تؤكد الاتجاهات التربوية المعاصرة على أهمية التعلم الفردي الذي ينقل محور اهتمام العملية التعليمية من المادة الدراسية إلى التلميذ نفسه ويسلط عليه الأضواء ليكشف عن ميوله واستعداداته وقدراته ومهاراته الذاتية بهدف التخطيط لتنميتها وتوجيهها وفقا لوصفة تربوية خاصة بكل تلميذ على حدة لتقابل ميوله الخاصة وتتمشى مع حاجاته الذاتية واستعدادات نموه ولتحفز دوافعه ورغباته الشخصية ليتمكن بذلك من الوصول إلى أقصى طاقاته وإمكاناته الخاصة به ومن شأن هذا الاتجاه التربوي الحديث أن يفسح المجال أمام إبراز الفروق الفردية الموجودة بين تلاميذ الصف الواحد وإتاحة الفرصة لكل منهم للانطلاق وفقا لسرعته الخاصة به في التعلم ويستلزم هذا الاتجاه تركيز مخططي العملية التربوية على ما يتمكن كل تلميذ من عمله وممارسته والاندماج فيه وإتقانه بدلا من التركيز على ما يجب أن يتعلمه أو يعرفه أو يحفظه من معارف ومعلومات جامدة لا يستطيع استخدامها كما كان يحدث في التعليم التقليدي .
وقد تطلب هذا النوع من التعليم بناء نظام تربوي جديد ، يقوم على أساس من المعرفة الذاتية لكل تلميذ في جميع مجالات نموه العقلي المعرفي ، والانفعالي الوجداني ( النفسي ) والبدني و الحركي ، ليحدد له أهدافا مرحلية مناسبة تنبع من احتياجاته الخاصة به وتحقق مطالبه الذاتية، وتتيح له فرص الاختيار المتعدد ، وتمكنه من ممارسة هذا الاختيار بحرية كاملة مما يساعده على السير قدما لتحقيق أهدافه وفقا لسرعته الخاصة به في التعلم مع عدم فرض أي ضغوط أو قيود عليه أو دفعه إلى تعلم غير ما هو مستعد له.

تعريف مفهوم الحقائب/الرزم التعليمية
هي وحدة تعليمية تعتمد نظام التعلم الذاتي وتوجه نشاط المتعلم ، تحتوي على مادة معرفية ومواد تعليمية منوعة مرتبطة بأهداف سلوكية ،ومعززة باختبارات قبلية وبعدية وذاتية ، ومدعمة بنشاطات تعليمية متعددة تخدم المناهج الدراسية وتساندها "، وهي محددة الأهداف - التعلم من خلالها فرديا وذاتيا . - تراعي الفروق الفردية . - تشتمل على مواد تعليمية متعددة . - تشتمل على أنشطة ومهارات هادفة متنوعة . - تتنوع فيها أساليب التقويم وأوقاته . - يتوافر فيها دليل استخدام مشتملا على المحتوى العلمي . - مستوى التعلم المستهدف من خلالها هو الإتقان .

مكونات الحقيبة / الرزمة التعليمية
الحقيبة مخصصة لمادة اللغة الإنكليزية لطلاب المرحلة الثانوية أولاً، ومن ثم لباقي شرائح المتعلمين ثانياً، ومن ثم فإن كل صفحاتها ستكون باللغة الإنكليزية.
الصفحة الرئيسية index : توضح الفكرة الأساسية بعبارتين وصورة، يرجى التفضل بالتفكير بها جيداً قبل المتابعة.
صفحة التعليمات للمعلم والمتعلم : وهي هذه الصفحة ويمكن عبرها الحصول على إرشادات توضح للمعلم والمتعلم أسلوب التعامل مع الحقيبة وخطوات العمل فيها وطريقة استخدام الاختبارات والدروس والصور.

صفحة اللغة الإنكليزية English: وتعطي لمحة عن بعض القضايا المتعلقة بقواعد اللغة الإنكليزية وهي صفحة عامة.

صفحة الأفكار ideas: هناك الكثير من الأفكار والعبر التي  توضح قيمة أخلاقية أو تربوية بشكلٍ غير مباشر، قد تتضمن هذه الصفحة أقوالاً مأثورة، قصص قصيرة، بعض أبيات الشعر، وربما بعض الطرائف، كما أن قراءة هذه الأفكار تؤمن مادة تعليمية وتربوية للمتلقي.

صفحة الدروس Lessons: هذه الصفحة مصممة بالدرجة الأولى للسادة الزملاء المدرسين. وهي تشمل مواضيع متنوعة تغطي عدة نواحٍ من المناهج في سورية، ستحتوي خطة كل درس على أهداف سلوكية وتعليمية تعلمية، أهداف تكنولوجية، اختبار قبلي والأنشطة التدريسية والتقويم المرحلي والتقويم النهائي.

صفحة الروابط Links: وهي صفحة سيتم فيها وضع الروابط التي تعتبر مهمة، وتختص بالقضايا التربوية.

صفحة الصور Photos: يتم في هذه الصفحة وضع صور تتعلق بالنشاطات الطلابية المختلفة التي تنفذ في مدرسة جول جمال، بالإضافة إلى بعض الصور التي تحمل عبِرة أو مغزى أو قيمة جمالية تغذي العين والروح. ويتم الحصول على بعض  هذه الطور عبر الإنترنت>

صفحة التعليم الذاتي Teach: هذه هي أهم صفحات الحقيبة التعليمية بالنسبة للطالب. يجب على الطالب أن يقرأ الأسئلة أو التمارين الموضوعة والتفكير بها جيداً، ثم يقوم بكتابة الحل أو صياغته ذهنياً، وبعد ذلك يمكنه التحقق من الإجابة بالنقر على السؤال المعين، ويتحقق من أجابته. ستكون هناك مستويات تراعي التدرج المعرفي لمن يطّلع عليها

صفحة القاموس Glossary: صفحة مخصصة لإعطاء معاني بعض المفردات باللغة الإنكليزية.

صفحة السيرة الذاتية CV: تعطي لمحة عن منشى هذا الموقع.

كيفية التعامل مع هذه الحقيبة:

بعد التفكير بالسؤال أو القضية المطروحة، يمكن الضغط على الرابط من أجل الانتقال إلى الفكرة المقصودة.

للعودة إلى أعلى الصفحة، يتم النقر على عبارة: BACK TO TOP

ستوجد بعض الأفكار بشكل ارتباط تشعبي. للقيام بالحفظ، يمكن النقر بالزر اليميني للفارة على الرابط ومن ثم اختيار "حفظ الهدف باسم"، أو "save target as" ينطبق الأمر نفسه على الصور.

ستتم إضافة العديد من الصفحات والروابط لاحقاً

الأهداف السلوكية: التي تصف النتائج المتوقع تحقيقها في أداء المتعلم بعد كل مرحلة من برنامج الحقيبة وبعد إتمام البرنامج بكامله .
الأنشطة التدريسية: تشتمل كل حقيبة تعليمية على مجموعة من الأنشطة والاختيارات التي توفر للمتعلم فرص الانتقاء بما يناسب اهتمامه ورصيده الثقافي ، كما توفر هذه الأنشطة التفاعل الإيجابي بين المتعلم والمواد المقدمة له من أجل تحقيق الأهداف المحددة بإتقان عالٍ ، ومن هذه الاختيارات.
 الاختبار القبلي المبدئي: ويهدف إلى تحديد مدى استعداد المتعلم لتعلم مادة الرزمة و ما إذا كان يحتاج لدراسة الوحدة أم لا، و يساعد في تحديد نقطة البدء التي تبدأ منها دراسة موضوع الحقيبة ، فقد يبدأ من أولها أو من قسمها الثاني أو الثالث وهكذا ، كما يساعد المعلم على تنظيم المتعلمين وترتيبهم في مجموعات متقاربة، لتحقيق أكبر تفاعل مع البرنامج.
الاختبار المرحلي: مجموعة من الاختبارات المرحلية القصيرة تصاحب عملية التعلم باستمرار لتزويد المتعلم بتغذية راجعة وفورية تعزز تعلمه وتدفعه للتقدم بعد كل اجتياز صحيح لكل خطوة ويكون التقويم بنائياً وتجميعياً وتكوينياً وفردياً ذاتياً، إذا اعتمد فيه المتعلم على نفسه تماماً.
الاختبار النهائي : ويتم بعد إكمال المتعلم لتنفيذ نشاطات الحقيبة والغرض منه تحديد مقدار إنجاز المتعلم للأهداف ومدى استعداده للبدء بحقيبة أخرى ، فإذا ظهر من نتيجة هذا الاختبار أن المتعلم قد حقق المستوى المطلوب فإنه يمكن الانتقال به إلى حقيبة أخرى تالية ، وإلا فيعود إلى البدائل الأخرى لاستكمال ما لم يتحقق.