| 5) general to specific | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| A new paragraph is needed whenever you make a shift or change in the essay. Consider the possibilities: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) a change in ideas or emphasis | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) a change in time | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) a change in action | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) a change in speakers (dialogue) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5) a change in place or setting | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6) the need to break up an exceptionally long paragraph | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Transitions: Begin new paragraphs with a sentence that works as a transition or communicates a new or additional step in the | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| development of your thesis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Paragraphs must be linked to provide strength and unity. Each paragraph should be a natural extension of the previous one. Making | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| logical connections in your writing relies on effective use of transitional words and phrases. Consider the possibilities for transitions: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) repeat a key word or phrase from the previous paragraph | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) use pronouns to refer to words or ideas in the preceding paragraph | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) use connectives such as: also, meanwhile, since, eventually, however, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| in spite of, consequently, nevertheless, etc. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) refer directly to a word or idea in the preceding paragraph | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Tone: An informal tone is best for a personal essay. Focus on your natural conversational voice by using: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) first person pronouns | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) everyday vocabulary, colloquialisms, or dialect | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) a direct address to the reader (ie. second person pronoun: you) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) vivid colourful words | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 - CLOSE! Now you close by summarizing what you have said. A powerful essay will make sure that all of your paragraphs are working | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| together as a team, with the closing restating, if different words, what you have said. You are concluding your essay. The closing | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| paragraph is also known as "the end" of your essay. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Conclusion: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Your conclusion should bring together all of the crucial points of the essay. It should leave your reader with a clear understanding of the | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| subject: you! The goal is to ensure that your theme is clearly understood. Consider the possibilities for concluding: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1) an intriguing question | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2) a compelling exclamation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3) a definitive quotation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4) a final significant idea | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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