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Unidades Didácticas |
Conteúdos |
Objectivos gerais |
Tempo |
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Introdução |
Filosofia; do vivido ao pensado Introdução do tema organizador "Pessoa e Sociedade; Direitos Humanos |
Motivar o aluno para a disciplina Introduzir a problemática central do programa Estimular a abertura do espírito mediante o confronto de opiniões Estimular a aquisição de hábitos de uma linguagem rigorosa. |
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Unidade Antroplógico-Axiológica: A Dinâmica do ser humano no Mundo; A Problemática Axiológica
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A Acção Humana a) Rede Conceptual da acção b) condicionantes. |
Analisar a acção humana na sua especificidade Avaliar os limites do homem como agente criador |
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A acção e a questão dos valores Da experiência axiológica aos critérios valorativos |
* Orientar no sentido da descoberta da noção de valor - distinguir facto de valor - Evidenciar as características estruturais dos valores - Tematizar a problemática da historicidade e perenidade dos valores - Explorar as novas polarizações dos valores. |
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A Multiplicidade dos campos de valores |
a) A atitude estética perante o mundo |
- Promover o gosto pelas manifestações estéticas |
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b)da experiência da finitude à experiência do sagrado |
Problematizar a experiência religiosa a partir da relação sagrado / profano |
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c)A dimensão ética do agir |
Realçar a dimensão ética do homem |
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Situações/ Problemas do Mundo contemporâneo: |
Articular os conhecimentos adquiridos da Axiologia com uma situação / problema do mundo contemporâneo.
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Relação Pessoa/ Sociedade: Direitos Humanos. |
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Unidade
Histórico-Filosófica: A Filosofia no tempo e o seu estatuto |
O Lugar da Filosofia a) Do vivido ao Pensado Experiência e saberes * Construção configuradora da Experiência b) A Especificidade da Filosofia c) Os horizontes da Filosofia: 1- A Filosofia no tempo: *O problema da Filosofia e da sua História; *Relação Filosofia / História da Filosofia *Matrizes do pensamento ocidental 2- Tradição e Inovação em Filosofia: * O percurso de um tema: Relação Pessoa Sociedade: Direitos Humanos. |
- Compreender que as questões filosóficas relevam da experiência e a interpelam - Salientar a relação/ oposição Filosofia-Ciência: - Consciencializar a linguagem como mediação entre o ser e o pensar. - Apreender a dimensão lógica da Filosofia - a especificidade da linguagem filosófica
- Evidenciar a singularidade da Filosofia
- Elucidar acerca dos possíveis domínios de
abrangência filosófica - Problematizar as relações entre a Filosofia e a sua História: as diferentes matrizes do pensamento ocidental
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- Superar, progressivamente o nível de abordagem corrente / comum. - Exercitar a expressão de um pensamento discursivo adequado, coerente e fundamentado. - Auxiliar, na sucessiva aquisição de competências cognitivas tais como a análise, a síntese e a avaliação. - Possibilitar uma visão englobante da cultura mediante o estabelecimento de uma articulação de saberes. - Promover no aluno uma vocação solidária tendo como referência última a noção de compromisso. - favorecer uma atitude e de abertura para a a mudança. - desenvolver um espírito de tolerância face a novos e diferentes valores. |
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(de acordo com a especificidade dos temas serão usadas as seguintes:) Exposição / Diálogo orientado / análise e interpretação de textos /resumos temáticos / Esquemas /registos de aula ( diários) / Trabalho individual / Trabalho de grupo / apresentação - análise de situações, filmes, acetato, slides etc..../ Debates / Visitas de estudo / Aproveitamento didáctico de propostas viáveis.
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Manual adoptado; Textos diversos; Quadro / giz; Retroprojector; Televisão e vídeo; Projector de slides; Outros.
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Trabalhos escritos (na aula e fora); Trabalhos de casa; Registos da aula; Trabalhos de Grupo; Testes formativos e sumativos; Àrea Escola; Actividades; Assiduidade; Participação oral. |
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