KOPERATIF LEARNING 

Pembelajaran Koperatif ialah pembelajaran yang menggunakan arahan-arahan kepada kumpulan kecil di mana pelajar-pelajar bekerjasama untuk meningkatkan kemampuan belajar sesama sendiri.( Johnson,johnsom & Smith, 1991).

         Oleh kerana Pembelajaran Koperatif melibatkan pelajar memproses informasi dan idea secara interaktif,maka ia melengkapi pendekatan pengajaran yang direka bentuk untuk mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.( Hajira Bee,1999)

        Pendekatan Konseptual ( Belajar Bersama ) merupakan sebahagian daripada Pembelajaran Koperatif di mana pelajar bekerja di dalam kumpulan kecil untuk melengkapkan sekeping kertas kerja atau tugas di mana kumpulan akan menerima pujian dan pengetahuan. Pendekatan Koneptual juga memberi penekanan kepada latihan pelajar untuk menjadi ahli-ahli kumpulan yang baik dan penilaian berterusan ' fungsi ahli-ahli kumpulan' ( group functioning by group members ).

        Dengan menggunakan kaedah pengajaran ini, pelajar dari pelbagai aneka kebolehan dan tahap pencapaian bekerjasama sebagai satu kumpulan untuk menyelesaikan masalah, menyempurnakan sesuatu tugasan atau mencapai sesuatu sasaran kumpulan (Slavin, 1983 b). Parker (1995) pula menyatakan, perkongsian pendapat bila beliau menegaskan bahawa pelajar yang mendapat pencapaian rendah dan tinggi mendapat manfaat daripada pembelajaran ini. Manakala  pelajar yang mendapat pencapaian  rendah bermanfaat daripada pertolongan rakan-rakan dan juga peluang untuk mendengar serta mengalami berbagai-bagai cara untuk menyelesaikan sesuatu masalah.

        Pendekatan Konseptual ini lebih daripada sekadar kerja berkumpulan.Pembelajaran ini merupakan cara di mana kerja kumpulan disusun,dirancang dan dikendalikan dengan teliti (Jacob,1997,Johnson & Johnson,1994,Ng & Lee,1996 ).Pengajaran ini dilakukan  terhadap pelajar supaya dapat memperlihatkan hasil yang berkesan dan menggalakkan pelajar bekerjasama dalam sebuah kumpulan untuk menyelesaikan sesuatu masalah. Di samping itu dapat meningkatkan kemahiran berfikir di kalangan pelajar.

Elemen - Elemen Dalam Pendekatan Konseptual

Pendekatan Konseptual ini terdiri daripada lima elemen yang sangat penting bagi merealisasikan kaedah pengajaran dan pembelajaran. Lima elemen penting ini dikenali sebagai saling bergantung antara satu sama lain bagi mencapai keberkesanan kaedah pengajaran dan pembelajaran.

Elemen – elemen dalam Pendekatan Konseptual adalah seperti berikut :-

a)    Saling bergantung secara positif ( Positif Interdependence )

¨      Ahli-ahli dalam kumpulan saling bantu membantu secara positif.

¨      Ahli-ahli dalam kumpulan mempunyai matlamat yang sama.

¨      Ahli-ahli dalam kumpulan diberi tugas yang sama penting dan saling bergantungan antara satu sama lain untuk mencapai tugas yang berkesan.

¨      Ahli-ahli juga saling bergantungan untuk memperolehi pujian,hadiah dan ganjaran.

¨      Ahli-ahli berkongsi lembaran kerja/lembaran pakar dalam satu kumpulan untuk menggalakkan sifat bekerjasama.

b)    Kebertanggungjawaban Individu ( Individual Accountability )

·        Setiap ahli kumpulan bertanggungjawab untuk menyumbangkan idea,aktiviti atau tugasan untuk menentukan kejayaan kumpulan masing-masing.

·        Ahli dalam kumpulan diberikan penggiliran peranan,contohnya setiap orang dalam kumpulan diberi peluang untuk menyumbangkan idea.

·        Ahli kumpulan mesti sedaya  untuk mencuba  sendiri dahulu sebelum mengadakan perbincangan kumpulan.

·        Ahli kumpulan saling bergantungan supaya dapat mencapai prestasi yang terbaik supaya dapat memotivasikan kumpulan tersebut.

·        Semasa pembentangan atau menjawab soalan, pelajar akan dipilih secara rawak untuk menerangkan hasil perbincangan kumpulan.

·        Guru juga boleh menguji kefahaman pelajar dengan mengadakan ujian individu dalam kumpulan tersebut.Dengan itu semua ahli dalam kumpulan tersebut. Dengan itu semua ahli dalam kumpulan mesti mendapatkan markah terbaik untuk meningkatkan skor kumpulan.

C) Pemprosesan Kumpulan Dan Perkumpulan Heterogen (Group processing) &

     ( Heterogeneous Grouping )

q       Semasa interaksi kumpulan, pelajar boleh berbincang  dan menganalisa aktiviti yang telah dijalankan.

q       Guru juga boleh menerangkan kebaikan berkongsi kumpulan,contohnya pelajar yang membantu rakan menyelesaikan masalah hendaklah diberi pujian.

q       Pelajar dalam kumpulan boleh membuat refleksi tentang hasil kerja secara berkumpulan . Segala kelemahan yang timbul akan dapat diatasi bersama.

d)    Kemahiran Sosial   (Co-operative Social Skills)

Ø      Ahli dalam kumpulan mestilah mempunyai kemahiran bekerjasama membuat keputusan, pembentukan kepercayaan, berkomunikasi antara rakan mereka dan kemahiran menguasai konflik.

Ø      Kemahiran ini boleh dipupuk melalui aktiviti kumpulan seperti simulasi,permainan,perbincangan dan lain-lain.

Ø      Kemahiran ini juga perlu dinyatakan dalam objektif atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran, contohnya pelajar bekerjasama untuk menggalakkan rakan yang lain untuk turut serta dalam aktiviti kumpulan.

e)    Interaksi Bersemuka ( Face-to-face interaction )

ü      Perlu membentuk kumpulan heterogen yang berbeza dari segi kebolehan,jantina,latar belakang keluarga dan lain-lain.

ü      Saiz kumpulan yang kecil biasanya dua hingga empat orang dan berkedudukan bertentangan mata dan berdekatan.

ü      Pelajar perlu berinteraksi untuk berkongsi idea,sumber dan jawapan pembelajaran menjadi lebih aktif.

ü      Setaip ahli mesti menggunakan nama masing-masing bagi memupuk interaksi bersemuka dan keakraban pun terjalin.

Di dalam kelas sebenarnya elemen-elemen dalam pendekatan ini adalah saling bertindihan antara satu sama lain. Kaedah ini menggunakan kepelbagaian strategi pembelajaran koperatif, model, struktur dan aktiviti. Untuk mencapai kejayaan dalam pendekatan ini, kita perlu menyediakan senarai semak yang mempunyai kelima-lima  elemen di atas. Jika salah satu elemen tersebut tidak digunakan maka pendekatan ini kurang mencapai matlamat.

  [Balik Ke Menu Tajuk Sinopsis]