| Medios para detectar aprendizajes Pruebas Itemes de respuesta estructurada: Ø Alternativa Ø Opción múltiple Ø Términos pareados Ø Ejercicios interpretativos Itemes de respuesta no estruturada: Ø –Completación Ø –Respuesta breve Ø –Respuesta extensa Ø –EnsayoObservación Registro anecdótico Escala de valoración Lista de Cotejo Itemes de respuesta estructurada: El alumno debe seleccionar por escrito la respuesta correcta entre varias que se le proporcionan. La respuesta se enmarca en una situación totalmente estructurada. Al elaborarse la pregunta se debe definir cuál es la respuesta correcta.El alumno elige su respuesta dentro de un número limitado de opciones. Ventajas y desventajas: Ventajas: – Se pueden medir con amplitud los objetivos ya que se pueden hacer muchas preguntas. – Corrección rápida, fácil y objetiva. – Facilita el análisis sistemático de las respuestas a una prueba. – Posibilita la utilización de medios computacionales para el análisis de datos. – Pueden generarse pruebas paralelas. Desventajas: –Su elaboración requiere mucho tiempo. –Suele tener altos costos de reproducción.Itemes de respuesta no estructurada El alumno debe elaborar la respuesta que puede ser breve o extensa según la pregunta planteada. Características: – El alumno organiza su respuesta – El alumno utiliza su propio vocabulario, estilo y caligrafía. – Existen diversas posibilidades de corrección de cada respuesta. Ventajas y desventajas: Ventajas: – Permite evaluar objetivos complejos o de alto nivel taxonómico. – El alumno puede organizar libremente su respuesta. – Permite mostrar originalidad y creatividad en la respuesta. – Es fácil de construir. Desventajas: – Pregunta muy general y ambigua. – Mucho tiempo en la corrección. – Se miden pocos objetivos. – Facilita la verbosidad de los alumnos. – Cualquier error de comprensión incide fuertemente. Realización de Tareas: Registro anecdótico, Lista de cotejo, Escala de valoración. Permiten evaluar el comportamiento, desempeño o destrezas del alumno. Características: – Permite medir una gran amplitud de aspectos. – Se debe tener muy claro lo que se quiere observar. – Se debe cautelar la subjetividad, oportunidad de la observación, el encubrimiento de conductas y la dificultad de concentrarse en lo observado. Lista de Cotejo: Es una lista de características, aspectos, cualidades, secuencia de acciones, etc., evidenciables sobre las que interesa determinar su presencia y ausencia. Características: - Permite medir variables en términos dicotómicos. – Se utilizan dos categorías de medición. Ventajas y Limitaciones: Ventajas – Permite hacer registros de conductas observadas en grupos numerosos. – El registro demanda poco tiempo. – El análisis de los datos resulta una operación generalmente rápida. Limitaciones. – No permite registrar variados grados de presencia de las conductas. Escala de Valoración: Instrumento que contiene enunciados de una serie de características, cualidades, aspectos, etc., acompañados de una escala graduada sobre lo que interesa medir Características: – El grado de presencia de las características se expresa mediante categorías cuantitativas o cualitativas – Se pueden utilizar escalas numéricas, gráficas y descriptivas para definir las categorías. Categorías Cuantitativas: – Mucho – Bastante – Poco – Nada Cualitativas: – Siempre – Casi siempre – A veces – Casi nunca – Nunca Otra forma – Excelente – Muy bueno – Bueno – Suficiente – Insuficiente – Deficiente Escalas: Numéricas Gráficas Descriptivas Se utilizan números para expresar las categorías.Se utilizan cuando se desea cuantificar y procesar un gran número de datos. Sus categorías se expresan en un continuo gráfico dentro del cual el observador puede señalar su grado de valoración. Sus categorías son definidas verbalmente, lo que las hace más objetivas.Son difíciles de construir. Registro anecdótico: Instrumento que permite registrar un hecho significativo, tal como sucedió. Características: – El registro suele presentarse en forma de ficha con tres partes: Datos generales de la situación de observación. Descripción objetiva del hecho. Interpretación de lo observado. Ventajas y desventajas: Ventajas: – Posibilita registrar hechos que se presentan con periodicidad. – Permite registrar hechos relevantes relacionados principalmente con el área socio-emocional. Limitaciones: – No es adecuado para registrar hechos aislados. – Requiere de mucho tiempo y oportunidades para realizar los registros. Carpetas: Colección sistemáticamente organizada de muestras de trabajos realizados por los estudiantes y seleccionados para proveer información acerca de sus actitudes, motivación, nivel de desarrollo y progresos. Ventajas y limitaciones: Ventajas: – Recoge amplia gama de desempeños con una perspectiva del desempeño continuo. – Involucra a los estudiantes en la reflexión sobre su progreso. – Deja espacio para considerar las diferencias individuales entre los estudiantes. – Permite una evaluación colaborativa. Limitaciones: – Tiempo que demanda su revisión y definición de criterios de corrección. – Definir claramente el propósito de las carpetas. – Implican un gran esfuerzo de organización, gestión y registro de la información. Observación: Observación formal: – Predeterminada – Generalizable – Objetivada – Numérica – Abierta Observación informal: – Natural – Idiosincrática – Subjetiva – Descriptiva – Cubierta Factores que influyen en la calidad de las observaciones: Primeras impresiones Información previa Teorías personales o estereotipos Selección de indicadores Número de observaciones Extrapolación de las conductas observadas de un ambiente a otro. Evaluación del desempeño: Las tareas que los estudiantes coinciden estrechamente con problemas que se presentan en la vida real. Características: – Criterios evaluativos múltiples – Estándares preestablecidos – Juicio valorativo – Realista – Requiere juicio e innovación – Requiere que el estudiante ejecute un trabajo determinado – Replica contextos en los que se desenvuelven los adultos – Proporciona oportunidades de ensayar, practicar y recurrir a diferentes recursos y retroinformarse. |
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