PRONTUARIO 2006- 2007

A continuación encontrarás los temas que se han de cubrir en este curso por mes escolar. Esto puede variar.

El curso de Science Interactions 3 es uno integrado, en cual se ccubren diferentes tópicos y ramas de la ciencia. Se comienza con el uso y manejo de las coordenadas cartesianas y seguimos con la construcción de gráficas y método cientifico. En química se le da enfasis en la química general básica y química orgánica básica. En biología se da enfasis a la reproducción de los organismos vivos, la genética, la herencia y la evolución. en las ciencias terrestres estudiamos el tiempo geológico. Al concluir el año escolar el alumno será capaz e dominar el 80% de las dtrezas del progrma de ciencias según establecido en el marco curricular del año 2003.

MES	TEMAS	TEXTO Y CAPITULO	FORMAS DE EVALUACIÓN
AGOSTO SEPTIEMBRE	INTRODUCCIÓN DEL CURSO: REGLAS DEL SALÓN DE CLASE Y FORMA DE EVALUAR EL CURSO. USO Y MANEJO DE LAS COORDENADAS CARTESIANA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS: GRÁFICAS LINEALES, GRÁFICAS DE BARRAS GRÁFICAS CIRCULARES EL SISTEMA MÉTRICO DEFINICIÓN E IMPORTANCIA DEL SISTEMA MÉTRICO EN LAS CIENCIAS. UNIDADES MÁS USADAS EN EL SISTEMA MÉTRICO CAMBIO DE UNIDADES EN EL SISTEMA MÉTRICO	ESCRITOS PROVISTOS POR EL MAESTRO	DIBUJOS DE FIGURAS USANDO LAS COORDENADAS EXAMEN SOBRE LAS COORDENADAS EXAMEN SOBRE CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS LABORATORIO USO DE LAS UNIDADES DEL SISTEMA METRICO PRUEBA CORTA SISTEMA METRICO EXAMEN DEL SISTEMA METRICO

Mes	Temas	Texto y Capitulo	Formas de evaluación
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE	NOTACIÓN CIENTÍFICA COMO EXPRESAR UN NUMERO EN NOTACION CIENTÍFICA OPERACIONES MATEMATICAS USANDO NOTACIÓN CIENTÍFICA EL MÉTODO CIENTIFICO IMPORTANCIA DEL METODO CIENTIFICO EN LAS CIENCIAS. PARTES DEL MÉTODO DEL METODO CIENTIFICO ESTRUCTURA DEL ÁTOMO DEFINICIÓN DE CONCEPTOS, HISTORIA DEL ATOMO, MODELO DEL ÁTOMO INTRODUCCIÓN A LAQUÍMICA GENERAL DEFINICIÓN, HISTORIA, LA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS	ESCRITOS PROVISTOS POR EL MAESTRO SCIENCE INTERACTIONS COURSE CHAPTER 4 PAG. 112-132	PRUEBA CORTA NOTACIÓN CIENTIFICA EXAMEN SOBRE NOTACIÓN CIENTÍFICA TECNICAS DE OBSERVACIÓN LABORATORIO USO DEL MÉTODO CIENTIFICO EXAMEN SOBRE EL MÉTODO CIENTIFICO MAPA DE CONCEPTO EXAMEN SOBRE EL ÁTOMO

Mes	Temas	Texto y Capitulo	Formas de evaluación
DICIEMBRE ENERO FEBRERO	FAMILIA DE LOS ELEMENTOS, PERIODOS DE LOS ELEMENTOS,LOS ELEMENTOS COMO SE NOMBRAN Y COMO SE ESCRIBEN LOS SIMBOLOS LOS COMPUESTOS QUÍMICOS DEFINICIÓN DE CONCEPTOS, COMO SE FORMAN Y POR QUE, COMO SE ESCRIBEN Y SE LES DA EL NOMBRE, CLASIFICACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS,COMO IDENTIFICARLAS Y CLASIFICAR, BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS QUÍMICA ORGÁNICA DEFINICIÓN CONCEPTOS, CLASIFICACIÓN DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS, COMO SE LES DA EL NOMBRE Y SE ESCRIBEN REPRODUCCIÓN DEFINICIÓN DE CONCEPTOS, CELULAS SEXUALES, MEOSIS, REPRODUCIÓN VEGETAL, RERODUCCIÓN ANIMAL	SCIENCE INTERACTIONS COURSE 3 CHAPTER 5 PAG. 142 – 161 SCIENCE INTERACTIONS 3 CHAPTER 10 PAG. 304-326 SCIENCE INTERACTIONS 3 CHAPTER 13 PAG. 404-424	PRUEBA CORTA EXAMEN MAPA DE CONCEPTOS PRUEBA CORTA LABORATORIOS EXAMEN MAPA DE CONCEPTOS PRUEBA CORTA LABORATORIOS EXAMEN MAPA DE CONCEPTO PRUEBA CORTA LABORATORIOS EXAMEN MAPA DE CONCEPTO

Mes	Temas	Texto y Capitulo	Formas de evaluación
MARZO ABRIL MAYO	HERENCIA DEFINICION DE CONCEPTOS, COMO LOS ORGANISMOS OBTIENEN SUS RASGOS, EL TRABAJO DE MENDEL EXPLICADO,EL TRABAJO DE MENDEL REFINADO, COMO LOS GENES CONTROLAN LOS RASGOS TIEMPO GEOLOGICO DEFINICION DE CONCEPTOS, FOSILES, ENCONTRADO LA EDAD DE LAS CAPAS DE ROCAS, HISTORIA TEMPRANA DE LA TIERRA, HISTORIA MEDIA Y RECIENTE DE LA TIERRA EVOLUCION DE LA VIDA DEFINICION DE CONCEPTOS, MATERIAL CRUDO SOBRE LA EVOLUCION, COMO TRABAJA LA EVOLUCION, EVIDENCIA DE LA EVOLUCION	SCIENCE INTERACTIONS 3 CHAPTER 13PAG. 404-424 SCIENCE INTERACTIONS 3 CHAPTER 16 PAG. 504-523 SCIENCE INTERACTIONS 3 CHAPTER 17 PAG. 534-554	PRUEBA CORTA LABORATORIOS EXAMEN MAPA DE CONCEPTO PRUEBA CORTA LABORATORIOS EXAMEN MAPA DE CONCEPTO

NOTA; LAS PRUBAS CORTAS TENDRAN UN VALOR NO MAYOR DE 20 PUNTOS, LOS EXAMENES NO TENDRAN UN VALOR MAYOR A LOS 75 PUNTOS, LOS MAPAS DE CONCEPTO NO TENDRAN UN VALOR MAYOR A LOS 15 PUNTOS, LOS PROYECTOS NO TENDRAN UN VALOR A LOS 100 PUNTOS LOS LABORATORIOS NO TENDRAN UN VALOR MAYOR A LOS 50 PUNTOS Y LA ASIGNACIONES NO TENDRAN UN VALOR MAYOR A LOS 30 PUNTOS.

RUBRICAS QUE SE UTILIZARAN PARA EVALUAR ALGUNOS DE LOS TRABAJOS DE "ASSESSMENT"

Science Line Graph Evaluation Rubric - assignment # __________
Name & class period:		Score:
This rubric is used to verify specific tasks performed when constructing a line graph. If the task has been completed accurately all points are awarded. Reduced points for each task may be awarded if necessary. No points are awarded if the task is not complete.
Category	Scoring Criteria	Points	Student Evaluation	Teacher Evaluation
The independent variable is drawn on the X axis.	5
The dependent variable is drawn on the Y axis.	5
The plot area of the graph covers most of the printed page.	5
The plot area is printed with a white background. (White is not Excel's default color.)	5
Major grid lines for both the X and Y axis are shown. (Excel does not do this automatically.)	2
Grid lines on each axis have the appropriate data numbers.	2
Each axis is labeled, including the measurement units for each variable.	2
Each data point is indicated with an appropriate "marker".	2
The "value" of the dependent variable is shown at each data point. (These numbers must not clutter the graph.)	2
Data line or lines are appropriate in width and color. (Most graphs should be drawn as "smoothed line".)	2
The data table is printed on the graph page. (The data table is not included if it will make the graph print on more than one page.)	2
If more than one data line is drawn on a single graph, a "legend" is provided to identify the lines. (This is only done if there is more than one line on a graph.) (These 4 points are automatic for single-line graphs.)	4
Graph Title 4 points	A descriptive title is printed in an open area inside the graph. (Graph titles are not in the margin of the paper.)	4
Personal Information 4 points	Student name, date, class period and assignment name & number are included. (This information must be printed in the upper left-hand margin of the paper, not inside the graph plot.)	4
Score	Total Points	46
Self-evaluation	Students are expected to honestly evaluate their own work. If the difference between the student evaluation and the teacher evaluation is more than 10 points, 5 points will be deducted from the teacher's score when the grade is recorded.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

PROYECTO

DESCRIPTOR PARA MEDIRSE	PESO O VALOR POR DESCRIPTOR
	4	3	2	1	0	N.A.
A. PRESENTACIÓN 1. Aspecto exterior 2. Identificación	____	____	____	____	___	____
B. ORGANIZACIÓN: Da seguimiento al plan o bosquejo establecido para el desarrollo adecuado del proyecto.
C. EXPOSICIÓN DEL CONTENIDO 1. Manera clara y precisa de desarrollar el tema o problema 2. Secuencia en el proceso de desarrollo del proyecto 3. Relación del proyecto con el área de estudio. 4. Contribución del proyecto al enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje y del grupo.	____ ____ ____	____ ____ ____	____ _____ ____	____ ____ ____	____ ____ ____	____ ____ ____
D. ESTILO 1. Originalidad en la exposición del proyecto 2. Manejo adecuado de la expresión ya sea oral escrita, en la exposición del proyecto	____	____	____	____	____	____
E. BIBLIOGRAFÍA
F. ENTREGA A TIEMPO

PERFIL DEL ESTUDIANTE

CRITERIOS DE MEDICIÓN: ASIGNACIÓN ESPECIAL
PESO O VALOR
4	3	2	1	N.A.
1. ENTREGA COMPLETA LA ASIGNACIÓN
2. CORRESPONDE LO ENTREGADO CON LO ASIGNADO
3. REALIZA EL TRABAJO CON CLARIDAD
4. HACE USO ADECUADO DEL LENGUAJE
5. ENTREGA LA ASIGNACIÓN EN EL TIEMPO PRE-ESTABLECIDO
6. DEMUESTRA ORIGINALIDAD EN EL TRABAJO
7. DEMUESTRA LA PARTICIPACIÓN DIRECTE DEL ESTUDIANTE
8. UTILIZA MEDIOS VISUALES ADICIONALES
9. UTILIZA FUENTES DE INFORMACIÓN ADICIONALES

CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TIRILLA COMICA

CALIDAD
3 ALTA	2 MEDIANA	1 BAJA
1. LA TIRILLA UTILIZADA SE PRESTA PARA EL (O LOS) CONCEPTO(S)
2. SE EXPONE EL (O LOS) CONCEPTO(S) COMPLETAMENTE
3. EL DESARROLLO DEL CONCEPTO O CONCEPTOS ES CORRECTO
4. LOS DETALLES DE LA TIRILLA SE AJUSTAN Y DRAMATIZAN EL DIALOGO PRESENTADO
5. LA TIRILLA EN GENERAL MUESTRA ORGANIZACIÓN EN LAS IDEAS PRESENTADAS
6. HACE USO ADECUADO DE EXPRESIONES Y VOCABULARIO
7. LA SECUENCIA DEL DIÁLOGO ESTBLECE UNA IDEA CLARA DEL TEMA PRESENTADO
8. LA TIRILLA UTILIZADA PRESENTA ORIGINALIDAD O RESULTA CURIOSA
9. LA PRESENTACIÓN EN GENERAL ESTÁ LIMPIA
10. ENTRGA A TIEMPO LA TIRILLA DENTRO DEL TIEMPO ESTIPULADO.

VALOR 30 PUNTOS