念小學的時候，每兩年換一個導師。

不知是該算巧合還是運氣，從國小到國中的四任導師，全都是教

國文的（小學時叫「國語」）。

只記得幼年時的每個寒暑假總有背不完的唐詩與宋詞，閱讀測驗

與古文觀止是別提了，最讓人頭痛的還是每篇至少六百字到八百

字的作文。

填鴨式的教育當然對學生的學習沒多大的幫助，小時候還不懂「

少小離家老大回」的欷吁，更不會明白「醉臥沙場君莫笑」的喟

嘆。搞不清楚蔽日的浮雲跟長安的皇帝有什麼關係就算了，還時

時懷疑著那個叫大家「有花堪折直須折」的傢伙到底有沒有環保

觀念與公德心！

即便如此，這一切倒還是讓我們這一群小毛頭見識了不少偉大的

作品並養成了閱讀的習慣。倒也可謂功不可沒。

隨著年紀漸長，漸漸領略出了閱讀的樂趣。總奇怪同樣是常用

的這兩、三百個中國字，為何總有人能堆砌出如此華麗與燦爛的

序列？又為何總有人能如此簡潔而精準地使用文字，恣意地玩著

心中想要的排列組合？

看多了就想寫，只可惜眼高手低，一篇文章未及完成，早已被自

己批評得一塌糊塗，只好匆匆作罷∼年紀越長越難下筆，朱西甯

伯伯這麼說。

從前常羨慕朱天心有個會鼓勵自己女兒多讀多寫的老爸；也常妒

忌張大春他老爹每晚睡前為兒子讀著「西遊記」或「三國演義」

當床邊故事。一段日子之後我給自己下了結論－－文筆不好其實

是因為從小沒有被好好栽培－－也許不是好結論，但至少是好藉

口。

其實自己本身並不是念文科的，書看得不多，寫的東西也不過

力求通順而已。編輯《天使的眼淚》，只因著對文學的一點熱愛

與自己一些淺薄的見識而已。還好身旁已有好友允諾相助，看來

大概以後還有前景。

姑且說是拋磚引玉吧，希望自己的濫觴可以吸引到更多喜好文學

之人，並更多人對文學喜好！