Penilaian adalah proses mencungkil semua maklumat yang dikehendaki untuk membuat keputusan yang bermakna. Penilaian dilakukan kerana setiap perubahan atau perkara yang dilakukan mempunyai matlamatnya. Dengan menjalankan penilaian maka dapatlah satu anggaran di buat samada matlamat itu telah tercapai dan proses yang dilalui itu bersesuaian (Abu Bakar 1986).

Menurut Norhashim et al. (1996) menilai bukanlah bererti cuba memperkecilkan sesuatu yang telah siap atau sengaja mencari kesilapan. Dalam konteks perisian PPBK penilaian adalah bertujuan untuk mendapatkan sebarang kritik, pandangan dan maklum balas daripada pengguna mengenai keberkesanan sesuatu perisian PPBK itu. Hasil daripada maklum balas yang di terima boleh di gunakan untuk memperbaiki mutu perisian PPBK yang dibina dan juga membantu memenuhi kehendak dan citra rasa pengguna. Norhashim et al. (1996:184) menjelaskan lagi bahawa terdapat enam faktur yang menjadi tumpuan penilai semasa penilaian di buat terhadap sesuatu perisian PPBK iaitu:

1. Senang untuk diedarkan kepada pelajar/pengguna.
2. Mempunyai dokumentasi yang lengkap.
3. Mempunyai panduan pengguna yang jelas.
4. Ramah pengguna/mesra pengguna.
5. Menggunakan ruang ingatan yang optimum.
6. Sistem dapat dijalankan dengan licin tanpa sebarang masalah.

Bagi memastikan perisian PPBK yang dibangunkan ini mencapai kepada tahap pencapaian yang di kehendaki, aspek penilaian atau proses penilaian terhadap perisian PPBK yang dibangunkan ini perlu dilakukan.

Bagi menolong pembinaan perisian PPBK ini dibentuk ke arah matlamat yang dirancangkan, penilaian yang memberi maklumat-maklumat yang dikehendaki adalah penting. Penilaian formatif dijalankan untuk menilai tiap-tiap peringkat reka bentuk perisian PPBK. Pada masa penilaian formatif dijalankan, beberapa percubaan dibuat mengenai bahan dan ubahsuaian dilakukan atau pembetulan dilaksanakan. Penilaian ini di gunakan bertujuan untuk memastikan perisian PPBK ini mencapai objektif yang dirancangkan.

Bagi memberikan gambaran yang menyeluruh tentang pencapaian terhadap objektif yang luas atau pencapaian keseluruhan sistem perisian PPBK yang dibangunkan penilaian sumatif di gunakan. Tujuan utama penilaian ini adalah untuk meninjau keberkesanan proses pembelajaran perisian PPBK ka atas pelajar. Menurut Norhashim et al. (1996) proses penilaian akan menjadi mudah dengan membuat semakan di sepanjang proses reka bentuk dan pembangunan perisian PPBK. Antara semakan yang diperlu di lakukan adalah:

1. Semakan Input

Merangkumi semakan kandungan dan struktur skrip. Ini termasuk juga semakan objektif sistem yang telah ditentukan samada bersesuaian; semakan dari segi isi pelajaran samada mencukupi dan bersesuaian; semakan ke atas fakta dan konsep dan semakan lain yang mungkin perlu berkaitan dengan kandungan bidang dan pedagogi sistem pendidikan.

2. Semakan Output

Merupakan semakan untuk melihat samada bentangan output yang dipersembahkan berkesan atau sebaliknya kepada pengguna sasaran. Semakan ini termasuk pemilihan warna, grafik dan bunyi yang berpadanan dengan subjek yang dibangunkan; pemilihan antaramuka pengguna- komputer bergrafik bersesuaian; keupayaan tindak balas komputer dan peralihan dari satu skrin ke skrin yang lain bersesuaian dan ciri-ciri yang berkaitan dengan penggunaan skrin yang berkesan.

 

Pendekatan atau kaedah yang di gunakan bagi memperoleh maklumat-maklumat yang diperlukan seterusnya analisis dapat dilakukan terhadap perisisan PPBK adalah kaedah tinjauan dan dua jenis intrumen di gunakan untuk mendapatkan maklum balas iaitu senarai semak (checklist) dan soal selidik.

a. Senarai Semak/Checklist

Tujuan kaedah ini adalah untuk melihat atau menyemak semula keberkesanan perisian PPBK yang di bangunkan kepada pelajar atau pengguna. Instrumen yang digunakan bagi memperoleh maklumat yang di kehendaki adalah borang soal selidik. Sebilangan pelajar yang menggunakan perisian PPBK ini akan di jadikan kumpulan sasaran. Pemilihan di buat secara rawak dan set-set soalan akan diberikan kepada kumpulan sasaran tersebut setelah perisian PPBK ini digunakan. Contoh borang Soal Selidik yang dicadangkan seperti Lampiran II.

Nama Penilai: ___________________________________________

Tempoh Berkhidmat Sebagai Pendidik: _______________________

Sila berikan maklum balas dengan menyatakan ‘Ya’ atau ‘Tidak’ pada tempat yang telah disediakan.

Kebanyakkan pelajar yang mempunyai keinginan untuk belajar akan berjaya. Keinginan untuk belajar atau motivasi boleh diberikan kepada pelajar atau ia datang dari kehendak dalaman. Perisian PPBK ini seharusnya mendorong pelajar ke arah bermotivasi.

2. Adakah pelajar akan mempelajari sesuatu mengenai
    objektifpembelajaran dalam menggunakan modul ini.              __  __

4. Adakah setiap pelajaran mempunyai hubungan dengan
    objektif pembelajaran dan ianya berkaitan.                                __  __

Kesimpulan mengenai bagaimana perisian PPBK dapat memajukan motivasi pelajar.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Pelajar belajar dengan berbuat sesuatu. Mereka memerlukan pengalaman untuk membolehkan mereka menguji samada idea mereka dapat diterima. Mereka juga perlu latihan kemahiran dan belajar dengan cuba dan ralat. Tugas atau perkara yang dilakukan mestilah bersesuaian dengan kehendak pembelajaran dan pelajar pula perlu dalam keadaan aktif.

                                                                                                      Ya  Tidak

1. Adakah banyak pelajaran untuk di buat.                                __   __ 

2. Adakah berbagai pelajaran untuk dibuat.                              __   __

4. Apakah cuba dan ralat membantu (pelajar boleh berlatih).  __   __

5. Adakah soalan-soalan dirancang membantu ingatan
    pelajar.                                                                                        __   __

6. Adakah objektif-objektif sentiasa mudah dapat dicapai       __   __

Kesimpulan mengenai bagaimana perisian PPBK dapat memajukan pembelajaran dengan berbuat sesuatu.

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Ralat atau kesalahan adalah peluang yang berharga untuk menjelaskan salah faham pelajar. Pelajar seharusnya boleh merumuskan respon mereka sendiri dan kemudian memperoleh maklum balas yang akan membetulkan sebarang salah faham.

3. Bolehkah pelajar mencuba berinteraksi semula.                    __   __

Kesimpulan mengenai bagaimana perisian PPBK dapat memajukan maklum balas yang berkesan.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Apabila pelajar mencerna bahan pelajaran mereka adalah melakukannya sendiri. Mereka menyepadukan pembelajaran dengan konsep dan idea sedia ada mereka. Pencernaan itu dapat diperlihatkan apabila pembelajaran itu di keluarkan semula. Perisian PPBK mungkin  mempunyai kesan terhad terhadap komponen pembelajaran. Apakah yang perisian PPBK lakukan untuk membantu.

                                                                                                         Ya  Tidak

1. Adakah setengah soalan menarik diskripsi pelajar.               __   __

4. Bolehkah pelajar mengawal ke atas pembelajaran mereka.   __  __

5. Adakah ringkasan dan tinjauan kembali jelas dan berguna.   __   __
 

Rumusan mengenai bagaimana perisian PPBK memajukan pencernaan berkesan.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Terima kasih di atas kerjasama yang anda berikan.

________________________________

( Nama Pembangun Perisian PPBK )

Nama pelajar                       : _______________________________

Jantina                                  : Lelaki / Perempuan

Umur sekarang                    : bawah 18 / 19 ke atas

Jurusan Pengajian               : _______________________________

Bidang Kursus Yang diikuti : _______________________________

Tahun Pengajian Sekarang : _______________________________

Sila berikan jawapan kepada soalan-soalan yang dikemukakan berdasarkan pengalaman anda setelah menggunakan perisian 
PPBK ini yang bertujuan untuk membantu memperbaiki perisian 
PPBK ini.

Sila beri maklum balas anda kepada kenyataan-kenyataan berikut:

1.  Matlamat dan objektif perisian

1.1 Adakah dinyatakan matlamat perisian dengan jelas.           ___  ___ 

1.2 Adakah setiap pelajaran dinyatakan objektifnya.                  ___  ___

1.3 Adakah objektif pelajaran yang dinyatakan dapat 
       difahami.                                                                                     ___  ___

                                                                                                        Ya  Tidak

2.1 Isi pelajaran yang dikemukakan mudah difahami.              ___  ___

2.2 Isi pelajaran disusun mengikut keutamaan.                         ___  ___

2.4 Bahasa yang di gunakan mudah difahami.                          ___  ___

2.5 Tahap bahasa yang di gunakan sesuai dengan pelajar.    ___  ___

2.6 Arahan-arahan yang diberikan mudah diikuti.                     ___  ___

2.7 Latihan yang diberikan mencukupi.                                      ___  ___

2.8 Latihan yang diberikan dapat menguji kefahaman.            ___  ___

2.10 Pelajaran yang diberikan dapat menambah kemahiran.  ___  ___

2.11 Pelajar boleh memilih pelajaran-pelajaran yang perlu.     ___  ___

2.12 Maklumat yang penting di "highlight" kan.                          ___  ___

                                                                                                       Ya  Tidak

3.1 Pujian diberikan apabila soalan berjaya dijawab.              ___  ___

3.2 Pujian yang diberikan bersesuaian dan memadai.            ___  ___

3.3 Bentuk pujian yang diberikan adalah berbagai.                  ___  ___

                                                                                                        Ya  Tidak

4.1 Dimulakan dengan animasi/gambar berwarna dan 
       muzik latarbelakang.                                                               ___  ___

4.3 Muzik latar yang digunakan bersesuaian.                             ___  ___

4.4 Saiz tulisan/teks yang digunakan bersesuaian.                    ___  ___

4.5 Saiz tulisan/teks yang digunakan konsisten.                         ___  ___ 

4.6 Warna yang digunakan pada teks bersesuaian.                  ___  ___

4.7 Jenis font yang digunakan bersesuaian.                                ___  ___

4.8 Susunan teks yang dipersembahkan bersesuian.                ___  ___

4.9 Gambar atau animasi yang dipersembahkan jelas.             ___  ___  

4.10 Video yang dipersembahkan dapat dilihat dengan jelas.  ___  ___ 

4.12 Suara yang dipersembahkan dapat difahami.                    ___  ___

4.13 Intonasi suara yang dipersembahkan sesuai.                     ___  ___

4.14 Warna latar belakang bersesuaian.                                      ___  ___

4.15 Saiz skrin yang digunakan untuk persembahan
         pelajaran bersesuaian.                                                           ___  ___

4.16 Saiz skrin yang digunakan untuk persembahan
         konsisten.                                                                                 ___  ___

                                                                                                           Ya  Tidak

5.1 Perisian PPBK ini sangat menarik untuk digunakan.           ___  ___

5.2 Perisian PPBK ini adalah mudah digunakan                         ___  ___

5.3 Kandungan Perisian PPBK ini ada kaitan dengan kursus   ___  ___

Apakah masalah yang anda hadapi semasa menggunakan Perisian PPBK ini ?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Terima kasih di atas masa dan kerjasama yang anda berikan

Abu Bakar Nordin. 1986. Asas Penilaian Pendidkan. Kuala Lumpur: 
           Heinemann.
Norhashim Abu Samah, Mazenah Youp & Rose Alinda Alias. 1996. 
           KualaLumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka & UTM.

Kembali kelaman GE663