerche su un catalogo informatizzato: i vantaggi rispetto al catalogo cartaceo, gli operatori booleani, gli accorgimenti per ottenere migliori risultati
• I cataloghi on-line: cosa sono, come trovarli, quale scegliere, come funzionano; il prestito interbibliotecario
• La biblioteca comunale Chelliana e il Sistema bibliotecario della provincia di Grosseto
• Altre fonti informative utili su Internet: i siti delle biblioteche, le raccolte di testi digitalizzati, il reference on line, i siti delle case editrici, le recensioni delle novità in libreria, i dizionari e le enciclopedie on line

Tempi

Il corso ha una durata minima di 6 ore

Materiali e attrezzature richiesti

Le lezioni teoriche possono essere svolte in una qualsiasi aula (meglio se in biblioteca); per le esercitazioni è necessario avere a disposizione un numero di computer (dotati di accesso a Internet) adeguato al numero di componenti di ciascun gruppo.

Costi

Costo orario: 10 euro (IVA inclusa).
Costo totale del corso base: 60 euro (IVA inclusa).

Nota

Il Progetto può essere modificato nei contenuti e nei tempi sulla base delle esigenze di studenti e insegnanti.

Su | Giu' | Cima | Fondo